（精）中班教案10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

　　2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;

　　3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感

　　重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。

　　活動準備

　　1、多媒體課件一套;

　　2、一套晴雨牌。

　　3、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片

　　活動過程

　　(一)引出課題

　　1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?

　　幼：不知道，有可能……

　　師：明天會是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　師：這是一個很好的辦法，我們來看看天氣預報好嗎?(播放樂山天氣預報)并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?

　　幼：引導幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。

　　2、老師：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

　　3、（播放錄音)農民伯伯不用看天氣預報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導幼兒運用以有的經驗告訴老師有些動物也是氣象員。

　　師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?

　　(二)看一看

　　1、播放動物氣象員之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飛)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

　　幼兒充分討論，老師作答。

　　老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的`?

　　蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們為什么會飛得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

　　老師：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。”啟發幼兒還有那些動物也是氣象員?

　　小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學一學吧 。

　　“小螞蟻搬家。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預報天氣呢?”

　　播放(螞蟻搬家)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

　　螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　老師：“螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?”

　　老師：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

　　2、物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與，復習鞏固知識。

　　3、動物氣象員之游戲，增強幼兒學習的積極性。

　　游戲：

　　1、今天，我們認識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農民伯伯預報天氣的，現在，我們也來當小小氣象員來預報天氣，好嗎?

　　2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來。

　　3、全體幼兒進行天氣預報。

　　活動延伸。

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1.觀察畫面，能根據畫面提供的信息大致說出相關內容。

　　2.感受空中小屋的奇妙，體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

　　重點難點活動重點:根據圖片，大膽講述相關內容。活動難點：能夠想出很多方法并進行講述。

　　活動準備

　　1.前期經驗：了解竹子生長變化的過程。

　　2.材料準備：PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。

　　活動過程

　　一、對比觀察，引發興趣，大膽猜講1.引發幼兒興趣，觀察圖一、圖二。

　　圖一

　　圖二

　　師：我們一起來看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發生了什么事？

　　師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發現嗎？師：猜猜房子的主人是誰？（是小狐貍。）

　　師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）

　　師：對呀，房子一定要有門，這樣才能進進出出。還有什么發現？能不能說得更完整呢？

　　師：你們還看到了什么？第一張、第二張圖一樣嗎？師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化？

　　師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.教師示范小結。

　　教師小結：春天來了，小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子，房子上有門有窗戶，它可高興了。可是竹筍上的房子一下子就長到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會覺得怎樣？

　　師：剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興；也有人說很害怕，擔心下不來。是呀，小狐貍的確很緊張，它會說些什么？

　　師：我們快來安慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？

　　師：剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍，它不那么緊張了。有的小朋友已經在想辦法了，真不錯。

　　（設計意圖：第一張圖和第二張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息，并進行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達比較零散，采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯系。在引導幼兒觀察、猜測的過程中，教師應該把幼兒講述的話語串聯起來，看似小結，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的經驗。）

　　二、結伴互助，大膽思考，積極表達

　　1.兩人結伴，自由講述。

　　幼兒操作的活動教具

　　師：像你們猜測的那樣，小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想辦法幫助小狐貍。現在請你和好朋友商量一下：可以請哪個動物朋友幫忙？把你們的好辦法告訴小狐貍！

　　師：請你們兩兩結伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想辦法幫助小狐貍。

　　幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

　　幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫助小狐貍飛下來。

　　幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。

　　……

　　（設計意圖：采用結伴講述的形式，能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環節中，教師應鼓勵幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>，同時注意引導幼兒學著傾聽同伴的講述以及補充發言，為觀察第三張圖打下伏筆。）

　　2.幼兒貼圖，分享傾聽。

　　師：待在上面的小狐貍有點著急了，想快點下來。想出好辦法的'小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

　　（設計意圖：活動中往往不能忽略一些細節的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細節處理既能讓幼兒仔細觀察、發現每組方法的異同，同時也有助于幼兒認真傾聽同伴的講述。）

　　師：這些方法你們能看懂嗎？誰愿意先來說說你的好辦法？幼：我請長頸鹿幫忙，小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師：和你一起想辦法的好朋友，有補充嗎？

　　幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。

　　師：兩個好朋友想的辦法有點不一樣，一個先說，一個補充，還有誰也來試試？

　　幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。

　　師：這個方法很有趣哦，你們找到他們的好辦法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓勵幼兒尋找）。

　　幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

　　師：你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板上的一張圖片問）？

　　幼：那么多動物搭在一起。

　　幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。

　　……

　　（設計意圖：在各組講述自己的好方法時，教師既要仔細傾聽幼兒的表達，還要及時梳理歸納相似的方法，并關注其他幼兒傾聽理解的狀態。）

　　3.觀察圖三，學習講述。

　　圖三

　　師：在你們想辦法的時候，小猴也想了個好辦法。小猴的辦法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？

　　幼：小猴做了滑梯。

　　師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的辦法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的辦法。

　　幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節一節的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。

　　（設計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于

　　告訴幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜測；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”；

　　三是圖三需要幼兒在仔細觀察畫面、傳遞信息的基礎上，用清楚、準確的語句進行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰，需要教師的指導與示范。）

　　4.完整觀察，連貫講述。

　　師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

　　（設計意圖：單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察；從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續講述；從按照單張圖片線索進行思考到在三張圖片之間建立聯系……這些都是看圖講述活動需要的經驗。這個環節的設計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程，提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。）

　　三、為故事取名，引發后續自主閱讀1.為故事取名字。

　　師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？2.講解故事名字的含義。

　　師：你們起了那么多名字，都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？

　　（設計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環節

　　看似為故事取名，其實蘊藏著教師對幼兒概括能力的初步培養，有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。）

　　3.師幼共同講述。春天到了，小狐貍住在一座漂亮的房子里，它很開心。可是，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很害怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”

　　小動物們聽到了，大家都來了。

　　長頸鹿說：“小狐貍別害怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來。”大象說：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好辦法：“我用兩根竹子，一根做成一節一節的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。”

　　大家一起想辦法，小狐貍再也不害怕了。朋友們經常來小狐貍家做客，唱歌跳舞游戲……

　　（設計意圖：完整講述的目的是為了指導幼兒對已有經驗進行回憶與提升，也可以進一步滿足幼兒對畫面內容的理解與感受，這是整個活動的內容總結和情感升華環節。在完整講述時，教師應該鼓勵幼兒自由地講述。）

　　四、結束

　　師：你們喜歡這個故事嗎？喜歡誰呢？請說說理由。

　　師：只要大家齊心協力，互幫互助，就能解決許多困難，讓每一個人都變得很快樂。

　　活動總結

　　首先，幼兒對學習有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的發展。整個活動中，在教師的引導下，幼兒饒有興趣地觀察，積極表達，思維活躍，表現大膽。

　　其次，看圖講述活動強調教師要引導幼兒仔細觀察圖片，依據圖片提供的線索，對一段故事內容進行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中，往往會因為教師的主觀引導而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復他人編講內容、講述內容缺乏創意的現象。

　　那么，在看圖講述活動中，教師如何關注并給予幼兒創造性思維的機會？在本次活動中，我采用結伴操作的形式，提供幼兒自主構圖講述的機會。在分享環節中，在給予幼兒充分的表達機會的同時，并引導同伴互動，引導幼兒仔細傾聽和交流不同的辦法。這一操作構圖、編講故事情節的環節設計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也給予了幼兒自主想象、創造的機會，起到了引導幼兒積極思維、自主表達、共享經驗等作用，具有良好的實效性。

　　在完整講述圖片環節，根據中班幼兒的年齡特點，采用師幼共同講述的方式，與幼兒一起完整地講述三張圖片內容，不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經驗，也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

　　最后，說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發展的推動各有不同。看圖講述是否需要完整講述？故事教學和看圖講述教學最大的不同就是故事教學有原著，可以通過故事展現給幼兒優美規范的語言，但看圖講述教學更多的作用在于促進幼兒觀察、思維、想象能力的發展，因此可以讓幼兒在活動中進行完整講述，也可以在活動后進行

　　完整講述。

中班教案 篇3

　　活動設計背景

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的'愿望，培養幼兒初步的交往能力。

　　活動目標

　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2、 懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　教學重點、難點

　　1、玩家大家玩。

　　2、友好地玩。

　　活動準備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、 皮球若干。

　　3、 與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　教學過程 ：

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。

　　2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。

　　3.培養幼兒從小養成良好的坐、走的姿勢。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

　　活動重點難點：

　　活動重點：初步學會完整的朗誦兒歌。

　　活動難點：在日常生活中，養成良好的坐、走的姿勢。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題：

　　今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友，看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌，說的就是它們，聽聽詩歌里說了些什么？

　　二、學習詩歌《學好樣》。

　　1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》

　　提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？

　　2.教師根據詩歌內容結合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的'？學習詞：靜悄悄 （請小朋友用動作表現出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動作表現出來）

　　（2）坐著我們要學誰（小白鵝）為什么要學小白鵝？學習詞：挺 發準并糾正字音。不要學誰？大青蝦是怎么坐的？

　　（3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？

　　三、幼兒學說詩歌。

　　1.幼兒輕聲跟讀。

　　2.分組練習。

　　3.集體練習。

　　接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。

　　老師念第一句，幼兒念第二句。

　　四、幼兒邊念詩歌邊表演。

　　五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。

　　附詩歌：

　　學好樣

　　走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

　　坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

　　唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

　　活動反思：

　　孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

　　為此我設計了《學好樣》這一活動。

　　首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。

中班教案 篇5

　　活動目的：

　　1、復習8以內的數數，進一步培養幼兒對數數的興趣;

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性;

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　8幅小兔拼圖，1個大骰子(上面有3-8個圓點)、保齡球2組、統計表一個，磁性數卡(1-8)各一張。

　　活動過程：

　　1、拼圖游戲：

　　幼兒每四人一組，根據每塊拼圖卡后的數找到底板上相應個數的幾何圖形框為好，拼出小兔圖形;

　　2、教師引導幼兒觀察小兔拼圖，發現8只小兔的差異，按小兔的特征進行提問并引導幼兒技術(如：穿紅衣的.小兔有幾只;不帶蝴蝶結的小兔有幾只)，幼兒答對后，教師成幼兒將相應的數字卡片放在統計表內;

　　3、游戲：玩骰子

　　玩法：教師或幼兒滾骰子。當其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的幾次動作(如面上是3個點，就拍三次手)

　　4、游戲：打保齡球

　　玩法：將全班幼兒分成兩組進行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數或目測打中的個數，比一比誰打中的保齡球最多。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班教案 篇6

　　活動目標

　　欣賞故事書的圖畫，理解和 想象圖畫所表現的意義。

　　繪制故事主角臉譜，培養動 手能力和創造力。

　　活動準備

　　提前請幼兒搜集以豬、兔、狼和 烏龜為主角的故事書。

　　圖畫紙、油畫棒、水彩、橡皮筋（松緊帶）等。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 以“故事大王”的形式，請幼兒展示帶到幼兒園的故事書，鼓勵幼兒復述故事的主要內容。

　　2. 老師引導幼兒欣賞故事書的圖畫，例如：

　　你喜歡故事書的.圖畫嗎？為什么？

　　你最喜歡哪一幅畫？請介紹給大家一同欣賞。

　　你最喜歡哪一個主角的造型？

　　3. 引導幼兒欣賞故事書中豬、兔、狼和烏龜的不同造型。

　　4. 請幼兒制作故事主角的臉譜，首先在圖畫紙上把故事的主角畫下來，然后涂色。老師幫助幼兒把臉譜剪下來，并在兩邊開孔，穿上橡皮筋（松緊帶）。

　　5. 請幼兒戴上臉譜朗誦兒歌《故事王國》。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。

　　2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖。

　　2、幼兒操作材料，水彩筆。

　　活動過程：

　　1、太陽娃娃美發廳。

　　——太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發型，于是它來到了美發廳，請美發師為自己設計一款非常漂亮的'發型。

　　——你想不想做一個美發師？為太陽娃娃設計一款發型，讓它滿意地去參加舞會呢？

　　2、有趣的發型。

　　——你去過美發廳嗎？和誰去的？在那里你都見過什么樣的發型？（彎彎的、直直的、卷卷的）媽媽的發型是哪種呢？

　　——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型？有什么樣的花紋和圖案？

　　3、設計發型。

　　——教師出示范畫，讓幼兒觀察。

　　——請你做太陽娃娃的美發師，快為它們設計漂亮的發型，讓它們高興地去參加舞會吧！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發型。幼兒設計，教師范畫。

　　4、我當美發師。

　　——打開幼兒操作材料《美術》第13頁"太陽娃娃美發廳"給太陽娃娃設計發型。

　　5、重點指導。

　　——鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化——給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

　　6、發型專欄。

　　——一起設置發型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。

中班教案 篇8

　　繪本中心思想

　　“熊貓歡歡從家往外面走了五步的距離，埋下一壇蜂蜜。老鼠比斯吉看見了，就找了河馬阿力一起去偷蜂蜜。可是，他們怎么找都找不到那壇蜂蜜……”為了更適宜地傳遞給孩子正能量的情感指引，將原本小老鼠和河馬“偷蜂蜜”調整為“為了早些吃到蜂蜜蛋糕，小老鼠和河馬悄悄地幫助熊貓歡歡澆水施肥，可是同樣走了5步，怎么也找不到蜂蜜罐”的故事情節，結合繪本中可愛的動物形象、柔和的色彩，使得故事更溫馨感人，體現朋友間分享的美好情感。

　　融入的數學元素

　　“同樣走5步，為什么找不到蜂蜜罐呢？”這個問題情境蘊含了“等量不等長”的數學元素，滲透著“自然測量”的概念。對于大班幼兒來說測量是認識量的手段，學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識；有助于后期對不同量的測量工具的初步認識，培養幼兒對測量活動的探究和興趣。符合幼兒的認知需求，并與生活緊密相關。

　　活動的設計

　　年齡段：中班下學期（大班上學期）

　　活動目標

　　1．在故事情境中，嘗試發現等量不等長的現象，積累有關距離比較的測量經驗。

　　2．大膽表述自己的體驗和想法，感受自然測量的樂趣。

　　活動準備

　　多媒體課件、小老鼠、熊貓、大河馬頭飾、腳印等。

　　活動過程

　　一、故事引入，引發興趣

　　今天老師給你們帶來了一個既好聽又好玩的故事，故事的名字是《蜂蜜蛋糕樹》。歡歡想起家中有一壇蜂蜜，心想：要是我埋下這壇蜂蜜，灑上面粉和糖，然后長出一棵蜂蜜蛋糕樹那就好了，因為我的朋友們最愛吃蜂蜜蛋糕。

　　二、理解走“5步”路的由來

　　第二天歡歡就從家門口出發，走了1步，2步，3步，4步，5步，就在這個地方挖了個大洞，將蜂蜜罐埋下。

　　關鍵提問：

　　1。歡歡走了5步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做“5步”呢？

　　2．我們應該怎么看？“5步”是指5個腳印嗎？

　　我們大家一起來先走1步。什么叫“1步”？當一只腳跨出后，另一只腳跟上來，剛才這段距離，跨1步的空檔處是“1步”。

　　小結

　　原來看腳步數是不能光看腳印數的。兩個腳印之間的.空檔處才算“1步”。

　　三、嘗試親身試驗，探索“等量不等長”

　　――每天歡歡從家門口出發，走5步路去給蜂蜜罐澆水、松土、施肥。小老鼠為了想早日吃到香噴噴的蜂蜜蛋糕，它也悄悄地幫助熊貓澆水、松土、施肥，可是過了很久，也不見長出蜂蜜蛋糕樹來。小老鼠想看個究竟，這里面到底有沒有蜂蜜罐？于是就學著歡歡走了5步路去挖洞一看究竟。

　　關鍵提問：

　　1．那么多的腳印，我們看一看，小老鼠走的步數對不對呢？

　　2．小老鼠按照熊貓的腳步數走了5步后，開始挖蜂蜜罐，可是挖了很久也沒有挖到。這是怎么回事？

　　于是它邀請了力大無比的大河馬來幫忙，我們一起來數一數大河馬走了幾步。

　　關鍵提問：

　　1．河馬走了幾步？

　　2．河馬成功了嗎？為什么？

　　過渡：我們一起分別扮演故事中的小動物來找原因。我來扮演大河馬，請一位朋友幫助大河馬量一下我每走一步留下的腳印。向前走一步就在與我腳尖平的旁邊，留下腳印，再走一步再留一個腳印，而且腳印都放在一邊。看一看，同樣走5步，發生了什么情況？為什么會這樣呢？

　　（師生共同扮演角色，體驗走步。）

　　小結

　　因為每個動物身高不一樣，走出的步子大小也不一樣，高個子的步子大．矮個子的步子小，所以他們的走5步的距離是不一樣的。

　　四、故事圓滿結尾

　　熊貓知道這件事后，就決定帶它們倆一起去看一下蜂蜜蛋糕樹，三個朋友挖到一棵大種子。這顆種子突然就開始發芽了，然后逐漸長大，很快就長成一棵大樹，樹上結滿了黃澄澄的蜂蜜蛋糕，發出奶油的香味兒。熊貓歡歡爬到蜂蜜蛋糕樹上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友們一起分享。

　　附故事內容

　　熊貓歡歡要過生日了，它從家門口出發，在離家5步路遠的地方挖了個大洞，將蜂蜜罐埋下，希望能長出一棵結滿蜂蜜蛋糕的樹，并每天精心地照顧它。這一切正好被小老鼠和大河馬看見了。可是過了很久，也不見長出蜂蜜樹來，于是它們想把蜂蜜罐挖出來看看。

　　它們按照熊貓的方法：走了5步路，可是沒有挖到蜂蜜罐。這是為什么呢？原來它們同樣走5步，但是走出來的路卻不一樣長。最后在大家的照顧下這顆種子發芽了，長大了，結滿了黃澄澄的蜂蜜蛋糕，朋友們一起分享著美味的蛋糕。

中班教案 篇9

　　科學意圖：

　　彩虹是氣象中的一種光學現象。當太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見。形狀彎曲，色彩艷麗。

　　材料準備：

　　兩個塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1．用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2．用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：

　　幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上。

　　活動反思：

　　幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。活動中，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師以啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的'身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發起幼兒探究的興趣。

中班教案 篇10

　　游戲目標：

　　1.練習掌握追跑、躲閃的動作；

　　2.掌握游戲的`玩法，遵守游戲規則；

　　3.通過游戲，增強幼兒的合作意識、規則意識。

　　游戲準備：

　　大灰狼頭飾5個、絲巾5條、場地、音樂。

　　適合年齡：4——5歲

　　游戲玩法：

　　把幼兒10人分為一組。在地面上畫一個圈，其中5人腰間掖絲巾頭戴大灰狼頭飾扮演大灰狼，線上5人當獵人。說完“大灰狼，真狡猾、長有一條長尾巴。我是一個小獵人，捉到尾巴樂哈哈”后，圈里的大灰狼迅速四處跑，線上的獵人開始追并揪掉尾巴，揪得尾巴最多的幼兒獲勝。

　　游戲規則：

　　追跑的過程中杜絕故意推小朋友，安全第一。否則淘汰出局。

　　<<<123>>>

【中班教案】相關文章：

中班的教案02-12

中班教案（經典）11-03

中班教案(精選)10-19

[精選]中班教案07-30

中班教案（精選）08-25

中班教案[經典]11-04

[經典]中班教案08-04

[經典]中班教案08-09

[精選]中班教案08-10

中班教案(經典)01-01