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《濫竽充數》教案優秀

時間:2024-08-02 09:37:00 教案 我要投稿

《濫竽充數》教案優秀

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《濫竽充數》教案優秀,歡迎大家分享。

《濫竽充數》教案優秀

  教學要求

  1.知識與技能

  (1)學習并掌握本課的生字新詞。

  (2)理解寓言所述的內容,能用自己的話說故事,體會故事所蘊涵的寓意。

  (3)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.過程與方法

  以學生為主體,引導學生自主、合作、探究,組織學生結合注釋理解文言文的意思,說故事的過程中,不斷地深化對課文內容的了解,從而感悟寓言的寓意。

  3.情感、態度與價值觀

  教育學生必須有真才實學,而不能自欺欺人。

  重難點、關鍵

  1.結合注釋,理解文言文的意思。

  2.感悟寓言中所蘊涵的寓意。

  教學準備

  1.生字詞語卡片。

  2.搜集到的有關《韓非子》的資料。

  3.古箏音樂。

  教學過程

 一、導入新課

  1、教師導入:同學們,我們已經學了很多種文章的體裁,今天,我們要學習的文體是寓言。同學們喜歡讀寓言故事嗎?為什么?(因為寓言故事短小精悍,讀起來不要花很多的時間;趣味性強,每則寓言都揭示了一個深刻的道理。)

  2、教師趁機簡介什么叫寓言。(寓言是文學作品的一種體裁,是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能,而且是一種有故事情節的文學作品。)

  3、教師板書課題。導入新課:今天。我們學習的寓言故事是《濫竽充數》,那么這則寓言講述了一個什么故事?它勸喻或諷刺的是什么呢?

  (通過從文章體載入手,激起學生對寓言這種文體的回憶。然后教師設置疑問導讀,激起學生學習課文的興趣。)

  二、初讀課文,初步感知。

  1、教師范讀課文,學生傾聽。

  2、教師出示自學要求,學生自學。

  (1)、把課文讀通順,讀流利。

  (2)、借助工具書和文中注釋,理解文中詞語和句子的意思。

  3、圍繞問題,學生分組自學課文。(邊思邊讀,初步了解課文內容。)

  4、檢查學生讀課文情況:

  (1)、指名朗讀課文。

  (2)、教師指導朗讀節湊。

  (3)、教師播放古箏音樂,全班同學齊讀課文。

  5、檢查學生對字詞和句子的理解情況。

  (1)、學生提出不理解的字詞,大家一起解決。

  (2)、指名用自己的話說說對課文的理解。

  (以讀為主,通過形式多樣的朗讀,讓學生讀出文言文的韻味,讓學生分組學習,充分調動了學生的學習積極性和主動性。)

  三、再讀課文,解決問題。

  1、教師導:接下來,就讓我們回到課本中,請同學們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個問題:

  (1)、南郭先生為什么能濫竽充數?

  (2)、南郭先生是怎樣濫竽充數?

  (3)、南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

  2、分組學習,討論問題,理解課文。

  (在討論中逐步理解課文,體會南郭先生不會裝會的樣子,揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。)

  ⑴、分組討論,理解課文。

  ⑵、大組交流,切透課文。

  ⑶、板書小結,深化課文。

  (愛講排場有機可乘,濫竽充數裝腔作勢,不會裝會只好逃走。)

  四、閱讀填表,理解寓意。

  1、師:同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理,《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天,老師邀請在座的同學當一回研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣?

  師:看來,大家信心十足啊!這一次的活動我們以四人小組為單位,每個小組一張表格,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發下來的表格。

  聽竽者

  喜歡怎樣聽

  南郭先生的做法

  南郭先生的結果

  師:我們在填表時,要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見,請找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。

  2、學生討論填表。

  3、學生反饋,教師適機指導朗讀。

  4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。(讀課文,反饋。)

  5、教師導:這是我們從南郭先生身上得到的啟示,那我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?(真才實學嚴格把關。)

  6、教師小結:這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理,這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

  7、學生感情朗讀課文。

  (表格的設計,能幫助學生有條理地理解課文內容,理解寓言揭示的深刻道理。)

  五、聯系實際,深化寓意。

  教師導:只要同學們留心觀察,你們不難發現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情,也有像南郭先生一樣的人。你們找到過嗎?

  ——請說說我們身邊的“南郭先生”吧?

  (讓學生聯系生活實際,說說身邊的“南郭先生”,激發學生改變

  不良的行為習慣。)

  六、課后延伸,續寫故事。

  1、教師導:南郭先生不學無術,濫竽充數,他的行為是我們所

  不恥的,但我們不能做無情的人。南郭先生逃走后,我們想不想知道他以后過得怎樣了呢?請大家展開想象的翅膀,以“南郭先生逃走后”為起筆,續寫這個故事。

  2、學生續寫故事。

  附板書:

  濫竽充數

  齊宣王 必一百人 裝模作樣

  齊緡王 一一聽之 只好逃走

  (一個人要有真才實學,不能弄虛作假,自欺欺人。)

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