爺爺?shù)奶J笛教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的爺爺?shù)奶J笛教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
爺爺?shù)奶J笛教案范文1
教學目的
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清文章脈絡
教學過程
教師活動學生活動
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、爺爺?shù)奶J笛
2、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)腵小閘屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。讀題感知內容
二、自由輕聲地朗讀課文
要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文或弄懂下列詞語的意思。翱翔婉轉蒙朧溫潤溫馨驅趕
3、想想上述兩個問題。
三、檢查初讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉：聲音高低起伏很動聽。溫潤：溫暖濕潤。驅趕：趕走。
四、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？
2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（2~~6）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三（11~~13）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內容。
五、指導書寫
六、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。讀準字音讀通句子同桌討論詞意討論交流分自然段朗讀課文讀文、理清脈絡討論分段說說段意朗讀課文說一說練習書寫
教學后記
尊重學生面向全體及時反饋當堂鞏固
爺爺?shù)奶J笛教案范文2
一、復習導入
師：昨天，我們初步學習了第25課，爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次，文中的強強聽起來有什么不同的感受呢？
今天，我們繼續(xù)來學習這篇文章
齊讀課題
過渡：強強是生活在都市的孩子，在他眼前呈現(xiàn)的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂的生活，強強喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是怎樣的呢？
二、學習第一節(jié)
1、個別朗讀：
師：強強想象中的大海是怎樣的呢？
2、師小結：強強雖然沒有去過小閘屋，但他心馳神往，他把爺爺生活的大海邊想象的十分有趣，風光十分美麗宜人。五月的一天，他終于來到了日思夜想的爺爺?shù)男￠l屋。此時的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？
三、講讀2—6節(jié)
1、女生朗讀
師：強強看到了什么？聽到了什么？
3、強強有生以來第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次總是最新鮮，他會對著大海情不自禁的說些什么？（大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如癡如醉）
師：海鷗展翅飛翔，海浪追逐嬉戲，葦葉輕輕搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強強來到爺爺身邊，與大自然融為一體，與海鳥同樂，他感受到了從未有過的快樂。
4、齊讀
四、講讀7—13節(jié)
1、自學。今晚會有潮汛，爺爺要去察看汛情，看看潮水對莊稼是否有危險。于是把強強一個人落在家里，強強在城里經常一人睡覺，他可是小大人，從來也不會害怕。到了晚上，果然有海風呼嘯，強強的心情有什么變化呢？我們一起學習7——13節(jié)
2、師：請同學們找出描寫大海與強強表現(xiàn)的語句
3、出示波濤洶涌的大海的錄象，你看到了怎樣的大海？
4、投影出示：“大海不知什么時候變的狂怒……吞沒的危險。”
師：喜歡朗讀的同學站起來。
你覺的.他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無數(shù)的浪花。
若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？強強與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）
5、師：哪些地方可以看出強強十分害怕？他不是向爺爺保證絕對不會害怕，此時為何改變了心情？強強心理會想些什么？
5、師：你是否有過這樣的經歷？以后強強寫起這難忘的經歷，你覺得他會起什么題目？（強強遇險記）
6、師：這里三處地方出現(xiàn)了“爺爺，爺爺！”你覺得應該怎樣朗讀？自練——生讀——講原因
師：一向十分膽大的強強遭遇了強勁的海風與如千軍萬馬似的奔騰而來的浪潮，真是勢不可擋，把他嚇的十分恐懼。
7、完整地朗讀這一段。
爺爺?shù)奶J笛教案范文3
一、教學目標：
1、抓住課文關鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。
2、感受爺爺堅強的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的含義。
3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結合的寫作方法，并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。
二、教學重點、難點：
通過朗讀，使學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”
三、教學過程：
導入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？
（一）出示：
1、“爺爺，爺爺，我們去做蘆笛去！”
2、強強說：“放心吧，爺爺，我不怕。”
3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。
4、“爺爺，爺爺！”強強情不自禁地大喊起來。
（二）這四句話誰會讀？指讀—你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強強說的話，……）強強說這四句話的時候的心情相同嗎？每句話到底應該怎么讀呢？
（三）第一句：心情，迫不及待，高興——為什么？在強強的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？——（出示第一自然段相關內容）聯(lián)系第一自然段內容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味。”有感情朗讀。——讀好這句話。
爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的'語言或者用自己的話。）這時你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？
好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。（爺爺?shù)哪芨桑瑹釔酆＿叺纳畹鹊取＃?/p>
（四）第二句：這句話應該怎么讀？——聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙——想像強強說話的動作——讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。
（五）第三句：這句話呢？你是從什么地方體會出強強的害怕的？劃出表現(xiàn)強強心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）——讀好這句話。
（六）第四句：應該怎么讀？驚喜，你是怎么體會出來的？想像強強心理活動，為什么說蘆笛驅走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹孔寣W生討論，發(fā)表見解，如果不準確讓學生進行選擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？
（七）學完這篇課文，你有什么想說的嗎？其用“啊，爺爺?shù)奶J笛……”開頭寫一段話。
爺爺?shù)奶J笛教案范文4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦七至十三自然段。
2、學會6個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對自己健康成長的重要作用。
教學重點
從具體語言材料中體會人物的內心世界，聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話。
教學難點
聯(lián)系課文內容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。”等句子的意思。
教具準備多媒體
導學過程二次備課
預習題綱
1、讀完課文后，想想：爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次？
2、積累關于大海和笛聲的詞語：
婉轉清脆悠揚柔和溫潤溫馨風平浪靜
第一課時
一、檢查預習情況，整體感知文本。
二、讀題導入，把握朗讀基調。
1、爺爺?shù)奶J笛給你留下了什么印象？
婉轉清脆悠揚
2、能讀好這三個詞語嗎？
結合詞意，引導學生讀出“婉轉、悠揚”的抑揚頓挫。
3、喜歡這樣的蘆笛嗎？讀出自己的喜歡來；
在強強的想象里，這蘆笛給他什么感受，讀出強強的感受；
在五月里的白天，強強和爺爺一起做蘆笛，吹蘆笛，這蘆笛給他什么感受，讀出強強的感受……
三、朗讀感悟，走進人物內心。
1、請同學們仔細默讀課文，看看，在狂風怒吼的夜晚，大海是什么樣的？爺爺?shù)牡崖暿窃鯓拥模拷o強強怎樣不同的感受呢？用標出描寫環(huán)境的句子，用波浪線標出表現(xiàn)強強心理的句子，想想讀文后的感受，寫寫自己的感受。
2、交流：
環(huán)境描寫（大海）：
⑴大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。
⑵又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎
⑶嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。
⑷“呼”的.一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
老師也來幫幫大家，給大家?guī)砹艘欢侮P于海潮的錄像，想看嗎？（在聲像材料的輔助下，學生在生活閱歷上的缺憾得到補充，對于入情入境的朗讀得有裨益）
A找一個與你選擇不同的伙伴合作一下，快練讀吧。
B匯報。請同學來讀，可以單獨讀，也可以合作。評一評，你認為他們讀得好在哪里？哪里可以更好？就請你來讀一讀好嗎？C聽了朗讀，你的腦海中一定浮現(xiàn)出許多畫面，哪一個鏡頭是你印象最深的？給大家說說。
人物描寫（強強）：
⑴強強聽說要他一個人在屋里，他怕不怕？他是怎樣回答的？（語氣、動作）再讀，做上這些動作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他沒有想到——
⑵強強的心理還是怎樣的？
3、這惡劣的環(huán)境，與強強的心理有什么關系？
（填空：環(huán)境非常惡劣，強強。）
可見，越是把環(huán)境寫得可怕，越能表現(xiàn)強強內心的恐懼，環(huán)境描寫，襯托出人物的心理和情感，我們在作文中，也要學習這種寫作方法。
四、對比朗讀，表現(xiàn)人物情感。
1、大家都對環(huán)境描寫和強強的動作、心理感興趣，有沒有注意強強的語言？“爺爺！爺爺！”與第13自然段的一樣，讀起來也一樣嗎？為什么？看誰讀得好。
2、再次朗讀，強強變得勇敢了，這組填空還可以怎么填？
（填空：環(huán)境非常惡劣，強強。）
五、拓展想象，感悟情感變化。
爺爺?shù)奶J笛為什么能使強強變得勇敢？上課時，大家提出來要先知道爺爺這一夜干什么去了，現(xiàn)在在哪里，爺爺是一個什么樣的人等等問題。你現(xiàn)在能告訴大家嗎？
（出示）寫話訓練：
一個巨浪沖擊在海堤上，爺爺；
一道閃電劃破天空，只見爺爺。
現(xiàn)在，你覺得爺爺是一個怎樣的人？多么勇敢的爺爺啊，多么偉大的爺爺啊！他在如此惡劣的環(huán)璋中仍堅守著自己的工作崗位，強強有這樣的爺爺一定感到無比驕傲，他也一定會以爺爺為榜樣。所以他會變得。
想象說話：
風中傳來悠悠笛聲，那是爺爺在對強強說：“”
強強聽到爺爺?shù)奶J笛聲，想到爺爺?shù)挠赂遗c偉大，怎能不？
現(xiàn)在，結合大家的發(fā)言，你明白了“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”中，“海水”、“結實”分別包含著怎樣的意思什么嗎？到前面來寫吧。
（海水：困難、挫折、磨練、恐懼……；
結實：勇敢、成長為男子漢、堅強、健康成長……）
六、感悟表達，升華主題。
樸樸實實一句話，卻包含著深刻的人生哲理。強強今天才算明白了爺爺這句話的意思。你喜歡強強嗎？你想對強強說什么？你想對自己說什么？
學生自由發(fā)言。
生活就如同這大海有水平如靜的美麗，也有狂風怒吼的危難，這就是生活，只有在生活中學會經歷磨難的人才是真正的強者，才會真正地成長。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不斷思考，不斷磨練自己，做真正的強者！
七、自主作業(yè)，課外延伸。
到作業(yè)超市中選擇自己喜歡的作業(yè)吧。
必做題：背誦課文8——13自然段。
選做題：搜集與課文中心有關的名言警句。
以《我長大了》為題，寫一篇作文，可以借鑒本課的寫法。
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