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蘇教版一年級上冊《6、7減幾》數學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級上冊《6、7減幾》數學教案，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
課本第54--55頁。
教學目標：
1、在問題情境中經歷提出并解決問題的過程，讓學生結合具體的植樹情境，會根據同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。
2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內在聯系，培養學生分析判斷的能力。
3、 進一步加強加減法算式書寫的練習，培養良好的書寫習慣。
教學重點：
正確計算有關6、7的減法。
教學難點：
理解圖畫應用題，明確圖意。
課前準備：
課件、口算卡片、配套光盤。
教學過程：
一、情境導入：
1、 口算卡片練習：開火車，教師隨機出示卡片，學生讀題后報出答案：
3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=
4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=
2、導入新課：上一節課我們看到有些小朋友們準備去植樹了，現在這些小朋友已經到達了植樹地點，你們看；（出示例題情境圖）
二、自主探究：
1、學生觀察情境圖。
（1）圖上有幾人在植樹？有幾個男同學，幾個女同學？教師引導學生說完整話：（圖上一共有6人在植樹，有4個男同學，2個女同學）
（2）根據這幅圖你能提出哪些數學問題？小組內討論，交流各自的想法
（3）小組匯報交流結果。
2、同學們已經說出了想法，現在我們來看看這兩個問題
第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學生討論并列算式。 6-4=2
第二個問題：男生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？6-2=4
討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師小結：一個數減掉一個數等于另一個數，減掉另一個數就等于這個數。
3、試一試，讓學生看圖列式，并簡單表達自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看圖，你會怎樣想？
4、教學“試一試”。
（1）首先讓學生看圖說說圖畫的意思。
（2）教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。
（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
（4）教學虛線的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？
（5）將這到圖畫應用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？
（6）讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。
（7）列式計算，教師板書：7-5=2
這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？
（8）教師小結：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。
三、鞏固練習：
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）課件出示依次第1題圖，讓學生在書上獨立完成。
（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。
提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？
（3）集體訂正。
2、完成第2題。
獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)
3、完成第3題。
（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)
（2）學生把小鳥與飛回的家用線連起來。
（3）反饋交流。
4、完成第4題。
（1）學生獨立計算，把答案寫在書上。
（2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數是怎樣變化的，為什么會這樣變化。
5、完成第5題。
（1）課件演示游戲玩法。
（2）組織學生用準備的數字卡片進行游戲。
6、完成第6題。
（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？
（2）你能寫出幾道減法算式？
（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。
（4）補充6－□＝□。
四、課堂總結：
通過本課的學習，你學會了什么？
板書設計：
被減數是6、7的減法
6-2=4 6-4=2
7-2=5 7-5=2
教學反思：
根據一年級學生的認知特點，情境教學是最容易吸引學生并能達到教學目的的一種方式，所以在教學過程中盡量創造情境，讓學生有一種設身處地思考問題的意識。
教學根據一幅圖里總數的構成，從中去掉一部分，剩下另一部分的數量關系，寫兩道減法算式，進一步理解減法運算的意義。通過例題引導學生從不同角度觀察圖示，列出不同算式，體會“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學生寫減數，一方面是適當降低要求，另一方面防止出現其他意思的算式。
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