小班玩具教案

時間：2024-11-28 12:59:56 教案我要投稿

小班玩具教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班玩具教案，希望能夠幫助到大家。

小班玩具教案

小班玩具教案1

　　幼兒的安全工作始終是我園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發展的前提。幼兒期的孩子好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而幼兒的生活經驗有限，他們經常在生活中會有一些不安全的舉動。因此，我們采取從多渠道、多方面、多種方式對幼兒進行安全教育。

　　1、知道玩具上有細菌，放入嘴巴里會生病，不能把玩具塞進嘴巴。

　　2、了解玩具塞入嘴巴的不良后果，指導玩具不能入口。

　　3、明白發生意外要去醫院。

　　在我們生活中各種不安全隱患無處不在，如：教室里的小珠子、小紐扣等，幼兒都會因為好奇把各種稀奇古怪的物品悄悄帶入園，并在老師不注意的時候玩耍。通過活動讓幼兒認識到玩具放入嘴巴是一件非常危險的事情。

　　設計意圖：

　　小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們認識自己的五官，了解自己的五官。

　　一次看一個電視節目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節目，我想到了以這種游戲的'方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解，因此設計了這節科學活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

　　活動目標：

　　1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

　　2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

　　活動準備：

　　1、知識經驗的準備：

　　幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

　　2、物質材料的準備：

　　五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

　　活動過程：

一、游戲導入：《捏攏放開》，導出活動

　　評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節活動《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。

　　評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

　　三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

　　評析：在示范講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

　　四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

小班玩具教案2

　　活動目標:

　　1．仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2. 積極參與活動，體驗情境閱讀的快樂。

　　活動準備:

　　課件《玩具火車轟隆隆》

　　活動過程:

　　一、分段欣賞故事

　　1. 今天高老師給你們帶來了一個好聽的故事，我們先來聽聽是誰來了！（播放火車聲音）都猜是火車聲呀，我們來看看有沒有猜對。哇，真的是火車呀，被你們猜對了！看，小士兵開著一輛玩具火車轟隆轟隆向我們開來咯！咦?突然----聽!（播放火車停止聲）猜猜發生什么事了呀？（幼兒猜測）你們的想法都不一樣，我們來聽聽小司機是怎么說的吧，原來是玩具火車沒有燃料了，還開得動嗎？誰來想個辦法，讓玩具火車開起來？（加點燃料）嗯，大家方法都不錯，不過呀，告訴你們哦，這可不是一輛普通的玩具火車，而是一輛很神奇的玩具火車，到底神奇在哪呢？看下去，你就知道了！

　　2. 播放課件，講述故事。

　　（1）蘋果櫻桃

　　瞧，小司機在給玩具火車加了什么呢？（除了蘋果還有別的嗎？）你的小眼睛可真亮，連小小的櫻桃都被你發現了。小火車加了蘋果和櫻桃，它又開起來咯！瞧！小火車冒煙啦！什么顏色的呀？師：咦！為什么玩具火車會冒紅色的煙呢？想想剛才加了什么？

　　教師總結：原來加了紅紅的蘋果和櫻桃，玩具火車會冒出紅色的煙。

　　（2）茄子

　　玩具火車，加足了馬力，要不要繼續往前開？（要）那我們一起來！轟隆轟隆轟隆轟隆（放慢速度--氣！），呀，發生什么事了？（又沒燃料了）那怎么辦呀？（再加，你們都同意嗎？）小司機聽了你們的建議，加了燃料。瞧！這回它冒出了什么顏色的煙呢？想想加點什么才能冒出紫色的煙呢？我們吃過的什么東西是紫色的？（幼兒猜一猜-茄子、葡萄、紫薯）追問：還有些什么東西是紫色的呢？

　　師：你們說的都對，我們看看小司機加了什么？是什么呀？

　　教師總結：原來呀加了紫色的茄子，玩具火車會冒出---紫色的煙。

　　（3）青菜黃瓜

　　師：加滿了燃料，我們一起出發咯！轟隆轟隆，左邊開一開，右邊開一開，玩具火車越開越快，（慢下來--氣）呀，茄子燃料也被用完了，看一看，這次小士兵又給它加了什么呀？（青菜和黃瓜）又會冒出什么顏色的煙呢？（幼兒猜測）

　　教師總結：原來加了綠色的青菜和黃瓜，玩具火車會冒出---綠色的煙。

　　這輛玩具火車可真有意思！瞧！它又往前開了！

　　（4）蠟筆

　　師：轟隆隆，轟隆隆！這回它要爬高山咯，爬高山可要很大的力氣！所以這一次它加的燃料有點特別。誒，誰來猜一猜，你覺得小司機可能會加什么燃料了？嗯，你們的想法都很特別，我們來看看小司機究竟加了什么吧？是什么呀？（蠟筆）是一種顏色的蠟筆嗎？那是怎么樣的蠟筆呢？誰能用好聽的詞語來說一說？（五顏六色、五彩繽紛，這個詞語真好聽）

　　師：小司機一個人有點忙不過來，讓我們一起來幫小士兵加彩色蠟筆吧，（幼兒與老師一起模擬加燃料），蠟筆燃料加好了，這次會冒出什么樣的煙呢？那我們一起倒數3.2.1.哇！是什么樣的煙呀！

　　教師總結：原來加上五顏六色的蠟筆，玩具火車會冒出--五顏六色的煙。看上去像什么呀（彩虹）！

　　（5）星星。

　　有了小朋友們的幫助，這回呀，我們的玩具火車越開越遠，越開越遠，開到哪里去了呢？看！這是哪里呀？（哇，玩具火車開到了夜空里去）。我們看看，這次玩具火車又加了什么？（彩球）這些球除了五顏六色的，他們還有什么特別的呀？（閃閃發光）咦，火車里加上了這么多閃閃發光的彩球，會冒出什么呢？我們來聽聽音樂，它會告訴我們答案哦。（播放音樂小星星）

　　教師總結：原來加了閃閃發光的彩球，玩具火車會冒出閃閃發光的'星星煙，美不美呀。

　　（6）葉子和花

　　這輛玩具火車神奇吧？，不過它還有更神奇的本領呢！想不想看！看仔細咯！瞧，這次玩具火車里冒出了什么？（葉子和花）為什么會冒出葉子和小花呢？原來呀，是小司機給玩具火車加了許多種子，所以玩具火車吐出了綠綠的葉子和漂亮的小花。

　　二、回憶故事，用圖片的形式幫助幼兒更加理解故事。

　　1. 真是一輛奇妙的玩具火車呀，想想看，剛才小司機都往玩具火車里加了什么，又冒出了什么樣的煙？

　　2. 用圖片的形式幫助幼兒更加理解故事。

　　三、完整欣賞故事，引導孩子一起說說。

　　小朋友們真棒，這個故事有趣嗎？我們再來聽一遍好不好！聽仔細咯，會說的小朋友可以跟著一起來講故事。

　　四、幼兒大膽猜想，討論。

　　玩具火車真有趣，加上不同的東西，會冒不同的煙。那我也想問問你們，如果你有這么一輛神奇的玩具火車，你想給它加什么樣燃料，會冒什么煙？

小班玩具教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，培養幼兒大膽、完整表達的能力。

　　2、初步嘗試學用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　活動前，準備玩具貨架1個，上面擺放各種玩具；

　　活動過程：

　　一、導入。帶領幼兒買玩具教師：

　　教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們去買玩具，好嗎？

　　“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發了！”

　　二、學習句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，

　　1、師：“玩具店到了！“（揭開貨架上的布）

　　提問：

　　（1）誰能告訴我貨架上有些什么玩具？

　　（2）你喜歡哪一個玩具？

　　（3）如果你想買小兔子，該怎么跟老師說？

　　（教師示范）

　　2、請個別幼兒示范練習。

　　3、分批請家長上貨架前，做售貨員。

　　請對應的'幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個個跟媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）說：“x x我要買……”。

　　4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。

　　5、請幼兒說一說你是怎么玩的？

　　學說：“我和x x開汽車、我和x x拍皮球……”。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班玩具教案4

　　教材分析：

　　本節課以學生喜聞樂見的玩具情境圖，讓學生在認識玩具中數出1—5，并且正確書寫1—5。

　　教學目標:

　　1、能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫1－5的數字。

　　2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

　　3、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

　　教學重、難點：

　　1、正確數出物體的個數。

　　2、正確書寫數字1－5。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　（一）引入

　　教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

　　1、同學之間互相介紹、互相說。

　　2、指名回答。

　　教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

　　這2個新朋友是誰？

　　教師板書： 1 2 3 4 5 （根據學生所說的板書）

　　教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

　　（二）出示主題圖P6

　　教師提問：

　　1．看到這幅圖，你想說些什么？

　　2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說。引導學生說出圖上的物體數量。

　　（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

　　二、嘗試探索：

　　（一）教師提問

　　1、你是怎樣知道這些物體的數量的？

　　2、你是怎樣數的？

　　（二）指名數一數、說一說。

　　1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

　　2、小組合作：數出自己鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

　　（三）揭示課題

　　教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內容。

　　教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

　　（四）指導書寫。

　　教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

　　（指名板書）

　　教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

　　請看書上P6田字格里的'示范數字。

　　教師提問：看到這些字你有什么感覺？

　　教師：讓我們一起來練習怎么寫的。（生描書上的示范字，師巡視指導。）

　　比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

　　（五）比較數序。

　　1、看圖數數。

　　教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。

　　出示水果圖P7練一練1

　　教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

　　教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數。

　　2、比一比。

　　什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

　　3、生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？

　　4、數序

　　教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。

　　出示火車圖P7練一練3

　　教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？

　　三、總結

　　說說這節課你最高興的事是什么？

　　作業設計：

　　完成第8頁第2、4題

　　板書設計：

　　玩具

　　1、2、3、4、5

小班玩具教案5

　　活動目標：

　　1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學習來回有順序地涂色。

　　2.有參加涂色活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.《幼兒畫冊》（第三冊P7.）

　　2.油畫棒。

　　活動過程：

　　一、觀察玩具。

　　教師出示多種玩具，引導幼兒觀察。

　　提問：你最喜歡哪一個玩具？它是什么顏色的？

　　二、討論如何涂色。

　　1.出示畫紙，提問：這些玩具漂亮嗎？你們愿意幫它們穿上漂亮的衣服嗎？

　　2.請幼兒示范涂色的.方法。

　　示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細觀察。

　　3.教師小結。

　　三、幼兒涂色。

　　幼兒涂色時，教師巡回指導，鼓勵幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。

　　四、展示幼兒作品，相互說說涂了什么顏色的積木，相互觀賞。

小班玩具教案6

　　活動目標：

　　1.練習將教室中的玩具分類，并養成分類擺放玩具的好習慣。

　　2.學會把特征相同的物品擺放在一起。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.《我的數學》第13頁。

　　2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。

　　活動過程：

　　1.在教室的各個活動區中，各收集2--3種玩具，放在籃子里。

　　2.在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們全部都混在一起了，怎么辦?"

　　3.拿出其中的一種玩具，問幼兒："你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區的呢?"

　　4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。

　　5.指著其中一堆玩具，問幼兒："現在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的.家呢?"

　　6.請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。

　　7.帶領幼兒打開《我的數學》第13頁，引導幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。啟發幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。

　　活動反思：

　　能按不同活動區的性質，將玩具分類。

小班玩具教案7

　　目標：

　　懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。

　　準備：

　　1．一個會哭、會笑的'娃娃。

　　2.一些散放在各處的玩具。

　　3．根據玩具的特征，制作玩具標記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規意識。

　　過程：

　　1．送娃娃回家。

　　尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發出哭聲，帶領幼兒尋找哭聲是從哪里來的。

　　找到娃娃后抱一抱、親一親，引導幼兒關心娃娃。

　　請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，啟發幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。

　　2．幫玩具找家。

　　找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標記擺放)

　　3．游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。

　　先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調換位置。

　　·請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”，幫助玩具回家。

　　4．欣賞兒歌：寶貝玩具

　　寶貝玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，收拾整齊要牢記。

　　建議：

　　在游戲時經常提醒、鼓勵，幫助幼兒逐漸形成良好習慣。

　　評價：

　　1．能夠關注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。

　　2．能認真仔細地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。

小班玩具教案8

　　1、愿意參加音樂活動，感受歌曲表現的歡樂的.情緒。

　　2、能跟隨音樂的節奏做動作。

　　3、體驗音樂活動的快樂。

　　活動重點：愿意參加音樂活動，感受歌曲表現的歡樂的情緒。

　　活動難點：能跟隨音樂的節奏做動作。

　　活動準備：

　　1、玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車。

　　2、音樂磁帶《玩具進行曲》

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、出示玩具引起幼兒的興趣。

　　1）出示玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車。請他們向小朋友問好。

　　二、基礎部分

　　1、玩玩具。

　　1）引導幼兒說一說，玩一玩這些玩具。

　　2）引導幼兒模仿小娃娃吹喇叭、小狗開汽車等動作。

　　3）教師將瓶子一一打開，把瓶蓋和瓶身分開放置。

　　2、欣賞歌曲。

　　1）幼兒隨音樂節奏分別模仿小娃娃吹喇叭、小狗開汽車等動作。

　　2)鼓勵幼兒創編各種動作。

　　3、游戲：藏貓貓。

　　1）用玩具小喇叭、娃娃、小狗、小汽車組織幼兒玩藏貓貓的游戲

　　三、結束部分

　　歌表演：《玩具進行曲》

　　幼兒邊唱歌曲，邊表演，結束活動。

小班玩具教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒通過觀察，建立玩具與標記間的對應關系。

　　2、通過游戲，讓幼兒了解玩具應放在什么地方，玩后應收拾好放回原處。

　　3、教育幼兒愛護玩具。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　兩幢房子（上面各貼有蘿卜、毛毛蟲的標記）。小雞小兔各一。

　　活動過程：

　　1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒有回原位的狀態。

　　2、游戲：送玩具回家。

　　（1）出示圖片：小雞、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小雞（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的.家是這幢房子的？教師小結，讓幼兒知道標記的作用。“房子上有標記，我們一看就知道這是誰的家。”

　　（2）小朋友們都有自己的家，玩具們也都有自己的家，請你們找找，玩具們的家在哪里？

　　（3）“玩具柜上沒有標記，可是桌子上這么多玩具都找不到自己的家了。小朋友說說，怎么辦呢？”請幼兒（根據玩具形狀）創造性地設計標記，教師當場畫出，并隨即貼于玩具柜的相應位置上。

　　（4）“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息。”幼兒自發收拾玩具，同類玩具放在一個筐內將筐送到玩具柜中相應標記處。

　　3、請小朋友們關心玩具們是否都回到了家。“謝謝小朋友們，這么愛護關心我，明天我再出門和你們玩。”

　　活動反思

　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

小班玩具教案10

　　活動目標

　　1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

　　2、懂得愛惜玩具。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備

　　創設過家家的場景若干。

　　活動過程

　　一、導入：(出示情景)

　　“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

　　二、基本部分：

　　娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時總結。(本部分除了讓孩子練習整理，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。)

　　三、分組進行練習：

　　創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行整理，讓每個孩子都有練習的機會。“小朋友們我們一起幫忙整理一下，比比哪個娃娃家里整理的.最整齊。”

　　四、情感教育：

　　讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行總結。

　　附：兒歌《愛惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新

　　活動反思：

　　活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

小班玩具教案11

　　活動目標

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護玩具，感受一起分享玩具的樂趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜。講講。動動。

　　活動準備

　　發出倡議：秋天是一個金色的季節，在這多彩的季節里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標簽）來園，并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法，同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動中介紹幼兒不同特點。分享幼兒的玩具經驗。教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。

　　活動過程

　　1、（把幼兒帶來的玩具布置成一個展會）播放輕音樂，教師用輕松高興神秘的語言說；，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會，玩具們說要小朋友們愛護它們，大家愿意嗎，（教師先說再讓幼兒說要愛護玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請小朋友記住并按自己說的去做哦，現在讓我們一起去看看玩玩；（符合語言目標：注意傾聽對方講話，能理解日常用語）

　　2、（幼兒一個一個自由進入）教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認識玩具，教師引導幼兒介紹自己玩的玩具，請幼兒記住等一會將給大家聽，提醒幼兒愛護別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請幼兒回座位坐好）符合社會目標：能主動參與各項活動，有自信心。

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說并記住）符合社會目標：樂意與人交往，學習互助合作和分享，有同情心。

　　4、游戲[找玩具]根據幼兒能力不同提不同要求，如："請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車"，或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形。特征。玩法。給人的感覺等（用幼兒自己的語言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，）鼓勵幼兒互相學習（可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行）符合社會目標：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的.責任感。

　　5、小結：今天大家玩得開心嗎（讓幼兒回答），所以我們說玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續想辦法看誰玩得好收拾得好。（符合語言目標：鼓勵幼兒大膽。清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明。描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。）

　　活動延伸

　　1、在自由活動。區域活動。離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現機會；

　　2、更換玩具，拓展到一件東西。一個人。一件事（可以是動畫片。生活事件。看書等等）；

　　讓幼兒在家也能繼續學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。（符合語言目標：創造一個自由。寬松的語言環境，支持。鼓勵。吸引幼兒與教師。同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的。禮貌的語言交往。）

　　活動反思

　　多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰的季節，從以往幼兒在園普遍現象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出，不愿把玩具借給別人，常為玩具發生爭執，不懂與別人分享是件快樂的事；加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸。對抗。自閉。心躁。好哭等問題，嚴重干擾。阻礙幼兒在園集體生活學習與發展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點；一來取材簡便。

　　一物多用。家園互動，二來可以舉一反三，拓展把學習資源發揮到極致，幼兒在自由。寬松。活潑的學習環境中滾動式自主學習，在環境中變化，在變化中發展；大大推進幼兒適應集體生活環境，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發展學習奠定基礎是有效。極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進行，而首次開展最好在室內，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩幼兒教師也能照顧到。

　　對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣。收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感。趣味感。神秘感。滿足感。自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內省有獨到功效。

　　在我設計過程中，把過度環境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭。有的在中間。有的在結尾，這樣就使活動時間流暢。環節緊湊。內容飽滿，有節奏感。美感。動感。變化感。神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續興趣和注意力等，幼兒的模仿。講述。想象。回憶。再造等就能打開通道，實現創造講述聽說活動。這也是我的工作常規。

小班玩具教案12

　　活動目標：

　　1.會說短句：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　2.能嘗試去找同伴交往。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　裝有糖果、玩具的摸摸袋一只。

　　活動過程：

　　1.摸摸是什么。

　　展示摸摸袋，引起幼兒興趣。

　　幼兒分別摸一樣東西，并說出名稱。

　　如：摸到小汽車，告訴大家：我摸到了小汽車。

　　2.給同伴送東西。

　　教師摸一樣東西，把它送給配班教師。

　　如：摸到糖果送給配班老師的同時說：“一顆糖果送給你，就是說聲喜歡你。”

　　鼓勵幼兒把摸到的東西送給各自的'好朋友，并用一句話表達自己喜愛對方的情感。

　　鼓勵個別膽子小的幼兒送東西給別人時能大聲講話。

　　3.朋友一起玩。

　　朋友一起吃一吃、玩一玩，增進相互間的感情。

　　活動建議：

　　1.此游戲還可讓幼兒自己畫圖送給好朋友。

　　2.表達能力強的幼兒可以自己想出一句送給好朋友的話。

　　活動評價：

　　能主動地去找自己喜歡的小朋友進行初步的交往。

　　活動反思：

　　小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚，獎勵的方式，激勵其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護好自己和他人的玩具。

小班玩具教案13

　　活動目標：

　　1.感受故事情境的趣味性，感知故事中"燃料"與"煙"的因果關系。

　　2.學說短句"玩具火車轟隆轟隆，冒出xx（顏色）的煙。"3.樂于參與顏色配對游戲，體會集體活動的愉悅感。

　　活動準備：ppT課件，卡通圖標，小火車模型。

　　活動過程：

　　一、導入活動教師出示ppT課件第一頁，播放火車汽笛音效，引起幼兒興趣。

　　師："嗚~嗚~嗚"，咦，是什么聲音？呀，小士兵開著火車來小七班做客了，跟小士兵和小火車打個招呼吧。

　　二、教師結合課件講述繪本故事，引導幼兒理解故事內容，感受其中的趣味性。

　　1.教師出示ppT1~6，講述故事內容，課件中突出櫻桃、蘋果、皇姑、白菜，以使幼兒感知"燃料"與"煙"之間的因果關系。

　　師：嘎~吱，火車停了，燃料不夠了，怎么辦呢？小士兵決定加入蘋果和櫻桃試一試。嗚~嗚~嗚（播放音效），玩具火車轟隆轟隆，冒出紅色的煙。

　　師：哎呀，真好玩兒，再加一點黃瓜和青菜試試，嗚~嗚~嗚，玩具火車轟隆轟隆，冒出綠色的`煙。

　　2.教師出示ppT7~14，結合圖片引導幼兒通過生活經驗猜想加入的燃料或冒出的煙，進一步感知故事中存在的因果關系。

　　師：嗚~嗚~嗚，火車繼續往前開，小士兵又加入了橘子和胡蘿卜，請你猜一猜，會冒出什么樣的煙？（玩具火車轟隆轟隆，冒出橙色的煙）師：嗚~嗚~嗚，火車繼續往前開，咦，怎么回事？火車冒出了黃（紫）色的煙，誰能幫幫我解開秘密，小士兵又加了一些什么？（教師根據幼兒回答出示相關物體圖片）（玩具火車轟隆轟隆，冒出黃色的煙）師：嗚~嗚~嗚，哎呀，油畫棒寶寶也被加進去了，有藍的紅的黃的紫的這么多顏色，冒出的煙一定很漂亮吧，會是什么呢？（玩具火車轟隆轟隆，冒出彩色的煙）3.教師出示ppT15~16，講述故事結尾，小火車駛向遠方，引導幼兒想象。

　　三、操作活動--顏色配對游戲結合繪本內容，引導幼兒將各種樣子的煙與燃料相配對，進一步感受繪本情境的趣味性，并體會游戲活動的愉悅。

小班玩具教案14

　　活動設計背景

　　新《綱要》把讓孩子學習分享明確列入社會領域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學會分享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關系的和諧發展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。

　　2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　7.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。

　　難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動準備

　　1.老師準備一些好玩的玩具。

　　2.請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動過程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的`，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。

　　2、問題

　　1)小寶剛開始是怎么做的?

　　2)小寶后來又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開心?

　　3、小結“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

　　(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

　　3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?

　　(六)小結，自然結束。

　　“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

　　活動延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。

　　教學反思

　　整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

　　2、對于活動中的突發事件的處理上。

　　(1)孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題，引導孩子學會征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環節中出現了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢?”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。

　　社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。