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《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案 1
年級(jí)：人教版美術(shù)四年級(jí)（上）第3課
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
一、課前系統(tǒng)部分
（一）課標(biāo)分析
學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。
（二）教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的對(duì)比的概念，結(jié)合生活中的對(duì)比色的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形 式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。在整冊(cè)教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是單純的技能技巧訓(xùn) 練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。
（三）學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些基本繪畫知識(shí)和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫作業(yè)普遍水平較高。初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏持之以恒的`學(xué)習(xí)精神，缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
（四）教案目標(biāo)
1、通過欣賞微距觀察下蔬果的切面、局部時(shí)，感受生活中美無處不在，發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。
2、嘗試著用美術(shù)語言：點(diǎn)、線、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。
3、保持健康向上的心理，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。
（五）教案重難點(diǎn)
1、教案重點(diǎn)
通過欣賞、觀察蔬果的切面、局部，親臨自然，感受美是無處不在，并能用點(diǎn)、線、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。
2、教案難點(diǎn)
學(xué)生能將欣賞到和感受到的蔬果切面、局部美用美術(shù)語言表現(xiàn)出來，并能學(xué)會(huì)用構(gòu)圖、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)使畫面增加藝術(shù)美感。
（六）教案策略
本節(jié)課采用的教案方法主要有引導(dǎo)觀察法、直觀演示法。通過小組團(tuán)結(jié)合作探究完成。
（七）課前準(zhǔn)備
教師：課件，各種蔬果切面，小刀，范畫等
學(xué)生：彩紙若干張，粗記號(hào)筆，方形白色紙，蠟筆或者水彩筆。
（八）教案思路
本課首先通過觀察蔬菜剖面，使學(xué)生感受到蔬菜剖片有什么特征，感受點(diǎn)線面，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、課堂系統(tǒng)部分——教案過程
一、游戲?qū)?/p>
1、教師準(zhǔn)備一份禮物（裝有蘋果、洋蔥的盒子），進(jìn)行“我來比劃，你來猜”的游戲。
師：蔬菜和瓜果是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F禮物，它們不僅為我們的身體提供營養(yǎng)，同時(shí)，它們的造型和顏色也給我們帶來美的享受，可能有同學(xué)要問了：哎，洋蔥外表那么粗糙，好像并不美，別急，我給它動(dòng)個(gè)小手術(shù)，我把它切開，大家發(fā)現(xiàn)了什么（一條條線，）今天我們就一同感受一下蔬果的剖面給我們帶來的驚喜！板書課題——蔬果的剖面。
二、探究新知1、讀一讀
生自讀課本第4頁左上角的文字部分：切開的瓜果蔬菜，它們的剖面結(jié)構(gòu)是那么奇異！把它們的形象巧妙地加以簡化、組合，賦予美麗的色彩，不就是一副美麗的圖案畫嗎？
生篩選出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——以蔬果的剖面完成一幅圖案畫。
2、切一切
學(xué)生親自動(dòng)手切一切帶來的蔬果（或：ppt出示橫切與縱切的蔬果圖片），感受一下蔬果剖面的神奇。
3、認(rèn)一認(rèn)
ppt出示蔬果圖片：這么多的蔬果，大家都認(rèn)識(shí)嗎？哎！變樣了，還認(rèn)識(shí)嗎？聯(lián)想到了什么？（波紋，年輪，大樹、太陽------）
三、交流探究
1、找一找，議一議
（1）蔬果剖面有什么特點(diǎn)？
A：點(diǎn)的平均排列：火龍果、扁豆
B：對(duì)稱形線的排列：洋蔥、甘藍(lán)、白菜
C：放射狀點(diǎn)、線、面的組合：獼猴桃、橙子
（2）繪制方法（參閱課本第5頁）
第一步：畫出蔬果剖面的外形 （以青椒、橙子為例）；找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括；畫出剖面線條的走向。 第二步：繪畫表現(xiàn)方法。用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)，用黑白描繪；
用冷色調(diào)描繪；用暖色調(diào)描繪；用不同色彩表現(xiàn)的方法。
（ppt出示相應(yīng)的圖片）
除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立圖案重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。
四、欣賞提升
學(xué)生欣賞果蔬剖面作品（ppt出示學(xué)生作品）。學(xué)生談感受。
五、聯(lián)想創(chuàng)作
作業(yè)要求：
1、以《蔬果的剖面》為題，以任意蔬果以點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來。
2、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。
3、注意環(huán)境衛(wèi)生。
六、展示評(píng)價(jià)
1、優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)展示作品，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳小畫家”并說明理由。
2、教師評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)全班作業(yè)整體情況。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
A、點(diǎn)線面結(jié)合的花紋美、色彩美
B、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。
七、小結(jié)延伸
1、拓印添加法
2、果蔬圖案在生活中的應(yīng)用
三、課后系統(tǒng)部分——教案后記
藝術(shù)源于生活，體現(xiàn)人的情感，在教案中，我讓學(xué)生親手切一切蔬果，通過親身體驗(yàn)，視覺的欣賞，觸覺的感受，活躍的思維，從而產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。再通過教師的示范講解，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)。最后，簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識(shí)，利用冷暖對(duì)比畫出艷麗的圖案。
在學(xué)生活動(dòng)中，我盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。并通過現(xiàn)代教育手段，充分利用課件及多媒體，使課堂教案更高效。
學(xué)生作品從側(cè)面反應(yīng)了我的教案效果。經(jīng)過這節(jié)課教案，我更深入的發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課并不只是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，更重要的是讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)、探究、和游戲中學(xué)習(xí)，這樣更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，喚醒他們想象的欲望。
總之，我認(rèn)為通過美術(shù)為載體向?qū)W生展示一個(gè)神奇的天地，學(xué)生經(jīng)過這一課更能以一種趣味的眼光觀察生活中的事物，以獨(dú)特眼光看世界。
《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案 2
一、教材分析
教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運(yùn)用可突出視覺效果。教材第5頁上方，對(duì)本課作業(yè)進(jìn)行了步才分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊，讓學(xué)生了解除了獨(dú)立的圖案，還可以拓寬創(chuàng)作形式，重復(fù)組合圖案形成連續(xù)紋樣。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)到了一個(gè)轉(zhuǎn)型期，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系正在形成過程中。尤其是對(duì)點(diǎn)線面與色彩的知識(shí)已經(jīng)有了一定的理論支撐，同時(shí)，對(duì)新奇的事物比較感興趣，在探究的過程中熱情比較高，繪畫表現(xiàn)力和技法也有了一定的累積，對(duì)美的感受也相對(duì)深刻了一些。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對(duì)多數(shù)學(xué)生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)蔬果的剖面之美。
2、能用點(diǎn)線面，及對(duì)比色表現(xiàn)蔬果的剖面之美過程與方法
1、欣賞探究、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)蔬果的剖面美。
2、表現(xiàn)蔬果的剖面情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1、提高發(fā)現(xiàn)美的能力
2、在平凡處發(fā)現(xiàn)事物潛藏的美
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)蔬果的剖面美
2、表現(xiàn)蔬果的剖面美課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師：ppt課件、蔬果實(shí)物、水果刀、彩色紙、剪刀、膠棒等學(xué)生：作業(yè)紙、剪刀、膠棒PARTY會(huì)、生日，不知道你們有沒有見過蔬菜水果的聚會(huì)，當(dāng)他們聚在一起的時(shí)候會(huì)是個(gè)什么樣子呢？（展示圖片）讓我們到聚會(huì)現(xiàn)場來看一看，你的第一印象是什么……學(xué)生回答：熱鬧、斑斕的顏色、各種形狀這些面孔你們都認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生回答
——師：他們今天聚在一起是要做一件事情比美，比一比內(nèi)在美可是他們的內(nèi)在美是怎樣表現(xiàn)的呢？
學(xué)生：（切開）
師：既然是比美的，我們可不要錯(cuò)過,（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，讓學(xué)生在情感上有一種新鮮感帶著興致步入接下來的探究活動(dòng)中。）
探究學(xué)習(xí)，妙獲新知：
二、
師：先讓我們來看看，第一個(gè)登臺(tái)的是誰？（課件展示圖片）
學(xué)生：獼猴桃
師：我怎么看到一朵美麗的花呢？它絢爛盛開，又像宇宙的眼睛，神秘而深邃
生：描述觀察到的放射狀的點(diǎn)、花紋、色彩，及象什么呢？（注重學(xué)生的描述能力，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)）
師：獼猴桃展示美的主打語言是：點(diǎn)（師板書）
猜一猜第二位上場的是誰呢？我們好期待呀（課件展示圖片）
生：洋蔥，師：他展示美的主打語言是什么呢？象什么呢？
生：線，（師板書）
師：對(duì)，這些線條有秩序地層層包裹排列，展示了一種秩序美。學(xué)生描述他想什么（形象遷移）
師：第三位登臺(tái)的是（課件展示圖片）
生：橙子，它的切面就像一朵花，一個(gè)太陽，它主打的.語言是面
（師板書）
師：是呀，這些扇狀的面有規(guī)律的排列成一朵花的樣子，三種水果的美都各領(lǐng)風(fēng)騷，那我們還能記得他們本來的樣子嗎？好，讓我們回歸到他們?cè)瓉淼臉幼樱ㄕn件展示）
瞧一瞧，他們是多么的低調(diào)樸素，可是，當(dāng)他們?nèi)A麗的一轉(zhuǎn)身，瞬間，那種美就征服了我們的眼睛，所以，同學(xué)們，這些水果告訴了我們一個(gè)道理，做人、看人，不要只看外表，關(guān)鍵是內(nèi)在。
當(dāng)然了，還有許多水果和蔬菜也急于表現(xiàn)他們的美，讓我們繼續(xù)我們的審美之旅，你們小組討論說一說自己的觀察、他們是什么，主打語言是什么，象什么。
學(xué)生討論后回答
教師總結(jié)：這些常見的水果蔬菜，當(dāng)我們用發(fā)現(xiàn)美得眼睛審視它們時(shí)，他們就給我們彰顯出一個(gè)奇異而美麗的世界。
聽，我好象聽到了爭吵的聲音，我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么。（展示圖片）“學(xué)生發(fā)現(xiàn)是洋蔥，辣椒，他們?yōu)槭裁闯衬兀績蓚�(gè)洋蔥的剖面說：我”:“”是洋蔥。兩個(gè)辣椒的剖面說我是辣椒。同學(xué)們，他們都在爭，都說
自己是洋蔥和辣椒，可是，為什么他們差別那么大呢？
學(xué)生給出答案：是他們切的方向不一樣，一個(gè)是縱切，一個(gè)是橫切。師總結(jié)：所以，這就告訴我們，換一個(gè)角度看世界，世界就會(huì)變得更加的斑斕多姿。
美好的事物，我們總想把他們留住，請(qǐng)大家看看這一組圖片，這是俄國一位攝影師為這些美麗的蔬果用高清攝影機(jī)給他們留下的美麗倩影，可謂是把他們的內(nèi)在美纖纖細(xì)細(xì)的表現(xiàn)的淋漓盡致。同學(xué)們，當(dāng)我們看到這里，你還能說，這只是一個(gè)水果嗎？這簡直就是一個(gè)美的化身。
可是，他們更希望來到聚會(huì)現(xiàn)場的同學(xué)們能用畫筆描繪出你心中認(rèn)為最美的水果，不僅留住他們的美，也能為這個(gè)聚會(huì)增添藝術(shù)的氣氛。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，解決了多個(gè)重點(diǎn)，首先通過大屏幕的演示，直觀展示具有不同展示美的主打語言的水果，讓學(xué)生在觀察、思考、聯(lián)想的體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)美術(shù)感知與發(fā)現(xiàn)，有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。通過小組合作討論的形式，給學(xué)生表達(dá)交流自己感受的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在過程中適時(shí)的評(píng)價(jià)，并增強(qiáng)學(xué)生不斷培養(yǎng)美好內(nèi)在的愿望。欣賞美麗的圖片，開闊學(xué)生)的視野，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美的感知，增強(qiáng)表現(xiàn)美的欲望。
三、實(shí)踐表現(xiàn)：
根據(jù)自己的觀察及聯(lián)想表現(xiàn)你認(rèn)為最美的蔬果。
1、表現(xiàn)方法我來說
2、表現(xiàn)語言我來選（注意點(diǎn)線面的搭配和組合，色彩的冷暖搭配）
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自主說出表現(xiàn)的方法，教師適時(shí)引領(lǐng)，使學(xué)生有思考，又發(fā)現(xiàn)，有表述，有表現(xiàn)）
四、評(píng)價(jià)過程
讓學(xué)生把自己完成的作品剪下來，以小組為單位，貼在老師提
前準(zhǔn)備的彩色形狀紙上，進(jìn)行展示
學(xué)生自評(píng)：說一說，自己表現(xiàn)的這個(gè)蔬果最打動(dòng)你的是它的哪方面的美？你是用什么方法來表現(xiàn)的？
學(xué)生互評(píng)：
教師評(píng)：
教師總結(jié)
（設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生直觀形象的領(lǐng)略了自己的勞動(dòng)成果，并能大方的表述自己的想法，進(jìn)一步鞏固了發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)美的興致。）
五、課后拓展
同學(xué)們，看這兩幅作品是利用蔬果的剖面裝飾的圖案作品，一幅是采用重疊的方法，一幅是采用有規(guī)律的排列的方法，有很強(qiáng)的裝飾性。這一個(gè)是用蔬果的剖面排列而成的女孩頭像，這是用它們擺放的拼盤，都給我們帶來新奇的美，所以，希望同學(xué)們，帶著你們發(fā)現(xiàn)美，感受美的眼睛生活，生活處處都是美
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞蔬果的剖面在生活中的應(yīng)用，也可以將獨(dú)立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣，激發(fā)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及美化生活的能力。）
《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目的：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。
3、通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。
2、運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
師：今天老師家里要來一位貴客，老師想去超市買一些瓜果蔬菜款待他，一進(jìn)超市各種形狀各種顏色的蔬果讓我眼花繚亂，一時(shí)不知選擇哪個(gè)，同學(xué)們能幫老師推薦一下嗎？誰來說一下？
學(xué)生回答。
師：嗯，大家說的都非常棒，看來大家對(duì)這些水果和蔬菜都非常了解，那么大家想不想了解他們內(nèi)部的奧妙愛啊呢？
學(xué)生：想。
師：那么今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)《蔬果的剖面》。
（二）新授：
師：聽了同學(xué)們的建議，老師滿載而歸，準(zhǔn)備做一頓豐盛的晚宴，當(dāng)我將這些蔬果洗干凈切開時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來他們的切面也是千姿百態(tài)啊。大家來看（展示圖片）你們看到這些蔬果的剖面會(huì)聯(lián)想到什么呢？
學(xué)生回答。
師：（總結(jié)）原來剖面有對(duì)稱、平均、放射等很多形式呢。那我們?cè)鯓佑米詈唵蔚姆绞綄⑺麄儽憩F(xiàn)出來呢？舉例：火龍果點(diǎn)獼猴桃線橙子面
這些剖面都可以用點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來。
師：趁著我的客人還沒來，老師給大家做個(gè)示范：草莓剖面——樹葉
師：咱們?cè)賮硇蕾p一下六班同學(xué)的`畫，（出示圖片）。
同學(xué)們是不是也想畫一畫呢？
學(xué)生：想。
（三）作品繪制
作業(yè)要求：1、以《蔬果的剖面》為題，以任意蔬果以點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來。2、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。3、注意環(huán)境衛(wèi)生。
（四）引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
（五）小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多蔬果的剖面特征，學(xué)習(xí)了用點(diǎn)、線、面的形式概括出一幅蔬果的剖面，如果我們將蔬果的剖面組合成連續(xù)的紋樣會(huì)是什么樣的呢？我們可下去探索吧。
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