實用的大班教案5篇[熱]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒能掌握拋接、投擲等２-３種活動方法。

　　2、通過游戲活動提高幼兒的自我實踐能力，并且通過游戲加深對探月幾個關鍵過程的印象

　　3、逐步學會自我實踐，學會互相幫助，培養合作和團隊意識。

　　4、通過“玩中學、玩中育”，讓每個幼兒都能感受快樂，體驗成功。

　　活動重點：

　　1、拋接沙包的方向與力度。

　　2、投擲時站位與力量的控制。

　　活動難點：

　　1、接沙包時的雙手動作。

　　2、投擲時身體的協調。

　　突破方法：

　　利用幼兒的自由探索、練習游戲和教師示范講解的方法

　　活動準備：

　　器材：錄音機１臺、沙包２４個、墊子2個、椅子若干。

　　課前知識準備：利用多媒體課件讓幼兒了解探月衛星的工作過程。

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　1、設置情境導入課題。

　　師：小朋友們，我們都看過發射“嫦娥一號”衛星的動畫，你們喜歡嗎？現在大家都是小火箭，我們要去玩一個發射“探月衛星”的游戲，你們有信心嗎？

　　2、伴隨音樂跑步進入發射場檢查衛星與火箭。

　　教師帶領幼兒做徒手操。

　　二、基本部分

　　（一）發射火箭（自拋自接沙包）

　　師：小火箭們，大家想一想、做一做，我們可以用什么方法將衛星發射出去？大家一起來試一試！

　　1、學習發射，幼兒自由探索沙包的'玩法，教師觀察、引導。

　　2、教師示范講解“發射衛星”的動作。（自拋自接沙包）

　　師：雙手持沙包，輕輕向上拋起，注意要低一點，最后用雙手接住。

　　3、幼兒自由練習、教師指導，及時糾正錯誤動作。

　　（二）“嫦娥一號”入軌進入月球。（投擲入圈練習）

　　師：小火箭們注意，我宣布火箭發射成功，衛星馬上就要進入月球了，你們來試一試怎樣才能使衛星準確地進入月球？

　　1、幼兒自由探索進入“月球“的方法。

　　2、教師總結，請個別幼兒演示。

　　3、教師示范講解投擲的動作。

　　師：左腳在前，右腳在后，手持沙包于肩上，瞄準“月球”，最后用力向前上方投出。

　　4、分組循環練習，教師指導，及時糾正錯誤動作。

　　（三）游戲比賽“衛星入月”

　　1、教師介紹玩法：

　　火箭啟動（跑出 ）——發射衛星（自拋自接沙包）——星箭分離（爬過墊子）——入軌（跳過皮筋）——奔向月球（投擲入圈）——探測月球（跑回接力）

　　2、教師與配班老師示范。

　　3、幼兒模擬練習。

　　4、幼兒比賽

　　5、奔月成功、短暫慶祝，小結。

　　三、結束部分

　　放松活動：

　　師：大家看！我們的衛星已經開始“繞月飛行”了！

　　伴隨音樂帶領幼兒做放松活動、小結。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過觀察和操作活動，發現圓形積木比方形積木滾得快的現象。

　　2、培養對探索活動的興趣，發展觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備

　　1、每桌一小筐圓、方積木。

　　2、搭好一組斜板。

　　活動過程

　　一、組織幼兒觀察教師操作。

　　1、出示圓形和方形積木

　　教師以游戲口吻：圓圓和方方要來打滑梯了，請小朋友看好啊！

　　2、教師操作

　　（1）方方先滑梯

　　（2）圓圓再滑梯

　　誰滑的`快呀？

　　二、幼兒操作，教師巡回指導。

　　請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑梯上，

　　請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？

　　三、討論并提出下一步操作要求：

　　1、圓積木、方積木滑滑梯是不是滑得一樣快？

　　2、這次舉行個滑滑梯比賽，兩塊積木同時滑滑梯、看誰滑得快，

　　比賽完后講給大家聽好嗎？

　　四、討論

　　1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得快？

　　2、圓積木比方積木滾得快，也滑得快。

　　所以，汽車、摩托車、自行車的輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

　　延伸活動

　　請小朋友每人選一樣東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧。

大班教案 篇3

　　一、說教材

　　《好玩的沙池和秋千》這節活動課我是選自康軒幼教研究中心編制的幼兒園安全教育活動，這本教材的所有安全活動有機結合了新綱要當中的要求，對孩子生命健康成長給予積極支持性的引導教育。也讓我們了解到幼兒園安全教育的重要性。

　　《幼兒園教學指導綱要中》明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康，放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發展的保障。這段時間，我班有多名幼兒由于好奇心強，生活經驗缺乏，安全意識薄弱，什么都想去看一看，摸一摸，試一試，不知道什么事情該做，什么事情不該做，在家游戲時出現安全問題，如有一個孩子意外摔傷，碰到了額頭，還有個孩子切傷了手，更有一個孩子在媽媽帶她玩秋千時摔下來，手骨折了。為了幫助孩子建立正確的安全觀念，提高孩子自我保護意識，我特安排此節安全教育活動：《好玩的沙池和秋千》增強孩子在戶外玩沙池和秋千時的安全意識。

　　二、活動目標

　　1、通過多媒體視頻，和圖片讓幼兒了解玩沙和秋千應注意的安全事項。

　　2、能讓幼兒知道游戲時的衛生要求，養成一定的自我保護意識。

　　3、幼兒通過對安全知識的了解，嘗試自編兒歌，鞏固知識。

　　我定的這三個目標跟教案上的目標有所不同，我做了一些小小的改動，教案上的第一點目標是“通過觀看圖片，學習兒歌，了解玩沙和玩秋千應該注意的安全事項。”而我改成首先是運用多媒體視頻來激發幼兒的學習興趣，不知道大家有沒有注意，只要孩子們發現視頻中有自己熟悉的人或事他們都會表現的特別好奇和興奮，很快就能掌握學習內容，針對孩子的這一特征，我將視頻中的演員選用我們班的孩子，在演繹中能增強他們的安全意識，也能增強他們的膽量和表現力，同時也會吸引其余孩子的注意力，提高他們的學習積極性。然后我再把教案中要求幼兒“學習兒歌”的目標，改成了幼兒嘗試自編兒歌，根據我對班上孩子的學習能力的分析，他們完全可以按照要求自編兒歌。也許他們編出來的兒歌，不會像教案當中的那么工整規范，但是只要是孩子自己編出來的，他們一定會記憶深刻，同時也拓展了孩子們的想象力和語言能力。

　　活動重點：提高幼兒的自我保護意識，知道如何玩才安全

　　難點：掌握各種保護自己的方法。“嘗試自編兒歌”不作為我本次活動的難點，而作為活動目標的滲透和延伸“孩子們可以把自編的兒歌畫下來，通過爸爸媽媽的手寫下來！最后在班上進行一個小小的評比，看看誰的兒歌最好聽，最好看，大家一起相互欣賞，相互評價。

　　對于突破重點所采用的方法：以談話和情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多討論，在活動中多為幼兒制造意外驚喜，如：設置聽聲音猜一猜摸一摸的游戲，觀看視頻，觀察圖片，集體討論、分組探索操作等多種教學手段來提高幼兒的學習興趣，并滲透幼兒語言能力的發展，從而突破重難點，促進幼兒全方面發展。

　　三、活動準備

　　1、多媒體視頻《玩沙》

　　2、手工制作的秋千，神秘箱、沙子、玩沙圖片、蕩秋千圖片，芭比娃娃

　　4、戶外場地：沙池、秋千

　　四、說教法

　　新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結合大班幼兒的發展特點，結合多種教法進行活動

　　1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。

　　2、觀察法幼兒通過認真觀察視頻、圖片來了解玩沙池和秋千的安全事項。

　　3、交流討論法當看到視頻或圖片當中做法錯誤時，我們共同探討“錯在哪？我們應該怎么做”，孩子們發言特別踴躍。而我卻選擇了在班上不喜歡舉手發言的孩子回答問題，雖然他們的回答很小聲，雖然他們的回答不完整，但我還是肯定的對他們說：“哦，講的挺好的呀”他們的臉上馬上露出了淡淡的笑容。我記得一位教育專家講過一句話：“請幫孩子躲避失望”在孩子們舉手回答問題時，多請那些內向不說話的孩子，因為那些經常積極舉手發言的孩子，你即使不請他回答他的語言能力照樣會發展的很好，因為他所處的'環境不同。相反，那些內向不說話的孩子才更需要我們老師的引導和鼓勵，因此我建議大家，多請內向的孩子發言，孩子發言后，不管他的回答是否正確，請記得跟他說一聲：哦，講的挺好的呀！

　　4、情景教學法“教師永遠是教室里最好的演員”在活動中，我把自己變身成為了一位魔法師，魔法師很神奇，可以把班上的孩子變到視頻里，可以把沙變到紙箱里，可以變出芭比娃娃和秋千模型，孩子們在情境當中學習，活動中隨時充滿著意外驚喜。

　　5、探索操作法在讓孩子了解蕩秋千應注意的安全事項時，我采用了四人一組探索操作法，一個小組一個秋千模型和一個芭比娃娃，讓幼兒在合作操作中探索玩秋千應該注意的安全，同時也加強了同伴之間的交流與互助，可謂一舉多得。

　　五、說學法

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫穿了直觀法、游戲法及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。讓幼兒帶著問題去找一找、想一想、說一說等方式，參與活動。充分發揮孩子在活動中的主體作用，不知不覺掌握了自我保護的方法，提高幼兒自我保護意識。

　　六、說活動過程

　　活動過程我采用的是情景環環相扣組織，活動流程為：情景談話導入——觀看視頻，了解玩沙的注意事項——自由討論加圖解——情景再導入玩秋千——自由討論加圖片分析——幼兒自編兒歌

　　（一）情景談話導入：“興趣是最好的老師”所以活動一開始我就吸引了孩子的注意力扮演成魔法師出示魔法箱，“孩子們，你們知道，我的魔法箱會變出什么嗎？念一念咒語《呼撒、呼撒、破》魔法箱里變出了什么呢？請大家聽一聽、摸一摸猜猜箱子里面有什么？”（沙）孩子們聽到了“沙沙沙”的聲音后馬上就猜出來了是沙。將活動引入主題

　　（二）觀看視頻，了解玩沙的注意事項。緊接著魔法師用魔法棒變出本班幼兒表演的《玩沙視頻》并在觀看之前提問：“小朋友們，沙可好玩啦，我們班許多小朋友都在沙池玩沙呢！他們是怎么玩沙的？我們一起瞧瞧吧！”通過視頻，直觀地再現了我們的生活情景，孩子們觀看視頻時發現演員是本班同學，小嘴樂得都合不攏了，又好奇又興奮。

　　（三）自由討論加圖解。

　　1、觀看完視頻后共同討論：

　　（1）、他們是怎么玩沙的，發生了什么事？

　　（2）、休息時，蔚然做了什么？

　　（3）、他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？

　　（4）結束玩沙后他們又做了什么？（幼兒討論時，我會根據幼兒回答出示圖片，整理安全知識。）啟發幼兒積極思考，討論交流，大班孩子都具備多角度思考的能力。因此，我都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，也不加以否認，再通過圖片解析，加以分析，引導，小結。這個環節，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。

　　2、教師小結（玩沙注意事項及玩沙衛生要求）

　　（四）情景再導入玩秋千1、魔法師變出許多芭比娃娃（芭比娃娃喜歡蕩秋千）變出許多秋千模型，幼兒分組探索操作秋千的玩法和應該怎樣玩才安全。（這一環節又再一次激發了孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習積極性，形成了生生互動，師幼互動合作學習機制。特別是女孩子們對芭比娃娃情有獨鐘，都爭先恐后的要操作芭比坐秋千）

　　（五）自由討論加圖片判斷

　　1、根據幼兒的操作共同討論秋千的玩法和應注意的安全。

　　2．魔法師變出玩秋千圖片，觀看圖片，請幼兒判斷正誤。（這是一個過渡環節，目的是讓孩子們在輕松愉快的圖片判斷中，進一步掌握蕩秋千的正確方法。）

　　3、教師小結（玩秋千注意事項）

　　（六）嘗試自編兒歌（根據幼兒情況加以引導）大部分幼兒能自編兒歌，語言能力得到發展。

　　例1：《好玩沙的沙池》玩沙時，不能跑，挖沙時，輕輕挖，玩完沙后拍一拍，要把沙子拍下來，記得一定要洗手。

　　例2：《好玩的秋千》蕩秋千，要小心，千萬不要蕩太高，不然就會摔下來，

　　蕩秋千要抓穩，千萬不能隨便動。

　　旁邊小朋友注意啦，等我下來你再玩。

　　七、說亮點：

　　整個活動，有三大亮點。第一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了安全、社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態度、知識、能力等方面的發展；第二、活動設計體現了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現生活情景入手，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。第三、活動中我采用了多種教育手段：如多媒體教學、情景貫穿、賞識激勵、交流討論、探索操作等，并且制作了精美的輔助教具，幼兒學習興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現了活動的開放性和真實性。

　　小結：

　　這就是我今天的說課，如有不足支持，請大家給我提上寶貴意見，我將萬分感謝，相信，在學校領導和全體老師的共同努力下，孩子們一定會更加健康、快樂、幸福的成長！謝謝大家！

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

　　2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

　　3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

　　活動過程：

　　一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

　　1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

　　“他現在的.表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

　　二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

　　（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動手制作，教師指導提問：“你做的是誰？”

　　“他是什么樣子的？”

　　“他的頭發、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

　　“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動：

　　組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。

大班教案 篇5

　　活動目的：

　　1.利用長凳游戲發展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。

　　2.培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1.幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

　　2.教師把活動器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發幼兒活動的興趣。

　　3.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

　　4.帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

　　①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

　　②鉆過各層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

　　③爬過"暗道"--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

　　④開"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

　　5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

　　6.將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

　　7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續練習。

　　8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

　　9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

　　注意事項：

　　①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

　　②教師加強保護，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協助保護。)③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

　　④對能力特別強的幼兒，教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

　　10.對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

　　11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

　　12.幼兒離場。

　　活動反思：

　　這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也獲得了很好的培養。經活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的'方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創設了一個較為輕松的心理環境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險的"之類的話，因為說這些話，等于是在強調危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個過程，我用自己的表現來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學的，時機把握也較好。活動結束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。 活動到最后，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦?實際上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中根據幼兒的表現和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會有危險。從幼兒發展的角度來講，通過活動發展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時，他就能應付自如了。

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