小數(shù)乘法教案

時(shí)間：2024-02-07 15:40:44 教案我要投稿

小數(shù)乘法教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小數(shù)乘法教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小數(shù)乘法教案范文

小數(shù)乘法教案范文1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義

　　談話：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，大家知道是什么節(jié)嗎？（中秋節(jié)）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節(jié)日里，人們最喜歡吃的'就是月餅了，昨天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報(bào)一下。

　　出示：

　　單價(jià)

　　數(shù)量

　　總價(jià)

　　（匯報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù)、一個(gè)兩位小數(shù)）

　　讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。

　　二．激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，

　　談話：對(duì)于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢?

　　（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上）

　　板書：①加法算式：

　　②乘法算式：

　　（2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。

　　三．?dāng)U大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程

　　（1）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　2.4 ( )

　　×6 ×6

　　從以上幾題中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　（2）請(qǐng)你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。(題略)

　　（3）小結(jié)：通過(guò)探索，大家對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢？

　　四、提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞

　　（1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4

　　(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24

　　五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考

　　（1）變式練習(xí)：要使872×12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？

　　（2）開(kāi)放練習(xí)：在括號(hào)里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立：

　　（）×（）=0.36

　　六、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小數(shù)乘法教案范文2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)例9，練習(xí)四第6～9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的解決過(guò)程，自主探究分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答這類實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用摘錄的方法收集和整理信息，能從不同的角度分析和解決問(wèn)題。

　　3、通過(guò)回顧與反思，積累解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)函數(shù)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將例題與相關(guān)習(xí)題制成PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，提出問(wèn)題

　　1、同學(xué)們，你們都乘坐過(guò)出租車吧！你知道出租車是怎樣收費(fèi)的嗎？（PPT課件演示。）

　　2、出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是采用分段計(jì)費(fèi)的，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究、解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、板書課題：解決問(wèn)題（2）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的日常生活中發(fā)現(xiàn)、提煉具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

　　二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

　　（一）閱讀與理解

　　1、呈現(xiàn)情境，明確問(wèn)題。

　　（1）出示例9的問(wèn)題情境。（PPT課件演示，暫不出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。）

　　（2）提問(wèn)：這一情境中要我們解決的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)問(wèn)題還需要知道什么信息？（出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。）

　　（3）出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（PPT課件演示）。

　　2、讀懂圖文，摘錄信息。（教師逐步板書或PPT課件適時(shí)演示。）

　　（1）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

　　3km以內(nèi)：7元；

　　超過(guò)3km：每千米1.5元（不足1km按1km計(jì)算）。

　　（2）行駛里程：6.3km。

　　3、集體交流，理解標(biāo)準(zhǔn)。（PPT課件突出顯示。）

　　（1）3km以內(nèi)7元是什么意思？（出租車從起步到行駛3km里程，應(yīng)付的車費(fèi)都是7元。）

　　（2）你為什么認(rèn)為3km以內(nèi)7元包括3km呢？（因?yàn)槌^(guò)3km，每千米就要按1.5元收費(fèi)。）

　　（3）超過(guò)3km后就要按每千米1.5元的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并且不足1km按1km計(jì)算。這里不足1km按1km計(jì)算又是什么意思呢？你能舉例說(shuō)明嗎？

　　（4）問(wèn)題中行駛里程是6.3km，根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按多少千米收費(fèi)呢？（用進(jìn)一法取整數(shù)，按7km收費(fèi)。）

　　4、教師歸納，概括要點(diǎn)。（PPT課件演示。）

　　（1）問(wèn)題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分兩段計(jì)費(fèi)的，3km以內(nèi)是一個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為一段；超過(guò)3km又是一個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，又為一段。

　　（2）超過(guò)3km部分，不足1km要按1km計(jì)算，也就是要用進(jìn)一法取整千米數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是理解題意，尤其是理解計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助學(xué)生理解問(wèn)題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，教師采用條件摘錄的方式收集信息，引導(dǎo)學(xué)生逐條逐句地解釋含義，并結(jié)合具體數(shù)據(jù)（學(xué)生的舉例的和題中的6、3km）幫助學(xué)生切實(shí)理解，在此基礎(chǔ)上教師再對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行明確的歸納和概括，既促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有效地突破了分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)。

　　（二）分析與解答

　　1、啟發(fā)學(xué)生用自己的方法嘗試解答。

　　（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)理解了題意，也理解了這個(gè)問(wèn)題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分兩段計(jì)費(fèi)的，那么同學(xué)們能不能嘗試用自己的方法進(jìn)行解答？

　　（2）學(xué)生嘗試解答。

　　預(yù)設(shè)一：7＋1.54＝7＋6＝13（元）；

　　預(yù)設(shè)二：1.57＝10.5（元），7—1.53＝2.5（元），10.5＋2.5＝13（元）。

　　2、組織、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流不同的解答方法。（PPT課件適時(shí)演示解答過(guò)程。）

　　（1）預(yù)設(shè)一（分段計(jì)算）：

　　生：我是分兩段計(jì)算的，前面3km為一段，應(yīng)付車費(fèi)7元；后面4km為一段，每千米1.5元，應(yīng)付車費(fèi)是1.54＝6（元）；再把兩段應(yīng)付的車費(fèi)合起來(lái)就是13元。

　　師（質(zhì)疑）：后面一段里程為什么是4km，計(jì)算后面一段車費(fèi)為什么用1.54？

　　生：根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，6.3km按7km計(jì)算，前面一段是3km，后面一段就是4km，所以計(jì)算后面一段的車費(fèi)就應(yīng)該用1.54。

　　（2）預(yù)設(shè)二（先假設(shè)再調(diào)整）：

　　生：我是用先假設(shè)再調(diào)整的方法解答的，先假設(shè)總里程7km都按每千米1.5元計(jì)算，結(jié)果是10.5元；而這樣前面3km的費(fèi)用少算了7—1.53＝2.5（元）；再來(lái)調(diào)整，用10.5元加上少算的2.5元，所以應(yīng)付車費(fèi)13元。

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生容易想到用第一種解答方法解答。但第二種解答方法學(xué)生不容易想到，因此，在組織學(xué)生討論、交流時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)。如：如果把前面一段3km也按每千米1.5元收費(fèi)，車費(fèi)是少算了還是多算了？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累解決分段計(jì)費(fèi)實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）變換例題條件：如果行駛里程是8.4km，你還能用剛才的方法計(jì)算出車費(fèi)嗎？如果行駛里程是9.8km呢？（PPT課件演示。）

　　（2）學(xué)生自主解答，教師巡視。

　　（3）集體交流訂正。（教師板書或PPT課件呈現(xiàn)解答過(guò)程。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】沿用例題情境，變換問(wèn)題條件，讓學(xué)生在熟悉的情境中解決變換后的問(wèn)題，不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的思路和方法，也有利于學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的規(guī)律，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生觀察分析、歸納概括能力的發(fā)展。

　　（三）回顧與反思

　　1、回顧。

　　（1）我們剛才解決的實(shí)際問(wèn)題都具有什么特點(diǎn)？

　　（2）這些問(wèn)題我們是怎樣解決的？

　　2、反思用分段計(jì)算解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的過(guò)程與方法。

　　（1）呈現(xiàn)例題及變式題的解答過(guò)程。（PPT課件呈現(xiàn)。）

　　（2）提問(wèn)：觀察、比較上面的解答過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（3）揭示規(guī)律（PPT課件演示）：應(yīng)付車費(fèi)＝7＋1、5（總里程—3）。

　　（4）質(zhì)疑：為什么總是用7元去加后段里程的車費(fèi)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，前段里程3km的車費(fèi)7元是固定不變的。所以，只需要計(jì)算出后段里程的車費(fèi)，再和7元相加，就求出了應(yīng)付的車費(fèi)。）

　　3、反思用先假設(shè)再調(diào)整方法解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的過(guò)程與方法。

　　（1）呈現(xiàn)例題及變式題的解答過(guò)程。（PPT課件呈現(xiàn)。）

　　（2）提問(wèn)：觀察、比較上面的解答過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（3）揭示規(guī)律（PPT課件演示）：應(yīng)付車費(fèi)＝1.5總里程＋2.5。

　　（4）質(zhì)疑：為什么總是用假設(shè)車費(fèi)再加上2.5元？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：如果把所有里程都假設(shè)為每千米1.5元，那么前段里程3km的車費(fèi)就只算了4.5元，少算了2.5元。所以，算出假設(shè)車費(fèi)后，再加上2.5元才是應(yīng)付的車費(fèi)。）

　　4、教師歸納。

　　（1）通過(guò)同學(xué)們剛才的討論和交流，我們發(fā)現(xiàn)了解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的規(guī)律，找到了解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的兩種一般方法。（PPT課件演示。）

　　（2）在解決問(wèn)題時(shí)，我們都應(yīng)該像這樣對(duì)解答的過(guò)程與方法進(jìn)行回顧與反思，從中發(fā)現(xiàn)所蘊(yùn)含的規(guī)律，找到解決問(wèn)題的一般方法，提高我們解決問(wèn)題的'能力。

　　5、拓展（制作、應(yīng)用出租車價(jià)格表）。

　　（1）這節(jié)課，我們用兩種方法解決了乘出租車付費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)，我們還可以用制作價(jià)格表的方法來(lái)解決乘出租車付費(fèi)的問(wèn)題。

　　（2）你能完成下面的出租車價(jià)格表嗎？（PPT課件出示價(jià)格表。）

　　（3）學(xué)生完成出租車價(jià)格表。（教材第16頁(yè)。）

　　（4）思考：觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)行駛里程與出租車費(fèi)之間有什么關(guān)系？它們之間的變化情況又是怎樣的？（PPT課件呈現(xiàn)。）

　　（5）應(yīng)用出租車價(jià)格表解決問(wèn)題。（PPT課件呈現(xiàn)。）

　　①媽媽坐出租車行駛了7.2km，應(yīng)付車費(fèi)多少錢？

　　②王叔叔乘坐出租車，下車后付了16元車費(fèi)，他至少乘坐了多少千米？至多呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧與反思，引導(dǎo)學(xué)生分別反思用分段計(jì)算和先假設(shè)再調(diào)整的方法解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生建立解決這類問(wèn)題的兩種一般方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成出租車價(jià)格表，并觀察、思考表中行駛里程與出租車費(fèi)之間的關(guān)系及變化情況，感受分段計(jì)費(fèi)的特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生初步體會(huì)函數(shù)思想。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升

　　（一）基本應(yīng)用

　　練習(xí)四第7題。

　　（1）理解題意：你怎樣理解合影價(jià)格表中的信息？問(wèn)題一共需付多少錢是分哪兩段計(jì)費(fèi)？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）全班集體交流：你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？

　　（二）拓展應(yīng)用

　　1、練習(xí)四第8題。

　　（1）理解題意：這道題是實(shí)際生活中的一個(gè)什么問(wèn)題？它的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）全班集體交流：通話時(shí)間8分29秒應(yīng)該按幾分鐘計(jì)算？你是怎樣解答的？

　　2、練習(xí)四第9題。

　　（1）理解題意：這道題里有幾種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？解答這道題除了考慮分段計(jì)費(fèi)外，還要區(qū)分什么？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）全班集體交流：你是怎樣解答第（1）問(wèn)的？第（2）問(wèn)呢？

　　（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】直接選用教材提供的練習(xí)，讓學(xué)生充分感受分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。練習(xí)根據(jù)問(wèn)題的復(fù)雜程度分了基本應(yīng)用和拓展應(yīng)用兩個(gè)層次，在練習(xí)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，理解問(wèn)題中的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，這既是解決這類問(wèn)題的基礎(chǔ)，又是解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵。解答時(shí)放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，并通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多種方法，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　四、全課總結(jié)，暢談收獲

　　1、說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　2、本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)課，本單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　1、課堂作業(yè)：練習(xí)四第6題。

　　2、家庭作業(yè)。

　　（1）回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有哪些收獲？

　　（2）學(xué)習(xí)中遇到了哪些問(wèn)題？你是怎樣解決的？

小數(shù)乘法教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

　　2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：電腦投影、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　師：同學(xué)們，在上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運(yùn)算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律適不適用于小數(shù)(教師板書課題)。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谡麛?shù)乘法中學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律、用定母表示。

　　生：乘法交換律：a·b=b·a，乘法結(jié)合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律：(a+b)·C=ac+bc。 (板書)

　　0.7×1.2=1.2×0.7

　　(0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

　　(1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

　　師：(手指算式)這些算式各說(shuō)明了什么呢?

　　生1：第一行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的'交換律;

　　生2：第二行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的結(jié)合律;

　　生3：第三行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的分配律。

　　師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這些算式說(shuō)明了什么?

　　生4：說(shuō)明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　2、教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律：

　　師：(板書)0.25×4.78×4

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方便計(jì)算，怎樣算簡(jiǎn)便，請(qǐng)把你們的思路在小組里相互交流。

　　(學(xué)生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討)。讓學(xué)生在班級(jí)匯報(bào)交流。

　　(教師隨著學(xué)生的歸納板書：看、想、算)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來(lái)計(jì)算這道題，看怎樣算簡(jiǎn)便。

　　師：(板書)0.65×201

　　(學(xué)習(xí)小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計(jì)算，學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)，用電腦投影展示)。0.65×201

　　=0.65×(200+1)

　　=0.65×200+0.65×1

　　=130+0.65

　　=130.65

　　師：(能把你的解題思路說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　生1：我先找特殊的數(shù)201，因?yàn)?01可以寫成200+1，再把200和1分別與0.65相乘，運(yùn)用乘法分配律計(jì)算的。

　　(教師邊說(shuō)邊板書，分解后再簡(jiǎn)算)

　　師：剛才，我們共同探討了兩種簡(jiǎn)算技巧，有的同學(xué)還有許多簡(jiǎn)算的技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看下面兩道題，怎樣算合理簡(jiǎn)便(讓學(xué)生獨(dú)立做)

　　(電腦投影出示)32×1.25 (4+2)×0.9

　　三、拓展練習(xí)

　　師：老師這里有三個(gè)數(shù)4、0.8、1.25請(qǐng)你們根據(jù)乘法的運(yùn)算定律編式題，并說(shuō)一說(shuō)如何運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　四、總結(jié)全課，反思體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

　　五、作業(yè)

　　請(qǐng)你運(yùn)用正確合理的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

　　1、必做題：

　　(1) 102×0.45 (2)0.34×0.5×0.6 (3)1.25×0.7×0.8

　　(4)1.2×2.5×+0.8×2.5 (5)(0.8+0.2)×6.7

　　2、選做題

　　(1) 99×1.45 (2)99×1.45+1.45

　　(3)99×1.45+3×1.45-1.45×2 (4)99×1.45+2×1.45-1.45

小數(shù)乘法教案范文4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P.7頁(yè)的例5和“做一做”.)

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板或投影片若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、口算：P.5頁(yè)10題。

　　0.9×6 7×0.08

　　1.87×0

　　0.24×2

　　1.4×0.3

　　0.12×6

　　1.6×5

　　4×0.25

　　60×0.5

　　老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。

　　2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。

　　3、思考并回答。

　　(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?

　　(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．02×0．4。

　　4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。

　　二、探究新知：

　　1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的`1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？

　　⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）

　　⑵是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？

　　①怎樣列式?

　　②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

　　使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。

　　⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

　　⑷算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？

　　⑸通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。

　　2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

　　①（出示練習(xí)一 10題中積和被乘數(shù)的大小）先計(jì)算。

小數(shù)乘法教案范文5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解算理，正確計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義

　　談話：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，大家知道是什么節(jié)嗎？（中秋節(jié)）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節(jié)日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報(bào)一下。

　　出示：________

　　單價(jià)：________

　　數(shù)量：________

　　總價(jià)：________

　　（匯報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù)、一個(gè)兩位小數(shù)）

　　讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。

　　二、激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，

　　談話：對(duì)于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上）

　　板書：

　　①加法算式：

　　②乘法算式：

　　（2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。

　　三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程

　　（1）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（略）從以上幾題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）請(qǐng)你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（題略）

　　（3）小結(jié)：通過(guò)探索，大家對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的'方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢？

　　四、提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞

　　（1）口算：0.4x3

　　3x0.17

　　0.21x4

　　（2）5x8.34

　　14x0.36

　　0.12x90

　　1.05x24

　　五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考

　　（1）變式練習(xí)：要使872x12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？

　　（2）開(kāi)放練習(xí)：在括號(hào)里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立：

　　（）x（）=0.36

　　六、全課小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小數(shù)乘法教案范文6

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、錢的問(wèn)題：我們通常會(huì)把錢用兩位小數(shù)表示。以前學(xué)填寫表格的時(shí)候，整數(shù)也可寫成兩位小數(shù)，如100元寫成“100.00元”。現(xiàn)在學(xué)了小數(shù)乘法時(shí)，當(dāng)乘得的結(jié)果是三位小數(shù)時(shí)得默認(rèn)保留成兩位小數(shù)。如：1.25×0.3=0.375元≈0.38元

　　2、哪些計(jì)算算得快？

　　（1）口算。舉例：0.24×0.2，算的時(shí)候先確定“數(shù)字”，再確定“位數(shù)”，寫成“0.048”。

　　（2）估算。老師在批作業(yè)的時(shí)候常用估算的方法檢查學(xué)生的錯(cuò)誤。它能檢查出明顯的.錯(cuò)誤。

　　（3）簡(jiǎn)便計(jì)算。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、乘法運(yùn)算律：乘法交換律，乘法結(jié)合律、乘法分配律。

　　指名用字母分別表示這三種運(yùn)算律。

　　2、重點(diǎn)講解：

　　（1）乘法分配律。板書：3.6×4.8，問(wèn)：后面補(bǔ)個(gè)算式，讓它能簡(jiǎn)便計(jì)算，你能補(bǔ)嗎？為什么？

　　方法一：3.6×5.2（一個(gè)因數(shù)不變，是“3.6”，另一個(gè)因數(shù)能湊成整數(shù)。）指名說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便的過(guò)程。

　　方法二：6.4×4.8。（指名說(shuō)理由，說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程。）

　　變化：①3.6×4.8＋3.6×4.2＋3.6