幼兒園大班音樂《三只猴子》二等獎教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂《三只猴子》二等獎教案，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系。，根據大班幼兒身心發展的特點借助圖譜引導幼兒理解歌詞，并以游戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環境下學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時小猴子沒有秩序的蹦跳，導致受傷去了醫院，教育幼兒要懂得安全意識。本節課采用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反復的傾聽中用動作表現歌曲。

　　活動目標

　　1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

　　2、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

　　3、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

　　重點難點

　　1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

　　2、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

　　活動準備

　　歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、若干節奏卡片

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、傾聽《三只猴子》音樂

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩游戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽

　　提問：歌曲里都有誰？

　　2、傾聽《三只猴子》音樂

　　我們再來聽一聽歌曲里到底有幾只猴子？它們發生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來呢？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒根據問題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內容。

　　我們給這首歌曲取一個名字叫什么？（三只猴子）

　　二、節奏游戲，感知歌曲。

　　談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會跳，跳的頭上都起包了。

　　提問：那怎樣跳頭上才不會起包呢？

　　你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎？（想）老師知道有一個地方，在節奏游戲的王國里有好多不同的蹦蹦床，那我們今天就去那里玩一玩。不過呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂有節奏的跳，你們會不會有節奏的跳？（會）那我們現在就出發。

　　1、播放《三只猴子》前三段音樂

　　教師講解：跳的時候要有一定距離，有節奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。

　　教師小結：你們都會有節奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？

　　2、播放《三只猴子》第一段

　　教師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，幼兒按節奏跳。

　　3、播放《三只猴子》第二段

　　三只猴子是三個好朋友，你可以和三個好朋友整齊的跳嗎？三個好朋友一組，手拉手按節奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　4、這個節奏你們全會跳了，現在更難了。我們換成這樣。教師出示節奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試？（一人示范）教師清唱，誰愿意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）

　　5、教師更改節奏型

　　︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳

　　︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳

　　︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　6、幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，教師巡視指導。

　　7、展示各組擺出的節奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節奏型分組展示，其他幼兒伴唱。

教師小結：老師發現你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會起包了，因為你們會有節奏跳，才會比小猴子安全。

　　8、我們跳了那么長時間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽著音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作）

　　三、聽歌曲第四段，并學會演唱

　　孩子們，最后三只猴子去了哪里？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？

　　1、傾聽《三只猴子》第四段

　　提問：小猴子最后去了哪里？（醫院）

　　它們的心情是怎樣的？（傷心、難過、無聊、孤單……）

　　讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）

　　四、安全教育

　　孩子們，你們想對小猴子說些什么？

　　教師小結：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩蹦蹦個床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學會保護自己。

　　好了，我們跳了那么長時間是不是感覺身體有點累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

　　活動反思

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡單，易于被孩子理解接受。在活動中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學的更快更好了。在這個活動的節奏游戲環節中，分組展示節奏型的時候有個別孩子對自己組中擺出的節奏型跳的時候沒有把握好，經過再次指導調整，孩子們跳的很有序、準確。在活動中穿插鋼琴伴奏，使教學效果出奇得好，所以在以后的音樂教學活動中，應合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學習。

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