一年級教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的一年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級教案1

　　以學校安全工作要求為基準，以確保學校財產、師生生命安全為目標，堅持“安全第一，預防為主，人人有責”的方針，為進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

　　一、提高安全意識，加強班級管理

　　牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養學生的安全意識;動之以情，在小事中提高學生自我保護能力;導之以行，引導學生遠離安全事故。

　　二、具體措施

　　1、利用地方課程時間，帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校里有關安全教育的各項規定，增強學生學習、執行規范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

　　2、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”的主題，開展上放學安全教育。教育學生在家長的陪同下上放學，自覺遵守交通規則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。

　　3、強調課間文明休息，教育學生不在教室、校園里追逐打鬧;有次序地進出教室;沒有老師允許不隨便出校園;不攀爬危險的高處;不可從高處隨便跳下。

　　4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

　　5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免碰撞;不做危險性游戲。

　　6、教育學生不在校園內外玩水、玩火。

　　7、上課時教育學生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學;教育學生同學間要互相幫助、團結友愛、文明相處。

　　8、每天注意飲水衛生，教育學生不喝生水;

　　9、每天放學，任課教師及班主任要認真做好護送工作;

　　10、加強對學生進行安全教育及交通安全知識教育;

　　11、學生之間發生傷痛之事應立即去治療。

　　12、經常檢查電線開關、線路，保證正常使用;

　　13、經常查看校門口動態，使學生上學、放學安全，家長放心。

　　14、凡大掃除、勞動課，班主任應親自在場，督促學生注意安全。

　　15、加強用電安全管理，冬季用煤、用火的管理，養成人走關門、斷電、滅火的習慣。

　　16、嚴禁學生結伙外出，嚴禁進網吧，嚴禁私自下河游泳。

　　此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發現問題及時處理，發現安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務。

　　第一課上學和放學

　　教學目的：

　　1、教育學生要遵守交通規則。

　　2、使學生平安上學和放學。

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

　　二、教授新課

　　1、要遵守交通規則

　　(1)同學們，你們都知道哪些交通規則?

　　(2)看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規則。

　　(3)齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。

　　2、坐車時不要搶座位

　　(1)你們每天是怎么上學來的?有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎?

　　(2)師生共同總結坐車時應該注意的安全。

　　(3)分組表演“坐車上學的路上”

　　3、不要在街上打鬧或者游玩

　　(1)我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢?

　　(2)有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對?為什么?

　　(3)為了減少發生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。

　　(4)如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

　　4、要遠離高空危險物行走

　　(1)我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢?

　　(2)為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的'天氣，最好能繞行。

　　三、師生共同總結

　　為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

　　教后反思：

　　通過本節課的學習，同學們懂得了一些交通規則，牢記了“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們并表示：一定要記住，千萬不要搶紅燈。

　　第二課認識交通標志

　　教學目的：

　　1、使學生認識一些交通標志。

　　2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

　　2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清;過馬路，左右看，交通規則記心中。”

　　二、教授新課

　　1、交通信號燈

　　(1)同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎?

　　(2)誰說說交通信號燈是什么樣子的?

　　(3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎?

　　(4)老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

　　(5)我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢?同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

　　2、認識交通安全標志

　　(1)出示幾種交通安全標志讓學生辨認。(直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行)

　　(2)人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

　　(3)機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。(出示圖，邊講邊讓學生辨認)

　　(4)非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。(出示圖，邊講邊讓學生辨認)

　　三、擴展練習

　　1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志?

　　2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

　　教后反思：

　　通過本節課的學習，學生能認識一些危險標志。了解了這些交通標志的作用，并表示一定要遵守交通規則。

一年級教案2

　　第一課時

　　一．故事導入。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二．出示學習目標。

　　利用圖畫和象形文字認識12個生字，會寫1個字。

　　三．圖文結合，自主識字。

　　1、認字，正音。

　　自學指導：借助拼音，讀準字音。（時間2~3分鐘）

　　檢測（字卡）：1）指名讀，集體讀，開火車讀。

　　2）去拼音讀。指名、開火車、小組比賽。

　　2、看圖或聯系生活實際記住字形。

　　自學指導：仔細看圖想一想，你怎樣記住這些字？或者你在哪里見過這些字？（時間3~4分鐘）

　　檢測：1）指名說記字形的方法，并把生字貼上黑板。

　　2）指名把圖片貼上生字上方。

　　四?游戲鞏固。

　　教師出謎面，學生猜謎底：

　　（1）左一片，右一片，隔座山頭不見面--耳。

　　（2）有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。--月；、

　　（3）東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。--日。

　　五．生字指導。

　　1、復習田字格。

　　2、生觀察生字“十，木，禾”在田字格中的`位置，師介紹新筆畫“撇，捺”，教師范寫，生書空。

　　3、學習寫字。

　　1）師范寫：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

　　2）先寫什么，再寫什么？（遇到一個字里有橫和豎兩種筆畫時，我們要先寫橫后寫豎。）

　　4、生描紅。

　　六．課堂練習

　　完成書48面“一”的書寫。

　　七.小結。

　　今天，你收獲了什么？

　　第二課時

　　一．出示學習目標。

　　1、鞏固學過的生字。

　　2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。

　　二、游戲引路，復習鞏固

　　1、給字寶寶帶帽子：出示12個字寶寶，請12個小朋友上黑板給它們注上拼音帽子。

　　2、出示生字卡

　　3、指名讀、組詞。

　　4、將“生字卡”分成四類，并說說為什么這樣分。

　　（按器官、動物、植物、天氣）

　　5、齊讀生字

　　三、加一加，變一變

　　如：“口”字一筆變什么字（中日）

　　1、口加兩筆變什么字（目、白、電、右、田）

　　2、同桌相互考一考?，師生互相考一考

　　四、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？

　　五、指導出寫十禾木

　　1、認識新筆畫“豎”

　　教師范寫，介紹兩種筆畫

　　a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）

　　b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。

　　C學生在手心寫

　　2、書寫“十”

　　(1)“十”有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）

　　(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。

　　3、認識新筆畫“撇、捺”

　　（1）教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。

　　（2）學一在掌上練習，感受用力的輕重變化。

　　4、指導書寫“木?禾”

　　學生觀察兩個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方。

　　教師范寫兩個字

　　（3）學生分別描一個，寫一個。

　　（4）師巡視評議指導。

　　六、課堂練習

　　認真練寫課后生字表中生字，每個寫兩個(師巡視指導)

　　板書設計：

　　教學后記：

一年級教案3

　　一、教材分析

　　《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊“春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學生以形象直觀的感性認識。

　　二、教學目標

　　1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認識“衣”字旁和“牛”字旁。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。

　　3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關花兒的知識，得到良好的審美教育。

　　三、教學重點

　　識字、寫字，掌握“衤”“牜”。

　　采用各種方法識記要求會認，會寫的字，了解相關花卉的多方面知識。

　　四、教學難點

　　了解有關花卉的知識，受到良好的審美教育。

　　五、教學準備

　　多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

　　六、教學過程

　　（一）、欣賞圖片，進入情境

　　同學們，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊？下面，老師打出一些花的圖片，請大家看看，這些花美不美，你記住了哪些花的名字？

　　（多媒體演示：12種花的實物圖片，配樂）

　　這些花的名字組合在一起就成了一首非常好聽的詩歌，今天我們就來學習這首非常好聽的.詩歌——叫《花名歌》（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）、多種方法讀詩歌

　　1、初讀課文，劃出生字。

　　（1）學生自由讀文，要求讀準字音，把句子讀通順。

　　（2）同桌之間互相聽讀課文，互相正音。

　　（3）再次讀文，劃出文中生字，進行多次拼讀。

　　2、學習生字。

　　（1）學習“初”字。

　　①出示文中句子，指名讀。

　　②出示“初”字，拼讀正音。（chū翹舌音）

　　③了解字義。

　　（你們知道“初”字的來歷嗎？左邊指一件衣服，右邊是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本義是指用刀或剪刀一類的工具裁剪衣服。“初”的本義為裁衣之始，引申為當初，原來，起初。）

　　④記憶部首，注意與示字旁區別。

　　⑤指導書寫。

　　（2）學習“牡”字。

　　（過渡語：我們首先來認識哪一種花的名字呢？請同學們猜一猜：這種花實在太美了，在吉大校園旁就有一座以它的名字命名的園子，叫什么園？）

　　①全班拼讀。

　　②識記字形。

　　（這么漂亮的牡丹花，它與“牛”有什么關系？）

　　③欣賞牡丹花。（課件展示）

　　（牡丹是我國的國花，洛陽牡丹最賦盛名。）

　　④了解牡丹花的用途。

　　（有人專門寫歌贊美牡丹：百花叢中最鮮艷，眾香國里最壯觀。所以課文里說：四月牡丹國色香。）

　　⑤指導書寫。注意牛字在做偏旁時的變化。

　　（3）學習“似”字。

　　（四月有牡丹，五月有花開嗎？文中怎么說的？）

　　①讀文中句子：五月石榴紅似火。

　　（這里是說石榴紅似火，還是說石榴花紅似火呢？）

　　②了解“似”的意思。

　　（石榴花什么顏色？火是什么顏色的？“五月石榴紅似火”是什么意思？像火，“似”在這里是“像”的意思，五月石榴花紅得像火。）

　　③拼讀字音。（平舌音sì）

　　④記憶字形。

　　⑤組詞。

　　（相似，似乎，近似，類似，似是而非。）

　　（4）學習“滿”字。

　　①看動畫，猜字謎。

　　（頭上雜草長，一旁流水響。再多加一兩，多得往外淌。）

　　②拼讀字音。

　　③組詞。

　　（關于“滿”字的詞語，你知道多少？）

　　④指導朗讀句子。

　　（六月荷花滿地塘，滿地的荷花什么樣？試著把“滿”字讀得重一些。）

　　（5）學習“茉”、“莉”。

　　（過渡語：告別了充滿詩情畫意的荷花，讓我們來聽一首旋律優美的歌曲。）

　　①播放歌曲《茉莉花》。

　　（歌中唱的花叫什么名字？）

　　②出示“茉莉”一詞。

　　（觀察這兩個字，發現了什么？草字頭，與植物有關。兩個字都是形聲字。）

　　③正音拼讀：茉mò（圓唇音）

　　④朗讀文中句子。

　　（幾月茉莉花開？文中怎么說的？什么顏色？“如雪”與上文“似火”有相似之處。）

　　（6）學習“菊”字。

　　（過渡語：一聞到茉莉那濃郁的花香，老師不禁想做一首詩考考你們，可以嗎？）

　　①出示詩句：金秋九月，天高氣爽。秋風送涼，（）花正香。

　　（菊花是北方常見的一種花，同學們見過什么顏色，什么形狀的菊花？）

　　②出示“菊”字。（開火車拼讀）

　　③識記字形。（形聲字）

　　④欣賞菊花園里的菊花。

　　（看看有沒有你見過的那種菊花？）

　　（7）學習“姿”字。

　　（過渡語：這么多的菊花形狀一樣嗎？姿勢一樣嗎？它們有的全一菜的半開，有的像針一樣尖，有的像線一樣細，有舒枝展葉的，有打著卷兒的，有一個詞能恰當地概括出九月菊花的姿態：千姿百態。）

　　①出示“姿”字，指名正音。

　　②識記字形。

　　（為什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比較愛美，打扮起來比較漂亮，所以“姿”是“女”字底。）

　　③組詞。

　　（8）學習“百”、“態”。

　　（過渡語：文中是怎么寫菊花的？齊讀句子。）

　　①出示字卡：百、態，開火車拼讀。

　　②指名說帶有“百”字的成語。

　　③識記“態”字（形聲字）

　　④給“態”組詞。

　　（欣賞過了九月的菊花，讓我真正弄懂了什么是“千姿百態”。）

　　（9）小結。

　　（同學們，我們認識個生字，又欣賞了這么多美麗的花，你們收獲一定不小吧？）

　　3、指導朗讀全文。

　　（朗讀時要有節奏，讀出韻味。）

　　4、游戲。

　　1）、鞏固生字（出示愛的花瓣，組合成形聲字。）

　　2）、報花名（練習“對對子”）

　　（三）、談話結束

　　同學們，花是大自然送給我們的禮物，那么當你在公園里，在馬路邊，看見一朵正在盛開的小花時，你應該怎樣做呢？

　　如果你看見有人正在折花，你想對他說些什么呢？

　　（四）、作業：

　　1、背誦《花名歌》，寫生字。

　　2、搜集其它描寫花的詩歌。

一年級教案4

　　一、活動目標

　　結合“五自”教育，通過爭獎章競賽形式，培養隊員自我生活能力和自立生存意識，促進學生勞動意識的發展和創造能力的開拓，增強隊員自強、自立精神，樹立遠大的革命理想。

　　二、活動準備

　　各小隊訓練隊會操作表演項目；集體練習《雛鷹宣言》。

　　三、活動過程

　　（隊會儀式，略）

　　（一）活動導入

　　主持人甲：春色染綠了原野山崗，

　　主持人乙：春潮激蕩著城鎮村莊。

　　主持人甲：春光照亮了勞動者的節日，

　　主持人乙：春風溫暖著我們的心房。

　　主持人甲：跨世紀的雛鷹要展翅飛翔，

　　主持人乙：我們在星星火炬隊旗下鍛煉成長。

　　主持人甲：同學們，你們知道“雛鷹”行動共設了多少枚獎章嗎？（眾隊員回答：知道，25枚）

　　（二）活動展開

　　主持人甲：如果說獎章是激勵我們不斷前進的航標燈的話，那么，爭章活動就是運載我們到達目的地的航船。我們在老師的指導下，設計著自己的航船，豐富多彩的爭章活動陪伴著我們一起成長，我們從中學會自理、自護、自律、自學、自強。

　　主持人乙：今天我們的爭章活動各小隊都選派了代表參加，分別以操作表演、展示、口頭等形式來爭章。

　　主持人甲：自理獎章是朵花。

　　主持人乙：誰能夠得到它。

　　主持人甲：自理獎章是山峰，

　　主持人乙：誰不怕苦誰攀登。

　　主持人甲：平時練就一雙手，

　　主持人乙：考場也敢走一走，

　　主持人合：巧手競賽開始。

　　（放音樂《歡聚一堂》，請評委評比打分，每小隊帶著自己制做的拼盤上場。）

　　主持人甲：勞動是智慧的體現，

　　主持人乙：勞動推動人類前進。

　　主持人合：請看第一小隊表演——舞蹈《勞動最光榮》

　　主持人甲：讓我們邁著整齊有力的步伐，

　　主持人乙：匯入時代奮進的洪流。

　　主持人甲：讓我們揮動雛鷹的翅膀，

　　主持人乙：飛向21世紀的藍天。

　　主持人甲：準備著！時刻準備著——

　　主持人乙：創造明日不朽的輝煌！

　　主持人甲：我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

　　主持人合：請聽第二小隊表演的詩朗誦《誓言》

　　禮儀是首詩

　　一首沒有結尾的詩

　　禮儀是股泉

　　一股清澈透亮的泉

　　禮儀是首歌

　　一首煥發向上的歌

　　遵守禮儀，是你生活中的亮點

　　學會禮儀，預示你正走向成熟

　　用真誠去澆灌

　　用熱情去哺育

　　用理解去培養

　　讓禮儀在你我心中成長

　　讓我們把春雷藏進隊鼓

　　讓它敲出響亮的鼓點

　　告訴祖國媽媽

　　雨露下我們播撒文明的種子

　　陽光里我們要打扮出一個春天

　　讓我們將誓言裝進氣球

　　讓它飛在高高的云天

　　告訴太陽

　　告訴月亮

　　中華大地的新一代將在世界的東方描繪出金光閃閃的文明未來。

　　主持人甲：我要乘“五自”活動的東風飛向藍天，

　　主持人乙：我不愿做神仙，要做展翅高飛的雛鷹。

　　主持人合：請聽第三小隊樂器表演。（三人）

　　主持人甲：星星滿天空，

　　主持人乙：小花向陽紅。

　　主持人甲：小樹快快長，

　　主持人乙：雛鷹在行動。

　　主持人合：我們要做雷鋒式的好少年，培養自立從小做起。請看第四小隊表演三句半《我們學自立》

　　（參加表演的四名同學上）

　　隊鼓一敲咚咚響，

　　我們四人走上場，

　　向老師同學做匯報，

　　快講！

　　我們小隊決心大，

　　行動來個軍事化，

　　自己動手學自立，

　　真不差！

　　烙餅煎魚炒雞蛋，

　　炒肉不淡也不咸，

　　解饞！

　　自己鍛煉洗衣服，

　　洗衣機一開嗚嗚嗚，

　　干凈衣服穿身上，

　　舒服！

　　縫縫補補自己能，

　　紐扣掉了自己縫，

　　遇事不再喊頭疼，

　　我行！

　　自己床鋪又疊被，

　　收拾房間不怕累，

　　房間布置要協調，

　　我全會！

　　練就一身好技藝，

　　生活安排會自理，

　　意志堅強肯進取，

　　有志氣！

　　合：對！有志氣！

　　甲：人人都認識了勞動的需要，人人都享受了勞動的樂趣。

　　乙：自己的事情自己做。

　　甲：隊鼓咚咚，對號嘀噠！

　　乙：我們集合在隊旗下！

　　甲：我們都有個美好的理想

　　合：建設祖國，振興中華！

　　全班齊：建設祖國，振興中華！

　　乙：磚瓦積成高樓大廈，辛勤的耕耘換得生活的豐華。

　　甲：同學們，

　　乙：伙伴們。

　　甲：讓我們從現在做起，

　　乙：從小事做起。

　　甲：練就過硬的本領，

　　乙：長成豐滿的羽翼。

　　合：準備著，向著21世紀，闊步，進發！

　　主持人甲：我們雖不是畫家，

　　主持人乙：卻要把祖國描畫，

　　（隨音樂《校園的早晨》四個小隊把繪畫作品帶上場，評委評比打分）

　　主持人甲：這是一幅幅精美的圖畫，

　　主持人乙：這一筆筆勾勒的精華，

　　主持人合：表現出新一代對未來的渴望。

　　主持人甲：這是勞動的體現，

　　主持人乙：這是智慧的閃光。

　　主持人合：甲：這么多同學都能按《雛鷹爭章》要求做，而且又進步這么快！下面我們來進行個人比賽，比一比誰的勞動技能最熟練，誰的.勞動本領最強，大家說好不好？（各小隊派一名代表）

　　（每張桌子上分別放著一張掛歷、一把剪刀、一本語文書，公布比賽規則）

　　（評委評比打分）。

　　五、活動小結

　　主持人甲：您見過解放軍叔叔的軍功章嗎？那可是軍人的驕傲，每枚金光閃閃的軍功章都記載著解放軍叔叔的一個個動人的故事。

　　主持人乙：那您知道少先隊員的驕傲嗎？這一枚一枚亮閃閃的“雛鷹獎章”里不是同樣地融進了我們立志成長，報效祖國的決心嗎？

　　主持人合：今天我們就要在這里舉行隆重的頒章儀式：請獲獎隊員代表上場。（音樂《雛鷹之歌》）

　　集體朗誦：《雛鷹宣言》

　　我們是光榮的中國少先先鋒隊隊員。

　　我們是中華人民共和國跨世紀的公民。

　　當時代正邁向21世紀的門欄的時候，我們集結在星星火炬的光輝旗幟下，向哺育我們健康成長的祖國母親，向賦予我們智慧與力量的黨和人民，抒發我們的理想和心愿。

　　我們是展翅欲飛的雛鷹，是開創21世紀大業的生力軍，做跨世紀的社會主義大業合格建設者和接班人，是我們的目標。

　　我們忠于祖國，熱愛人民，時刻牢記黨的教導，堅定的走建設社會主義和諧社會的康莊大道。

　　我們勤奮學習，追求真知，努力掌握現代化建設本領，勇敢攀登科學技術高峰。

　　我們參與實踐，刻苦鍛煉，在自學、自理、自護、自強、自律的磨練中，更加全面的發展。

　　我們團結互助、樂于奉獻，繼承發揚中華民族的傳統美德，推動社會文明進步。

　　我們放眼世界，增進友誼，與五湖四海的小朋友共創和平與發展的新世紀。

　　我們的呼喚是：“準備著，為共產主義事業而奮斗！“時刻準備著，接過前輩的旗幟，迎接未來的挑戰為了一個現代化的中國，為了更加燦爛的明天，我們拉起手來肩并著肩，心連這心一紅領巾的名義宣誓：（半臂舉起、握拳）

　　眾隊員：人民為先， 祖國至上。

　　誠實勇敢，自律自強。

　　奮發有為，誓作棟梁。

　　八榮八恥，牢記心上。

　　振興中華，再造輝煌。

　　主持甲：

　　最后請欣賞歌曲《我們把祖國愛在心窩里》結束這次主題會。

　　活動總結：通過我們中隊舉行《雛鷹爭獎章》主題班會，使隊員們受到生動的教育。培養隊員自我生活能力和自立生存意識，促進學生勞動

　　意識的發展和創造能力的開拓，增強隊員自強、自立精神，樹立遠大的革命理想。

一年級教案5

　　教學目標

　　1、認識美術用具，了解能夠用來創和的各種材料工具。

　　2、指導學生保護愛護學習用具，養成作畫的好習慣。

　　教學重點

　　認識各種美術材料用具。

　　教學難點

　　了解材質在繪畫中的'表現力。

　　學具準備

　　水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙

　　教學過程

　　一、猜一猜

　　1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。

　　2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質。

　　3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？

　　二、看一看

　　1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。

　　2、師對種材料進行具體介紹。

　　3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。

　　三、試一試

　　1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？

　　2、檢查學生對工具的認識情況。

　　3、學生嘗試各種材料進行作畫，師巡視指導。

　　四、比一比

　　1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創作材料及過程。

　　2、作品展示，由學生評選優秀作品，獎上不紅花。

　　3、師小結

　　教學內容圓圓、方方和尖尖

一年級教案6

　　課 題:小伙伴

　　教學目標:1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。

　　3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

　　教學重點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

　　教學難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

　　教具準備 生字卡片

　　導學過程二次備課

　　預習提綱

　　1、認識生字，讀通課文。

　　2、自由讀課文，了解課文大意。

　　第一課時

　　一、結合生活實際談話，揭示課題。

　　（一）說一說，你的小伙伴是誰？

　　（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發生過什么事？

　　二、提出要求，自讀課文，整體感知。

　　（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　　（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

　　三、檢查自學情況、交流反饋。

　　（一）采用多種形式檢查生字讀音。

　　1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。

　　2、同桌同學互讀。

　　3、請學生當小老師帶領同學讀。

　　4、指名幾位學生讀課文。

　　師：一個個生字寶寶，同學們都認識了，把它藏在課文中，你也能叫出他們的名字嗎？誰來念念課文？

　　請幾名學生讀課文

　　（二）學生交流匯報：

　　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

　　（根據學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴

　　。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東。……）

　　2、他們之間發生了什么事？（引導學生簡單敘述）

　　四、復習鞏固生字。

　　（一）出示生字卡片，開火車讀。

　　（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不

　　熟練的，請同學相互幫忙。）

　　五、指導書寫"問、間、伙、伴"四個字。

　　（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。

　　（"問、間"都是半包圍結構，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結構，偏旁都是"單人旁"。）

　　（二）重點指導書寫"問"、"伙"。

　　（三）學生書寫。

　　第二課時

　　一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。

　　二、研讀課文，初步理解感悟。

　　（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？

　　師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。

　　（二）小組合作學習：

　　1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。

　　（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）

　　（三）小組匯報交流學習情況。

　　比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

　　三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。

　　（一）仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

　　引導學生結合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數，第三位是瑪莎，因為

　　她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數，第二位是瑪莎，因為旁邊的.安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿藍色

　　背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，

　　快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……

　　（二）小組合作學習。

　　1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

　　2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。

　　3、匯報交流：

　　引導學生體會三個小伙伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的

　　，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。

　　四、創設情境，設問導思，拓展延伸。

　　（一）如果當時你就在現場，你會怎么做？這樣吧，現在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發現了

　　會怎么做呢？為什么這樣去做呢？

　　（學生走近"瑪莎"，采用不同方式的關心幫助。）

　　（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？

　　五、鞏固生字新詞。

　　1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。

　　2、匯報交流，強化記憶。

　　六、書寫指導"共、汽"兩個字。

　　板書設計

小伙伴

　　維加 關心 詢問

　　安娜 關心 責怪 瑪莎

　　安東 掰 放 說

一年級教案7

　　教學設計示例

　　4．登鸛雀樓

　　教學目標：

　　1。學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

　　2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3。從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。

　　教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1。出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的'詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩。

　　1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩，正音。

　　三、理解詩句意思。

　　1．自由讀古詩，讀后想想：

　　（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問題。

　　3．質疑、解疑，重點理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2．重點指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導學生在田字格里書寫。

　　板書設計

一年級教案8

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第26～27頁的例題和“想想做做”。

　　教學目標

　　1. 通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

　　2. 培養學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3. 通過活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究意識以及創新意識。

　　4. 使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。

　　教學重點、難點

　　初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　教學過程

　　一、 聯系生活，激趣導入

　　1. 課件呈現長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象： 小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？

　　2. 小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

　　3. 小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？

　　4. 看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題： 認識物體）

　　［說明： 充分利用學生的好奇心，創設生動的畫面和問題情境，激發學生的學習興趣，以喚起學生主動探究的欲望，并初步感受數學與生活的聯系。］

　　二、 動手探究，體驗領悟

　　活動一： 看一看、摸一摸。

　　導語： 小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發現？

　　1. 學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。

　　2. 學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。

　　3. 學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。

　　［說明： 理解數學知識首先要“觀察”數學現象。學生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特征建立感性基礎。］

　　活動二： 分一分、比一比。

　　導語： 剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？

　　1. 以小組為單位將物體進行分類。

　　2. 各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。

　　3. 全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

　　4. 各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。

　　［說明： 在學生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］

　　活動三： 認一認、找一找。

　　導語： 現在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的.形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？（課件呈現幾種立體圖形）

　　1. 學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。

　　2. 請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應。

　　3. 教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。

　　4. 要求學生想一想： 在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？

　　［說明： 在學生初步認識了四種形狀的物體后及時進行必要的抽象，以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現“小課堂，大社會”的理念，從學生熟悉的生活情境入手，又注意把學生引入更為廣闊的現實情境中進行充分的體驗活動，使學生的已有認識更為豐富、生動。］

　　活動四： 搭一搭、數一數。

　　導語： 小朋友，你們玩過搭積木嗎？現在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！

　　1. 明確要求后，學生動手搭積木。

　　搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。

　　展示部分優秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

　　2. 數數自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數的結果填在表格里。

　　［說明： 學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學，讓學生自己進行設計，用自己喜歡的方式進行活動，能使學生的個性得到發展，創造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養學生的探究與創新的意識，發展學生的空間觀念。］

　　三、 總結延伸

　　1. 今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？

　　2. 其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

　　［說明： 讓學生自己總結學習的方法和學到的知識，體會互相合作、主動探究是學習的好方法。］

一年級教案9

　　教學目標：

　　1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。

　　2、結合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征。

　　教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂問好！

　　２、復習上節課內容。

　　３、復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　１、導入。教師將預先準備的'抗戰時期圖片給學生展示，幫助學生了解國歌，使學生有理解地演唱歌曲。

　　２、聆聽《頌祖國》

　　（１）完整地聆聽全曲。

　　提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

　　（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

　　３、聆聽《中華人民共和國國歌》

　　（１）重點是讓學生感受音樂表現生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，談一談升旗儀式上學生要懂得生國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

　　（２）初聽樂曲

　　（３）復聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學生熱愛祖國。

　　三、結束部分：

　　小結。

一年級教案10

　　第一教時

　　教學內容：

　　1、唱 《小白船》

　　2、八孔豎笛 我的童年

　　教學目的：1、指導學生用柔美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》，并注意啟發學生的音樂想象力。

　　2、八孔豎笛：通過本課的學習，能在不同音區自如地調整、運用氣息。

　　教學重難點：正確掌握豎笛不同音區的吹奏方法。

　　教學過程：1、組織教學：師生問好。

　　2、發聲練習：

　　1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||

　　mi ya mi ya

　　1=c 3/4 13 56 53 | 13 56 53 ||

　　mi hi mi hi

　　要求：連音練習氣息連貫，聲音優美；斷音練習氣息保持，聲音集中有彈性。

　　3、唱 《小白船》

　　a． 導入歌曲：同學們知道那些關于月亮的傳說與故事呢？

　　b． 學說兒歌，體驗節拍：

　　月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。

　　拍節奏念歌謠。想一想，用什么節奏拍合適？

　　c． 聽歌曲范唱：歌里的小船在哪里飄蕩？他是什么顏色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？

　　d． 復聽歌曲，感受歌曲情緒。該用怎樣的'節拍伴奏更合適，它有幾句，句尾有什么特點？

　　e． 按節奏念歌詞。

　　f． 分句跟琴學唱歌詞。要求歌唱聲音連貫、優美。

　　g． 歌曲表現什么情緒？是中國風格還是外國風格？歌曲有幾句？相同與不同的樂句分別有哪些？

　　h． 各句的句尾有什么特點？請學生在每句句尾的長音處創編節奏型，選擇其中的兩種分別進行嘗試練習。x x x x ，x x x x x ，

　　4、八孔豎笛 我的童年

　　a． 介紹3/8拍節奏含義和強弱關系。

　　b． 聽樂曲范奏，注意分句記號。

　　c． 跟琴哼唱樂曲旋律。

　　d． 分句跟琴學奏樂曲，注意氣息連貫、穩定，聲音圓潤、寬松。

　　5、師生再見。

一年級教案11

　　教課內容：

　　1 、行排隊形：立正、稍息、會合、解散; 2 、游戲;快快會合

　　三維目標：

　　1 、經過本次課的學習使學生基本掌握整隊的方法和要領。

　　2 、培育學生身體的正確姿勢，發展空間體位感覺。

　　3 、培育學生的'紀律性，組織性和集體主義精神。

　　教課過程：

　　一、準備部分

　　(一) 、講堂慣例：1 、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服飾。

　　2、宣告課的內容和任務。

　　(二) 、準備活動：1 、小游戲; “抓人” 2 、做二到三節簡單徒手操。

　　3、專項準備活動。

　　二、基本部分

　　1 、行排隊形立正、稍息、會合、解散：要點;挺胸仰頭。難點：腿要伸制直，體要正動作要快速

　　2 、游戲快快會合

　　規則：1 、一定按信號散開，會合站隊時要快速。 2 、分別和會合隊伍時禁止堆人，拉人，觸犯別人。

　　三、結束安分

　　1 、放松活動：四肢放松、伸懶腰2 、總結本課狀況3 、宣告下課

　　組織：自由站立

　　教法：簡述方法，師生同練

　　要求：動作輕松、自然

一年級教案12

　　教學目標：

　　1、學6個字，認9個字。學習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

　　2、理解課文內容懂得長大了與換牙之間的關系，會用祝賀說一句話。

　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。

　　教學重點：

　　1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。

　　2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關系。

　　教學難點：

　　理解長大了與換牙之間的關系。用“祝賀”說一句話。

　　教學準備：

　　ppt、田字格黑板

　　教學過程：

　　一、情景引入，揭示課題。

　　孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。

　　二、識字。

　　1、復習生字

　　孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復習）

　　（出示課件）

　　門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

　　張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）

　　2、拓展老和師的組詞

　　“老”聯系生活組詞，

　　①“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉、老總、老百姓……）

　　②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）

　　小結：通過同學們的總結表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。

　　“師“聯系生活組詞，

　　③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設計師、工程師……）

　　小結：什么什么師，在某方面有特長的人。

　　3、學習祝賀的書寫

　　孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰一下，看誰寫的？

　　①出示：“礻”“貝”學習兩個偏旁

　　②你們有什么好方法能把這兩個生字寶寶記住嗎？

　　（祝：示字旁加一個兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）

　　③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？

　　（祝；左右結構，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。

　　賀：上下結構，上寬下窄，上扁下長）

　　4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“祝”字。

　　5、生書寫，師巡視。適時指導。

　　6、展示：看看他那寫的好，值得我們學習。那你有沒有什么建議讓他的'字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“祝”字。

　　三、自主讀書，整體感知。

　　送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。

　　四、細讀感悟，體會感情。

　　1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？

　　氣得哭了甜甜地笑了

　　2、為什么元元的心情發生了這么大的轉變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉變呢？（1、2人復述課文）

　　3、誰來讀讀一段，其他同學想想元元為什么氣得哭了？

　　（同學們取笑她像個老太婆）

　　4、元元當時心里在想什么呢？別的同學會對他說什么？（擔心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）

　　5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2人）

　　評價語：我聽出來了元元的擔心、難過。

　　6、在元元甜甜的笑了之前還發生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）

　　這個怎么有趣（2—3人）

　　剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發現到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。

　　老師小結：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？

　　出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人）

　　7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正常現象。快來讀讀下面的換牙小常識吧！（課件出示）

　　①自讀、指名讀

　　②你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）

　　情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）

　　師：咱們班都誰換牙了？這么多同學，那說明你們已經開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

　　8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”

　　9、學習用祝賀說話

　　（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？

　　師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。

　　想一想生活中值得我們高興的事？

　　（2）創設情境：舉身邊發生的孩子學習進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。

　　師：在學校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

　　（3）出示圖片

　　成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號

　　（圖片4張）

　　小結：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，

　　10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學認真傾聽他們的朗讀，現在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。

一年級教案13

　　第二課時

　　一、有趣的動物園

　　1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養員大叔說：“這些小動物因為不會按規則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

　　2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

　　3.出示：白 回 國

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)導學：你們知道這幾個字的書寫規則是什么嗎？

　　(3)小組討論試寫。

　　(4)匯報交流。這幾個字的筆順規則：先外后內再封口。

　　(5)學生范寫。其他同學練寫。

　　4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

　　設計意圖：如果只是讓學生按筆順規則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。

　　二、美麗的大森林

　　1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)

　　2.導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

　　3.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

　　4.導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

　　5.出示：小朋友們，你們發現它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

　　6.交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。

　　7.學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。

　　8.推薦代表全班交流。

　　9.小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的'精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！

　　設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。

　　三、和大人一起讀

　　1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

　　2.學生自由發言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

　　3.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我帶來一首關于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

　　4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

　　5.檢查朗讀。

　　(1)指學生朗讀。

　　(2)男女生比賽讀。

　　(3)全班比賽讀。

　　6.導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。

　　7.匯報交流。教師相機指導。

　　(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　　①導學：誰和誰好？

　　②學生匯報。

　　③導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

　　④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

　　⑤相機指導朗讀。

　　(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　①導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

　　②學生匯報。

　　③導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

　　④匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　⑤相機指導朗讀。

　　(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。

　　①導學：仔細看，還有誰和誰好？

　　②學生匯報。

　　③導學：風做了什么？云怎樣做？

　　④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。

　　⑤相機指導朗讀。

　　(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。

　　①導學：仔細看，還有誰和誰好？

　　②學生匯報。

　　③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

　　④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　　⑤相機指導朗讀。

　　8.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。

　　9.小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯系的。

　　10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！

　　11.學生交流。

　　設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關注生活中各種事物的關聯。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養了他們的語言表達能力。

　　四、教師總結

　　今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

一年級教案14

　　教學內容：

　　1、歌曲：小袋鼠

　　2、歌表演

　　3、綜合訓練：u木魚

　　教學目標：

　　1、學習“u”的正確發聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。

　　2、學習用身體的動作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

　　教學重點：

　　學唱并表演歌曲

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、學唱“小袋鼠”

　　1、導入：

　　同學們，今天我們來認識一個可愛的動物—“小袋鼠”。(教師出示圖片，請同學們講講小袋鼠有什么特點)[肚子上有個大口袋]

　　今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

　　2、聽教師范唱。請同學說一說聽了以后有什么感覺?這首歌

　　有什么特點?

　　3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

　　注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。

　　4、處理：

　　1～6小節力度較弱;第7小節“大”字力度較強;

　　“挺著一個”用漸強的聲音演唱。

　　練唱

　　請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

　　二、歌表演

　　1、請同學們自己看書上的.動作，分別做一做，并說一說每個動作是什么意思。

　　2、教師帶領學生將動作串聯起來練習。

　　3、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器伴奏。

　　三、小節

　　請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

　　板書設計：小袋鼠

　　活潑、可愛、歡快

　　挺著一個漸強

一年級教案15

　　第一課時 《快樂寶貝》

　　教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

　　2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。 教學重點：理解歌曲所表達的情感。“快樂”

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。

　　板書----快樂寶貝

　　（二）展開新課：

　　1、教師有感情的范唱，以提高學生的學習興趣。

　　2、讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

　　3、教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學生練習：

　　A、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學著配合。

　　B、學生之間互相練習。

　　4、教師教唱本首歌曲：

　　A、分句教唱。

　　B、分段教唱。

　　5、利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。

　　6、練習。

　　7、檢查學生的學習情況。

　　（三）小結：

　　表揚在課堂上表現好的學生。作業：讓學生在課外多練習這首歌曲。 第二課時《對鮮花》

　　教學內容：

　　唱—— 北京民歌《對鮮花》

　　聽—— 黃梅戲《對花》

　　創編活動—— 對花

　　教學目標：

　　1、 指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

　　2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

　　3、 能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。 教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。 教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學過程：

　　一、聯系生活，激起共鳴

　　引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

　　1、 導入

　　師：同學們一定發現了今天我們的教室里多了許多繽紛的`鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。

　　2、 交流

　　師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。 （學生自由回答）

　　師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

　　什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

　　什么花長得像木耳呢？（水仙）

　　什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

　　什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

　　3、聽賞歌曲《對鮮花》

　　師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

　　A、播放錄音《對鮮花》

　　B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│

　　師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│

　　師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│

　　師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│

　　C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教學

　　1、 揭題

　　師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。

　　2、 學唱歌曲

　　A、認識附點四分音符（借助卡片）

　　先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。

　　B、 老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

　　C、 著重練習帶有附點音符的樂句。

　　D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。

　　3、 介紹“對唱”的演唱形式

　　師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發現了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）

　　師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。 在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

　　三、創編歌詞

　　師：我們還可以繼續編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出

　　來：茉莉、梔子）

　　學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。

　　四、欣賞黃梅戲《對花》

　　師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

　　第三課時《在鐘表店里》

　　教學內容：聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂曲）

　　教學課時：1課時

　　教學目標：

　　1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

　　2．合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創動作，

　　3．能用打擊樂為音樂伴奏

　　教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。

　　教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂 教具準備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

　　教學過程：

　　一．聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂《小天使》

　　學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

　　二．導入（階段目標：激發興趣、引導參與）

　　教師：今天這節課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

　　學生：見過，在表店里。

　　教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發言。

　　學生1：各式各樣的鐘表

　　學生2：有布谷叫聲的表

　　學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多

　　學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

　　教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

　　學生：完整的聽音樂

　　三．分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）

　　1．初步了解音樂內容

　　教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重復。

　　學生1：我聽到了各種鐘表的聲音

　　學生2：我聽到有布谷鐘的聲音

　　學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂

　　學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情

　　教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

　　學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

　　2．欣賞音樂的第一部分

　　教師：這段音樂帶給我們什么感受？

　　學生1：輕松的、愉快的

　　學生2：特別高興、舒暢的

　　教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

　　學生：聆聽音樂主題，加深印象

　　教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

　　學生：小組開始活動

　　教師：請一組來說

　　學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。

　　教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

　　教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

　　學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏

　　學生3：我們用舞步來表現，聽音樂展示自己小組創編的活動

　　教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？

　　學生：能

　　教師：完整的播放音樂的第一部分音樂

　　學生：各組同學聆聽音樂并表現。

　　教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？

　　學生：三次

　　教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？ 學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。

　　學生2：使人們能記住這些曲調。

　　教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

　　學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現

　　教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？

　　學生：各種鐘表都準時了

　　教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發出的響聲）

　　學生：邊聽邊模仿

　　教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？

　　3．聆聽音樂的第二部分

　　教師：播放音樂的第二部分

　　學生：聆聽第二部分音樂

　　教師：這段音樂要告訴我們什么呢？

　　學生：工人們在休息

　　教師：你們怎么知道的呢？

　　學生1：音樂很抒情

　　學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實

　　學生3：速度變慢了

　　學生4：情緒抒情、優美了

　　教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）

　　學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

　　教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）

　　學生：聆聽第三部分音樂

　　4．聆聽音樂的第二部分

　　教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

　　學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

　　教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。

　　學生1：音樂變快了

　　學生2：音樂更加強烈了

　　學生3：好象更加有力量了

　　學生4：情緒更加熱烈了

　　教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。

　　學生：分組商量

　　教師：播放第三部分音樂

　　學生：一組展示（大家評價）

　　教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。

　　學生：二組展示（大家評價）

　　四．完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒） 教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）

　　學生：觀看影音資料片

　　五．小結（階段目標：培養學生語言表達的能力）

　　教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節課的感受嗎？

　　學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。

　　學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。

　　學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。

　　學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。

　　教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。

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