語文教案范例[5篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　【設(shè)計理念】

　　２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國上下一片歡騰。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景，重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；指導(dǎo)學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。

　　３、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　【教學(xué)重點難點】

　　正確識記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、申奧成功的錄像帶。

　　２、制作多媒體教學(xué)課件。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激活談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。

　　二、觀看錄像，渲染氣氛

　　１、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當(dāng)時的動作、表情。

　　２、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時歡樂的情景的？

　　２、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。

　　３、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生說說識記生字方法：

　　識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認識新字，如：

　　轉(zhuǎn)──傳軍──揮蘿──鑼陸──擊

　　用──擁包──抱專──磚楊──揚目──淚

　　其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。

　　四、范讀課文，體會情感

　　１、教師有感情地朗讀課文。

　　２、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？

　　３、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文。

　　五、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

　　１、指名朗讀，評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀：

　　⑴天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　⑵中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　⑶喜訊傳來，，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？

　　３、放錄像，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。

　　“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　４、自由讀課文

　　在小組內(nèi)比賽，評出小組內(nèi)的“朗讀能手”。

　　５、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評出班內(nèi)“朗讀能手”。

　　６、老師聽了大家的朗讀，非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了！（師生齊讀課文）

　　六、再讀課文，質(zhì)疑問難

　　同桌互相讀課文，說說自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。

　　七、實踐活動

　　１、搜集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。

　　２、說說自己怎樣為舉辦奧運會出力。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)課

　　同學(xué)們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個同學(xué)向大家介紹。

　　二、展示資料，蘊育情感

　　１、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。

　　２、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。

　　３、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？

　　三、識字闖關(guān)比賽

　　１、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準(zhǔn)，誰就闖過第一關(guān)。

　　２、課件出示

　　鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動擁抱流淌

　　奧林匹克擊掌

　　３、自讀，同桌互讀。

　　４、指名讀，都對的就闖過第二關(guān)。

　　５、補充閱讀資料，鞏固識字效果

　　課件出示識字閱讀資料：

　　歡樂的夜晚

　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來，聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的'歡呼。４０萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場，歡慶申奧成功。此刻，世紀(jì)壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過長久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合；濃縮千年滄桑的中華世紀(jì)壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。從天安門廣場到亞運村，從王府井、西單到北大、清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動，彩旗紛飛，歌聲飛揚。這個美好的夜晚將在無數(shù)中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。

　　⑴自由讀。

　　⑵在小組內(nèi)讀，評出組中的優(yōu)勝者。

　　⑶組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來的學(xué)生就闖過第三關(guān)。

　　凡闖過第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。

　　四、引導(dǎo)觀察，書寫生字

　　１、課件出示“擁、抱、揚”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字相同點是什么？指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。引導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　２、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　練習(xí)“京”和“互”

　　３、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。

　　４、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”

　　五、語文實踐活動

　　為２００８年北京奧運會設(shè)計一種吉祥物，說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確地拼讀注音的生字；理解新詞在詞語中的意思。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　3、能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文，通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的'作用。

　　二、教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　三、教學(xué)難點：改變?nèi)朔Q介紹新型玻璃的特點和作用。

　　四、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。理解詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　二、教學(xué)過程

　　1、揭題導(dǎo)入

　　玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的了解?（學(xué)生交流）

　　你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與玻璃緊密相關(guān)(板書課題《新型玻璃》)，理解新型

　　這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同?同學(xué)們想不想知道?

　　2、確定方法

　　先熟讀課文，然后召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會，推選五名同學(xué)扮演玻璃廠的新聞發(fā)布人(組長任廠長)，介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進行采訪。老師也以一個記者身份參加。這么學(xué)習(xí)行嗎?

　　3、自學(xué)課文。

　　1）教師提出讀書要求：1、認真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點與作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會上宣講。

　　2）學(xué)生自學(xué)

　　4、課堂交流發(fā)布會

　　教師隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞語。引導(dǎo)學(xué)生從特點和作用兩方面宣傳產(chǎn)品。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　繼續(xù)介紹新型玻璃的特點和作用；用我想發(fā)明-----玻璃開頭寫一段話。

　　二、教學(xué)過程

　　1、繼續(xù)召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會

　　2、拓展訓(xùn)練

　　教師順勢以記者的身份提問：能談?wù)勝F廠產(chǎn)品開發(fā)的設(shè)想嗎?

　　3、推銷產(chǎn)品

　　1）熟讀課文，自由準(zhǔn)備。

　　2）學(xué)生推銷介紹

　　4、聯(lián)系實際，寫話訓(xùn)練

　　1）說說我們的生活中，還需要哪些新型玻璃。

　　2）學(xué)生討論交流

　　3）用我想發(fā)明-----玻璃開頭寫一段話。

　　4）反饋交流

　　5、總結(jié)，布置作業(yè)。

　　查找資料：還有哪些新型玻璃？

　　6、板書設(shè)計

　　新型玻璃

　　特點

　　作用

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 幫助學(xué)生認識人類是富有創(chuàng)造性的生命，引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意義。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康的情感注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，讓學(xué)生懂得，實現(xiàn)人生的`意義，必須從日常的點滴做起，不斷超越自我，將來回報社會，造福更多的生命。

　　教學(xué)過程：

　　（用電子幻燈片提綱展示）

　　標(biāo)題：

　　讓人生更有意義

　　標(biāo)題：

　　生命之火

　　播放視頻：

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，仔細品味影片中的一段名言：人最寶貴的是生命……

　　討論：奧斯特洛夫斯基光輝的一生說明了什么?

　　標(biāo)題：過有意義的生活

　　活動：進取目標(biāo)。點擊圖片故事并說明：毛毛蟲的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百變、橫渡英吉利海峽的人。

　　活動：有所貢獻。大家談，實話實說。可以用正反兩方面的事例，也可以用學(xué)生自己的實例，進行分析、討論、交流……

　　活動：敢于創(chuàng)造。漫畫——成功與失敗，袁隆平與吳運鐸的故事，點擊漫畫與故事并說明。

　　活動：說說自己的人生計劃。

　　活動：畫生命線

　　詩朗誦：《風(fēng)雨中，我們成長……》

　　小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兩點內(nèi)容：一為生命之火；二為過有意義的生活，這對我們走好人生之路有較大幫助，我預(yù)祝同學(xué)們一路走好！

　　下課：最后在（播放視頻）《小草》的歌聲中下課……

　　案例評析：

　　執(zhí)教者非常重視人生意義的精神熏陶感染。

　　上課伊始，播放視頻《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生仔細品味影片中的一段名言：人最寶貴的是生命……以此營造學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

　　爾后，執(zhí)教者充分利用圖片故事，組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)分析討論，從而讓學(xué)生在活動中理解過有意義的生活必須做到有進取目標(biāo)，對他人對社會有貢獻，并能敢于創(chuàng)造。

　　最后在《小草》歌聲中下課，全課一氣呵成，渾然一體，學(xué)生陶醉其中，興趣盎然。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　初中生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，他們每天能夠接觸到韻新鮮事物也比較多，但在實際生活中，他們還是缺乏對現(xiàn)實生活有意識的關(guān)注，鄂教版八年級語文上冊教案全集第五單元寫作《事情剛剛發(fā)生》。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊發(fā)生的事情，敏銳地發(fā)現(xiàn)事件的價值所在，并能通過簡單的新聞寫作技巧把他們所關(guān)注的事件表述出來，從而培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”的意識和能力。通過學(xué)寫新聞稿的寫作訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生初步掌握關(guān)于新聞寫作的知識，具備閱讀新聞的基本能力，而且能把與學(xué)生未來生活息息相關(guān)的“新聞意識”明朗化，讓他們自覺地關(guān)注新聞，篩選新聞，利用新聞，意義是比較深遠的。但是第一次新聞稿的寫作課要完成上述所有目標(biāo)未免苛求，對學(xué)生“新聞意識”的進一步培養(yǎng)還是要在日后的學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實際逐步加深，讓語文課程的學(xué)習(xí)真正能做到為學(xué)生服務(wù)終身。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，新聞寫作切忌沒有“源頭活水”，而我們的“源頭活水”就是生活。課前教師要布置學(xué)生廣泛搜集感興趣的新聞材料，讓學(xué)生對新聞稿的概念有較充分的感性認識，從而在老師的引導(dǎo)幫助下總結(jié)出新聞稿的特點。下一步寫新聞，是在對新聞稿特點基本了解的基礎(chǔ)上，運用大家都熟悉的題材深化對新聞稿“倒金字塔”結(jié)構(gòu)的認識和運用，并且強調(diào)寫新聞要有出新的意識，第三步現(xiàn)場采訪寫新聞，讓學(xué)生寫最新鮮和生活最貼近的新聞事件，在第二課時舉行“校內(nèi)新聞發(fā)布會”，評選出好的新聞稿件。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　[教學(xué)目的]

　　1．教會學(xué)生新聞稿的寫作方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識。

　　[教學(xué)重難點]

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新聞稿的特點，把握從感性認識到理性認識的升華。

　　難點：訓(xùn)練學(xué)生寫新聞稿，把握新聞稿的“倒金字塔”的`結(jié)構(gòu)。

　　[教學(xué)安排]

　　兩課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　一、設(shè)問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，什么是新聞?有一句話是這樣說的——“當(dāng)一條狗咬了人，這不算是新聞；然而，當(dāng)一個人咬了一條狗，這便是新聞了!”這雖然只是一句玩笑話，可是它反映了新聞有一個很重要的特點，是什么呢?

　　(詼諧的新聞事例導(dǎo)入寫作課，讓學(xué)生了解新聞的重要特點“新”，不過有可能會出現(xiàn)類似于“反常”、“奇怪”等答案，教師要注意巧妙引導(dǎo)。)”

　　看來，新聞就是對新近發(fā)生的事情的報道，是我們了解世界的窗口。

　　二、梳理特點，研究寫法

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少新聞材料，下面咱們開一個“小小新聞發(fā)布會”，把你最感興趣的新聞播報給我們大家昕，也為我們打開一扇通向世界的窗口吧!

　　(學(xué)生交流3分鐘后自由發(fā)言，發(fā)言時間控制在5分鐘左右，新聞內(nèi)容要避免重復(fù)，讓學(xué)生在對外界信息的了解中充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生比較關(guān)注的近期新聞有：島內(nèi)搞獨立分子、痛說毒品摧殘下的殘酷青春——何媛走進《面對面》、日本批準(zhǔn)新版右翼教科書、肯德基公布蘇丹紅調(diào)查結(jié)果、冒名寫封信天才少女被開除等，這些新聞涉及到社會生活的方方面面，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一點。)

　　聽了這么多的新聞，大家能不能再稍微系統(tǒng)地梳理一下，新聞有什么特點?

　　(通過引導(dǎo)學(xué)生看新聞的來源、新聞的篇幅、新聞的時間、新聞的語言，整理出如下特點：真實性、簡明性、時效性、語言準(zhǔn)確等。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)可以很快整理出新聞的總體特點，這對學(xué)生從整體上把握新聞是有好處的。)

　　今天我們就要學(xué)習(xí)新聞的寫作，大家都要成為小記者。在寫新聞之前，咱們先看看這些新聞都告訴了我們什么呢?

　　[學(xué)生瀏覽搜集的新聞，七嘴八舌回答問題，如人物、時間、地點等，教師要注意歸納。這些新聞在內(nèi)容上都有共同的特點，要說清楚與事件有關(guān)的人物、事件發(fā)生的時間和地點、事件

　　的經(jīng)過和原因。人(who)、時間(when)、地點(where)、事件(what)和原因(why)被稱為是新聞的五要素。因為英文單詞都是w打頭，也被稱為5w。一般而言，新聞稿中對這五個w都要有所交代。]

語文教案 篇5

　　但凡看過《射雕英雄傳》的人都會對周伯通印象尤深，這位身懷絕技，傲視群雄的武林前輩，卻怎么也正經(jīng)不起來，整天嘻嘻哈哈，跟什么人都打打鬧鬧。郭靖明明是他師侄的徒弟，他偏偏要與之稱兄道弟，實在讓人忍俊不禁。

　　不知怎的，最近總喜歡將于老師和老頑童給扯在了一起。

　　其一，大概因為于老師也是沒大沒小吧！你看他在課堂上全無一點師道尊嚴(yán)，十足一個大孩子。觀摩于老師的課，只感覺是在享受一位出色的大演員和一群天真的小演員之間精彩的表演——那詼諧的語言、夸張的動作、極富變化的表情，似乎真的將你帶入了神奇的語文藝術(shù)殿堂。瞧，《狐假虎威》中，于老師成了那只“東張西望、半信半疑”的老虎，你聽他氣急敗壞地喊道：“我也沒到退休年齡，也沒有犯錯誤，憑什么叫我下崗？”多有趣！而在《荷花》中，這位六十多歲的老頭又翩翩起舞，顯盡“婀娜”身姿。只曉得他京劇唱得好，誰料他還有這個本領(lǐng)？唉，一旦到了課堂上，到了孩子中間，他就和“老頑童”一樣，全亂了套了。可是，孩子們偏喜歡這樣的亂，亂得沒有距離，亂得沒有壓抑，而這不也就是我們一直在努力追求的`課堂嗎？

　　其二，于老師也是一位“絕世高手”，他處理文本，駕馭課堂的能力在小語界恐怕無人出其右（我是這樣認為的，不知諸位贊同否？）。于老師曾坦然自言，其“鬼點子”很多。確實，于老師的教學(xué)設(shè)計用一個字就可以概括，那就是“絕”。大到整節(jié)課的結(jié)構(gòu)，小到具體的讀文習(xí)詞，他總能變著法兒讓孩子“進圈套”。他極會煽情，似是很隨意地就調(diào)動起了學(xué)生的主動性，讓他們欲罷不能，積極自主地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，身心和智力得到和諧的發(fā)展，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。說到這兒，大家都會憶起于老師最拿手的經(jīng)典之作——《小稻秧脫險記》。雖然過去了好多年，可如今我們在處理“有氣無力”這個詞時，仍然毫不猶豫地選擇于老師當(dāng)時的做法，你說怪不怪？

　　周伯通之所以有如此驚世駭俗的武功，完全得益于被困桃花島的潛心修煉。在人跡罕至之處，他終日以濤聲為伴，山石為友，排除一切干擾，始成大家。我想，于老師肯定沒有這樣離奇的遭遇，但他幾十年如一日地沉浸于讓他心醉的語文教學(xué)中，卻是不容懷疑的。幾十年的探索，幾十年的研究，幾十年的積累，也終于造就出了于老師這位“武林高手”。

　　他們二位，都屬于“山還是山”的世外高人，做他們的弟子應(yīng)該是很幸運，很幸福的。“笨拙”的郭靖尚且被老頑童調(diào)教成一代宗師，于老師肯定早已是“桃李不言，下自成蹊”了。寫到此處，頓生奢想，何時能得于老師親自指點呢？

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案(精選)09-13

語文教案08-09

語文教案【經(jīng)典】12-30

[經(jīng)典]語文教案02-04

經(jīng)典語文教案05-27

語文教案[精選]01-24

語文教案【精選】09-06

（精選）語文教案09-26

【經(jīng)典】語文教案11-15

語文教案（經(jīng)典）11-16