（優）小班數學教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班數學教案，歡迎大家分享。

小班數學教案1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。

　　2、指導幼兒依據不同標準對物體進行分類。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2、蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

　　【活動過程】

　　1、參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?

　　請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，并說出為什么。

　　2、請幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產地等分類)

　　3、指導幼兒對積木進行分類。參考提問：

　　(1)請小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?

　　(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中，教師要有意識地在活動區投放可分類的材料，引導幼兒多角度地分類，發展幼兒的發散思維能力。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的`表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學教案2

　　一、說教材

　　《數一數》是幼兒園小班數學內容，本活動要求幼兒感知4以內的數量及掌握數與物的對應。3—4歲的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于玩中去學習各種知識，對數的概念都有了些零碎的認識，同時他們對數數也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了數一數這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習。初步系統地對數量的認識。并能為以后學習感知10以內的數量打下良好的基礎。

　　二、說活動目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據小班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下活動目標：

　　1、創設游戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內的數量及數與物的對應。

　　3、在活動中，發展幼兒的思維能力、理解和動手操作能力，體驗學習的樂趣。

　　以上制定的活動目標體現了《綱要》的精神：對幼兒一生的發展打好基礎，倡導自主的學習，注重能力的培養，促進幼兒生動活潑，主動全面的發展。

　　根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

　　活動的難點是：能根據各種類型的車，裝上相應的輪子，掌握數與物的對應。

　　如何突破重點？我為幼兒創設了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個幼兒都能夠用多種感官，多種方式進行觀察與學習，在實際操作中，去豐富有關數的知識，并進行集體交流，積極有效地進行了師生互動、生生互動。

　　如何突破難點？我注重營造寬松的.活動氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方法，注重操作性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發現，并樂于解決問題，讓他們在操作的過程中獲得發展。

　　遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心發展特點）

　　三、說活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣，需要等相適應，同時也為了活動開展得更精彩，所以我作了以下的活動準備：

　　1、創設玩具城（有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛）。

　　2、圓點卡、數字卡1-4，各種類型車的圖片（汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨輪車、小推車）。

　　3、貼有各種類型車圖片的小紙盒（若干個）。

　　貼有雙面膠的小圓點（若干個）。

　　四、說教法、學法

　　這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛玩、好奇心強、注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣愛好、充分激發他們的好奇心。我采用了情境學習法、觀察法、操作法、游戲法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。

　　1、情境學習法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我設置了去小貓咪開的“玩具城”做客，布置了各種玩具車，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。

　　2、觀察法：讓孩子們先自由觀察、再由教師帶領逐一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現問題。

　　3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒印象與認識，在第三環節，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應的輪子。讓每個幼兒都參與其中，自己動手體驗和創造學習的快樂。

　　4、游戲法：愛玩是孩子的天xxxx化數學也必不可少。在活動中，我用了送玩具車回家，看誰送得對的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過讓幼兒看看、玩玩、說說、粘粘等形式來動眼、動腦、動口、動手，引導幼兒自己體驗學習的樂趣。激發幼兒大膽思考和積極創造的能力，從而達到教學的目的。

　　五、說活動過程

　　《綱要》提出：“在教學活動中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調動他們學習的主動性、觀察性、操作xxx流性”。

　　為了體現《綱要》精神，我采用環環相扣組織此活動過程，整個活動過程一共分為五個環節來進行。

　　1、玩玩具車，激發幼兒興趣，初步感知4以內的數量。

　　為了提高幼兒的學習興趣，我布置了各種玩具車的“玩具城”，并設置了去小貓咪開的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂于玩中去學習。這樣即符合了小班幼兒活潑好動的年齡特點，又把幼兒的情結調動了起來，并能初步去感知4以內的數量。

　　2、通過說說、看看、送送，初步學習點數4以內的數量。

　　此環節在說說、看看中發現問題，教師有目的地提出問題后，幼兒通過記憶、說說發現問題，即原來車子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導逐一觀察。汽車有4個輪子，三輪車有3個輪子，自行車有2個輪子，小推車有1個輪子，并初步學習點數4以內的數量。為了不使此環節的單一性，我還設計了一個小游戲“送玩具車回家”請幼兒根據圓點和數字說出是誰的家，然后按輪子的數量把相應的車送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對數量的認識。

　　3、操作活動：裝輪子，進一步鞏固對數量的認識。

　　此環節中，為每個孩子提供了一個自主的氛圍，準備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類型的車子粘貼上相應的輪子。讓幼兒在操作游戲活動中，進一步鞏固對數量的認識，同時培養了幼兒動眼、動腦、動手的能力。

　　4、小結

　　表揚小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗成功的快樂！

　　總之，整個活動設計，結構科學合理，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實，在我們的教學中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實現自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。

小班數學教案3

　　一、說教材：

　　數學本身具有較輕的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。《綱要》中明確指出，數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。根據綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發展水平，我構思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數學活動，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數取物現實意義，順便對之前的數學經驗加以鞏固，通過不經意的重復操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學，學中樂。

　　二、說目標：

　　根據新《綱要》中的總目標，結合小班幼兒的年齡特點以及所在班級幼兒的發展水平，我從知識、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標：

　　1、鞏固1與許多的意義關系。

　　這一目標是從是知識維度出發的，結合所在班級幼兒的認知發展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經驗加以復習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實的現實弊端。

　　2、體會按數取物(五以內)的操作意義。

　　這一目標是從技能維度出發的，是本次活動的中心目標，根據幼兒發展規律，結合觀察所在班級幼兒最近發展區的現實水平所選取，并且具有現實意義。

　　3、感受數學游戲的樂趣。

　　這一目標是從情感維度出發的，密切結合《綱要》要求，尊重幼兒實際需求，堅持幼兒的主體地位，強調興趣是學習的最好的老師，是幼兒園活動的最終目標。

　　活動重點是幼兒能夠根據數量提示點取相應個數的實物。

　　三、說準備：

　　經驗準備：幼兒認識游戲情境中出現的動物和場景。

　　物質準備：積木若干，作為食物出現;寫有阿拉伯數字提示的山洞掛圖，作為場景出現;小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數取物的道具出現。

　　四、說教法：

　　沒有興趣的學習是被動的學習，不論學習結果的優劣與否，學習的過程必然是有悖初衷的，從表面上來看首先就違背了該活動的'情感目標。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來帶動幼兒的學習興趣，為其創造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數學活動一定的現實意義，加強幼兒在活動中進行操作的目的性，借此提高活動效率。

　　此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時采用了直觀形象法，在幼兒動手環節采用了操作法，從而引導幼兒在各個環節中積極發動思維參與起來。

　　五、說過程：

　　1、活動導入，講述故事背景，創設游戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進入角色狀態，令幼兒將角色的任務與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕松的心情進入傾聽游戲規則的環節。

　　2、老師出示山洞掛圖，展開談話，引導幼兒觀察道具場景以及了解游戲規則：山洞上的數字代表能夠進入山洞的小螞蟻的個數和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數，食物用積木代替。問題提示有“小螞蟻們在大山里發現了幾個山洞?”“小螞蟻們在山洞的洞口發現了什么?”“每個洞口的數字有什么特殊含義嗎?”在最后的問題提示解決后，請個別幼兒按照數字提示??取相應數量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數量，然后教師幫助下貼在每個山洞前，以此作為活動目標按數取物的認識開端。

　　3、正式進入游戲情境。首先請個別幼兒按數取螞蟻，按照山洞數字提示，點取相應個數的幼兒上前，在大部分幼兒認可后，被點到的幼兒每人拿取相應數量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比，幫助取錯數目的幼兒進行更正。這一環節通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數取物的能力，避免單一重復的枯燥性，同時能夠使大多數幼兒參與到活動中來，并且提供了幼兒小組互助解決問題的機會。

　　4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問：“每個小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現在框中有多少食物啦?”經過幼兒思考和回應后，老師再次強調：“因為每個小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現在框中就有了許多的食物。”

　　5、活動小結。老師言語鼓勵：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?”表揚幼兒積極參與的活動狀態和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節性和完整性。

　　六、說延伸：

　　活動延伸可以創設戶外體育活動，螞蟻搬食物。活動準備包括貼有數字提示的大型山洞道具和積木。活動規則要求幼兒爬行鉆過各個山洞，在一個山洞前拿取相應數量的積木放在背上，繼續前進，到下一個山洞時放下背上的積木，重新按數取物，背好后繼續前進，直至終點。

小班數學教案4

　　一、說設計意圖

　　《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

　　二、說活動目標

　　活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

　　1、認識目標：

　　（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

　　（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

　　3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知欲。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的'鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

　　四、說教學方法、重點

　　（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。 由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　（二）學法。幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。

　　五、說活動過程

　　（一）以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

　　1、誰來了？有幾只啊，我們來數一數。

　　2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。 討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。 一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學習經驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環節做鋪墊。

　　（二）出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

　　1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好朋友嗎？為什么？

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

　　2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

　　這一環節設計與第一環節的引導一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎上適當增加了難度，引導幼兒找出二者間的共同點：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數學和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創造力和想象力。

　　（三）請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師 巡回指導。 提出規則：

　　（1）兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

　　（2）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。

　　在這一環節中我設置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設計這樣的情節容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領幼兒變換活動場地，由教室外到室內，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。 （四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

　　1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會一樣嗎？小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

　　2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》 為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領幼兒轉換教學地點，由室內到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個活動推向高潮。

　　（五）延伸活動： 以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

　　這一環節主要是引導幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學習習慣。 以上是我對數學活動《配對——找朋友》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地運用知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并不間斷與幼兒進行協調、合作，整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行，又適合個性發展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學習狀態中，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。活動的完成也就能事半功倍。

小班數學教案5

　　設計意圖：

　　小班的幼兒在已經基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關聯，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

　　在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

　　活動目標：

　　1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

　　2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

　　3、豐富發展幼兒的'想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

　　活動重難點：

　　重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對

　　難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

　　活動準備：

　　PPT課件、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

　　活動過程：

　　一、請出圖形寶寶。

　　今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!

　　1、每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么?

　　2、誰愿意跟大家來說一說的?XX,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

　　正方形(站起來)，三角形(拍拍手)。

　　二、游戲：

　　找朋友：

　　大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?誰跟我的是一樣的?

　　1、請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。

　　2、請小朋友們按照顏色找朋友。

　　三、游戲：喂小動物吃餅干。

　　四、圖形找家：

　　圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里?我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

　　提出要求：

　　1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個?

　　2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　六、鼓勵探索、大膽表述。

　　1、大膽表述自己拼的圖形。

　　2、用若干圖形組合成另一圖形。

　　“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦?”

　　舉例子：用2個正方形變成一個長方形。

　　七、結束。

　　圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

小班數學教案6

　　一、活動目標：

　　1、按花燈的形狀、顏色進行分類，并手口一致進行點數。

　　2、體驗元宵節的民風民俗，愿意與同伴交往活動。

　　3、發展幼兒的觀察能力，以及思維能力。

　　二、活動準備：

　　1、收集不同形狀、顏色的花燈。

　　2、各種不同特征的花燈標記。

　　3、其他種類花燈的圖片。

　　三、活動過程：

　　1、創設情景，引起幼兒的興趣。

　　教師出示幼兒的`花燈，讓幼兒自由觀賞，說說花燈的形狀及顏色。

　　2、布置花燈展

　　組織幼兒根據不同的標記，進行分類活動，布置花燈展。

　　并組織幼兒討論“你的花燈是怎么掛的？”

　　3、數數各種花燈有幾盞

　　提問：怎樣才能知道花燈有幾盞？（數一數）

　　讓幼兒自由點數，并請數對的幼兒帶其他幼兒點數，數錯的幼兒自己發現錯誤。

　　4、拓展生活經驗：利用圖片，讓幼兒了解其他種類的花燈。

小班數學教案7

　　【活動目標】

　　1、繼續感知5以內的數量。

　　2、能按數量的多少進行排序。

　　【活動準備】

　　五間房子、小動物若干，人手一套學具。

　　【活動過程】

　　一、感知小動物的數量。

　　看，誰來了？（師逐一出示小動物）誰來告訴大家，小貓有幾只？那小刺猬又有幾只呢？小動物都有自己的家，那么這些小動物是怎么住的呢？我們來看看，這里一共有幾間房？幼兒一起點數，并說出總數。那該怎么住呢？誰該住進有紅旗的`房子里呢？讓幼兒說說。為什么1只小兔住小紅旗的房子里呢？那1的后面該誰住了呢？讓幼兒說說。為什么？2只小蜜蜂的后面這間房子住誰了呢？為什么？還剩最后一間房子是誰住的？集體檢查小動物住房的情況。我們來看看，小動物們是怎么住的，我們從紅旗這邊的房子開始看，對，它們是排好對的，它們的數量分別是一、二、三、四、五。

　　二、點卡匹配。

　　把我們來給這些小動物畫點子，這里有幾只小兔？該畫幾個點子來表示呢？請一幼兒說說。1只小兔用一個點子來表示，那我們給它送上一個點子。二只小蜜蜂用幾個點子呢？請一幼兒來找找相應的點子。五個點子該送給哪間房子里的小動物，說說為什么？那這幾間房子里的小動物我們也給它送上相應的點子，師請幼兒集體給其他的小動物送上點子。

　　三、幼兒集體操作。

　　師出示作業紙。這里還有一幢房子，我們來看看，分別住著誰？那這間房子里住的該是幾只小動物？你怎么知道是二只小動物呢？（有兩個點子就表示有兩只小動物）那這間房子里住著誰？為什么要住三只小貓呢？（在兩只小狗的后面就只能住三只小貓）

　　師介紹操作要求：一樣的小動物要住在一間房子里，不能把它們分開：看清點卡或小動物的數量進行操作。幼兒集體操作，師巡回指導，提醒幼兒有順序地進行排序。

　　四、作業展評。

　　說說你的紅房子里住著誰？小雞的后面住著誰？你為什么請小動物住這里？

小班數學教案8

　　活動目標

　　1、能夠按大小順序將3以內的物體進行排序。

　　2、對排序活動感興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備

　　幼兒每人3片大小不同的樹葉。

　　活動過程

　　一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察并比較大小。

　　1、討論：這些是什么?數一數有幾片樹葉呢?(師幼共同點數說出總數)

　　2、討論：這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。

　　1、按從小到大排序。

　　師：樹葉們想學小朋友玩排隊的游戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的后面，應該先排誰呢?

　　(請1-2位幼兒上來排)

　　2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的，大的，最大的。

　　三、練習從大到小排序。

　　1、按從大到小排序。

　　師：如果把最大的樹葉排第一，后面應該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)

　　2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。

　　活動反思

　　經過分析下來發現我在平時的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環節的安排上不但考慮這個數學活動的.整體遞進要求，更重要的是要思考每個環節適合哪層能力的幼兒操作，并進行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。

　　在整個活動中，雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能經行舉一反三靈活多樣操作，我會在以后的區角活動（數學區）中提供材料，繼續讓幼兒操作排序。

小班數學教案9

　　各位評委老師，大家好！今天我說課的內容是小班數學活動《"1"和"許多"》，我將從說教材、說目標、說活動準備、說教學法、說活動過程這幾個方面進行講述：

　　一、說教材：

　　《"1"和"許多"》是幼兒初步認識數量的一個活動內容，現實生活中，在歸納某些物品的多少時都離不開"它們",例如：一個氣球、一塊蛋糕、一個蘋果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據小班幼兒年齡小，自控能力差，動手能力弱，以具體形象思維為主等特點，本次活動我將通過讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動相結合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎上，還鼓勵他們自選材料進行操作活動，以此來提高他們的動手操作能力。通過活動的設計，讓幼兒以具體直觀的學習方法掌握了知識，也讓幼兒在游戲中初步體驗學習數學的樂趣。

　　二、說目標：

　　根據小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時間相對較短的身心特點，結合本班幼兒對有關數以及數與量之間的關系理解比較模糊和已有的知識經驗水平，我將本節活動的目標定為：

　　1.認知目標：

　　（1）通過多媒體課件的演示，讓幼兒在觀察與實際操作中理解"1"和"許多",學習詞語"許多".

　　（2）引導幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個1個的物體組成"許多" 的物體。

　　2.技能目標：發展幼兒的觀察力、實際操作的能力和鼓勵幼兒大膽探索的能力。

　　3.情感目標：喜歡參加各種游戲活動，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現。

　　激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動重點：認識"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數量的多少。

　　活動難點：感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了"許多"的物體。

　　三、說活動準備：

　　活動準備是上好一節課的基礎，為了更好地開展本次活動，我做了如下準備：

　　1.物質準備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最

　　直觀的感受。

　　一棵森林里的樹（KT板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數量與幼兒人數一樣多）、許多的糖果、動物頭飾、每人一份串項鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）

　　2.環境創設：創設一個魚塘、一個大森林的情景。教師創設愉悅的游戲情景，讓幼兒

　　在各種游戲活動中逐步獲得新知識。

　　四、說教學法：

　　教法和學法的好壞決定了一節課的質量，它是上好一節課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實現教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學法設為：

　　1.直觀教學法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認識，幫助他們理解"1"和"許多"的含義，從而更好地突破重難點。

　　2.情境法：本次活動以游戲貫穿始終，教師創設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發了幼兒學習數學的興趣，更好地完成了本次活動的目標。

　　3.觀察法：教師利用各種游戲的.形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認識，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義，更好地突破重難點。

　　4.操作法：在活動中教師投放各種操作材料讓幼兒進行自主操作，使幼兒在操作活動中獲得進一步的認識。

　　五、說活動過程：

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出"學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動"根據這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學活動。在本次活動中我把動靜結合，實際感知的游戲活動貫穿于活動的始終，采用集體感知、啟發誘導、有趣的游戲、實際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數量關系，創設愉悅的游戲情景環境，吸引幼兒的注意力，為引導幼兒正確感知"1"和"許多",我設計了以下環節：

　　一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導入活動。

　　1.在導入活動中，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的活動，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導幼兒發現"池塘里面有一只青蛙媽媽，有許多蝌蚪寶寶".引出主題，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發了幼兒活動的興趣。

　　2.進一步感知，并初步區別"1"和"許多"兩個不同的量。

　　在活動中教師要善于創設情境，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學習新知識，在本節活動中，我將創設如下情景：現在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個蝌蚪寶寶吃，每個寶寶只能吃一頭蝦。引導幼兒說一說"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃，每個寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進一步感知"許多"可以分成很多個"1".

　　二：游戲活動《捕魚》

　　用角色游戲調動幼兒的活動興趣，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓，一起去魚塘捕魚（魚塘里有許多魚），一只小花貓只能捕一條魚的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當中，既能增加教師與幼兒的親和力，又能使幼兒的身心得到全面發展。

　　三：游戲活動《摘桃子送給猴子吃》

　　1.小班的幼兒年齡小，模仿能力強，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學習新知識，為達到最好的教學效果，我將創設"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景，讓幼兒在操作游戲活動中感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了"許多"的物體。從而達到了活動目的。

　　2.進行小組討論，促進幼兒交流。借助幼兒游戲時愉悅的心情提問，說說："桃子樹上有多少桃子？每個小朋友摘了多少桃子送給猴子？現在猴子有多少桃子吃？"可能這些問題是孩子感興趣的問題，這時幼兒可能會針對這些問題認認真真的回答。這樣的活動，既能促進幼兒的語言表達能力以及促進幼兒與同伴之間交流的機會又能讓幼兒實現活動的主要目的。

　　四：游戲活動《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動中結束本次活動。

　　音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結合在一起，讓幼兒參加音樂游戲《找朋友》，將是多么愉快的活動。為了豐富幼兒對"1"和"許多"的認識以及想象的空間，在這一環節中教師沒有把游戲玩法直接告訴幼兒，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創設"1"和"許多"的情景，幼兒可以自由創設游戲玩法，引導幼兒變換游戲的傳統玩法以"一個小朋友去找許多朋友"的游戲形式結束活動。讓幼兒在愉快的游戲活動中感知一個一個的好朋友合起來就變成"許多"的好朋友。

　　為了能讓幼兒更好地在操作活動以及現實生活中感知"1"和"許多"的數量關系，我還設計了延伸活動：

　　1.在區域活動中，教師創設各種操作性的游戲，例如"分糖果給小動物們吃""串項鏈"等等，讓幼兒在操作活動中進一步感知"1"和"許多"的關系。

　　2.請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個，哪些東西有許多個？讓幼兒在實際生活中發現"1"和"許多".

　　本次活動以《綱要》為指導思想，遵循了循序漸進的原則，讓幼兒在觀察、感知、操作中結束活動。以上是我對本次活動的認識，如有不足，請多多指出！

小班數學教案10

　　活動目標：

　　1、鞏固對大小標記的認識。

　　2、能按照大小標記將物體分類。

　　3、初步學習粘貼的基本技能。

　　活動準備：

　　1、教具：大小標記各一；大小動物卡片一套

　　2、學具：大小動物卡片每人四張。

　　3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

　　活動過程：

　　一、幫動物排隊（出示動物圖片）

　　1、今天誰來了我們班？

　　2、它們有什么不一樣？（大小不同）

　　3、我們來幫他們按照大小分一分，分成兩排。

　　二、大小特征標記（出示大小標記）

　　1、這里有兩張標記，誰會照它的樣子來做動作？

　　2、兩個動作有什么不一樣？

　　3、當小朋友兩只手伸出來，兩只腳分開就覺地很大，這張標記表示什么意思？叫它什么名字？（大標記）

　　4、兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標記又表示什么意思？叫它什么名字？（小標記）

　　5、將大小動物放到相應標記處。

　　6、送小動物回家

　　（1）出示貼有大小標記的房子

　　T：這是大動物的家（指貼有大標記的房子）這是小動物的家（指貼有小標記的.房子）

　　T：天黑了，小動物要回家了，我們把大動物送到有大標記的房子里，小動物送到有小標記的房子里。

　　（2）教師邊講解邊示范粘貼的方法。

　　三、幼兒操作：送小動物回家

　　T：還有一些小動物也想請小朋友送它們回家，小動物要回家了，請你看一看哪個大？哪個小，然后把他們送回自己的家，好嗎

　　四、活動評價：

　　展示個別幼兒的操作紙，從操作的結果、粘貼的技能集體進行評價。

小班數學教案11

　　活動目標：

　　1、 理解不同的加法算術題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術題來表示。

　　2、 了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，感受節日的喜慶。

　　活動準備：

　　1、 得數為五的算術題卡若干，幼兒人手操作材料一份。

　　2、 背景圖

　　3、 墻面布置 崇明著名的景點照片。

　　活動過程：

　　一：看看說說

　　什么節日馬上要來了？國慶節是什么節日?是祖國媽媽幾歲的生日?

　　二：看操作材料找算術題

　　1、 出示背景圖 觀察討論：你們看到什么了？在哪里見過？人們用它來表示什么？

　　2、 給它們找一道算術題做“朋友”，并講講這道算術題能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3個大的中國結加上2個小中國結就有了5個中國結。

　　3、 讀一讀共同找到的算術題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結、喜字做朋友，體會一道算術題是可以表示不同意思的。

　　三：看燈籠找算術題

　　1、 觀察桌面上的操作材料，說說這些燈籠有什么不同。

　　2、 為同樣的5個燈籠找一道算術題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流這些算術題所表示的意思，體會同樣5盞燈籠可以用不同的算術題表示。

　　3、 將桌上的燈籠組合找一道算術題，并交流這些算術題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會同一意思可以用不同的算術題表示。

　　四：布置燈籠

　　過節日了，把我們自己的'家鄉也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠

　　將燈籠按照片旁的算術題排列，思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。

小班數學教案12

　　教學設計背景

　　在日常生活中，幼兒經常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對它們產生了濃厚的興趣。為此我設計了此教學，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，并得以鞏固。

　　教學目標

　　使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：正確說出圖形

　　教學難點：說出圖形特點

　　教學準備

　　1、在周圍環境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。

　　2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。

　　教學過程

　　開始部分：手指操穩定幼兒情緒

　　基本部分：

　　1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

　　2、啟發幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。

　　3、啟發幼兒動腦想一想，說一說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。

　　4、鼓勵幼兒在教學區找一找。

　　結束部分：游戲《找朋友》

　　方法：

　　幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的`兒歌：“找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友。”念完后，老師接著說：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然后小朋友就趕快跳到圓形里面。游戲反復進行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形里。

　　教學延伸：請幼兒用火柴棒、細電線拼擺圓形、正方形、三角形。

小班數學教案13

　　一、設計意圖

　　前段時間，我們帶孩子們去操場上散步，那天剛下過雨，孩子們發現了幾只小青蛙，大家表現出非常感興趣，停下腳步，仔細觀察。于是，我就從幼兒的興趣出發，自己設計了有關青蛙主題的系列活動，包括語言活動《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動《青蛙》，體育活動《青蛙跳》，以及數學綜合活動《青蛙媽媽》等。這個活動就是選取了其中的一節，結合一些數學內容，以生動形象的游戲活動貫穿于整個教學過程，讓孩子們在玩中激發他們的興趣，發展智力。同時，通過幫助青蛙媽媽的過程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂。

　　二、教學目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，我根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。

　　1．認知上：能手口一致點數6以內的數，并學會6以內數的點物匹配。

　　2．能力上：愿意主動參與游戲，積極思考。

　　3．情感上：體驗幫助他人的快樂。

　　根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：希望能在活動中讓幼兒掌握。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

　　物質準備：1.青蛙媽媽圖片人手一份2.小蝌蚪圖片若干2．池塘背景圖（荷葉、荷花等）3.背景音樂《小跳蛙》4.青蛙視頻一段。

　　知識準備：1.有點數5以內數量物的數學基礎2.觀察過青蛙，對青蛙有初步的了解

　　四、說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了游戲教學法、啟發引導法、演示法等。

　　1．游戲教學法

　　根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進行有效教學。在活動中，我設計了奇趣的游戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對點數活動一直興趣不斷。

　　2．啟發引導法

　　在活動中，我通過啟發幼兒積極思考，引導孩子們主動建構活動，獲得能力。

　　3．演示法

　　在活動中，通過我在集體前的演示，幫助幼兒學習怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”（先數出和斑點一樣多的小蝌蚪，然后用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上）……

　　五、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了操作法和交流法等學習方法。

　　1．操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作活動有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過看一看、數一數、貼一貼來進行６以內數的點物匹配。

　　2．交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　六、活動程序

　　1．開始部分

　　（1）教師用猜謎語的游戲引出青蛙媽媽，直接進入主題。

　　（此環節起了一個導入的作用，我利用猜謎語的方式，讓孩子們很快且很自然地進入到活動中來。因為小班的幼兒年齡很小，根據他們的年齡特征，我出的謎語比較簡單，幼兒能根據青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）

　　（2）教師提問：青蛙是什么樣的？引導幼兒說出自己對青蛙的初步了解。接著通過一段視頻，加深幼兒對青蛙的認識，豐富幼兒的知識面，激發幼兒對青蛙的喜愛之情。

　　（此環節是讓幼兒充分地表述自己對青蛙的認識，更好地發展幼兒的語言能力。教師要盡量鼓勵幼兒述說完整，對于表述突出的幼兒，教師要給予表揚，并帶動其他孩子學一學別人是怎么說的？比如，有一個小女孩說青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個孩子說青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學一學，把別人的知識變成大家的。最后關于青蛙的特征，我沒有用言語總結，因為小班的幼兒還是習慣通過一些具體的形象去了解，所以我準備了一段視頻，讓孩子們從各個角度更全面地了解青蛙。）

　　2．基本部分

　　（1）游戲：捉迷藏

　　池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽，初步感受游戲的樂趣。

　　（此環節是一個游戲活動，通過“捉迷藏”的游戲，一方面讓孩子們根據青蛙的部分特征來尋找青蛙，培養了他們敏銳的`觀察力。另一方面，也是我為下一個活動的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來找一只自己喜歡的青蛙，就沒有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然后讓孩子們來找，比比誰找得快。同樣的結果，在過程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）

　　（2）游戲：數斑點

　　利用青蛙身上的斑點，讓幼兒練習手口一致的點數6以內的數。

　　（此環節是要求幼兒進行點數，并正確地說出總數，我通過提問：“青蛙媽媽身上有什么啊？有幾個斑點呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數了起來。因為“數斑點”這個環節是整節活動的關鍵，所以，我特別讓幾個孩子在集體面前數，讓大家鞏固點數的方法，一邊點，一邊數。）

　　（3）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶

　　通過創設游戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見了，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪。“青蛙媽媽要找幾只小蝌蚪呢？”通過這關鍵的提問，提出游戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個斑點，就要找幾只小蝌蚪”。通過演示法，教師一步步地教會幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。

　　（此環節是整節活動的重點，我把枯燥的點物匹配活動，用游戲的方式表現出來。把此活動形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因為青蛙媽媽丟了好幾個寶寶，所以請幼兒根據青蛙身上的斑點找寶寶，數到幾個就找幾只小蝌蚪，并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數學活動有所區別，以前，我們讓孩子們進行操作時，總是用一種說教的方式，告訴孩子們要做什么，怎樣做？而且重復說好幾遍，孩子們有時還記不住。而這里，我打破傳統，用講故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同時，我也善于關注能力弱的孩子，幫助他們解決個別操作中的困難，鼓勵他們大聲地點數。）

　　（4）游戲：送青蛙媽媽回家

　　通過再次創設游戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據青蛙身上的斑點數，找到相同號碼的荷葉。

　　（此環節設計的亮點是教師形象地將數字比擬為門牌號碼，讓幼兒根據斑點數幫助青蛙找到相同的門牌號碼。這在上一個環節點物匹配的基礎上，讓孩子們進行點數匹配，稍微加深難度。活動中，我結合了數字寶寶，并讓孩子們去觀察數字寶寶的外形，這環節并不是活動的重點，因為小班孩子對數字不需要非常了解，只需要簡單的認識。所以我沒有花多少時間在認識數字上面，把重點還是放在點數匹配上面。）

　　3．結束部分

　　讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說再見。

　　（以讓青蛙媽媽好好休息，輕聲離開活動室，結束整個活動。）

　　七、活動反思

　　《青蛙媽媽》作為一節數學綜合活動，它的重點目標在于引導幼兒點數6以內的數，并學會6以內的點物匹配。此次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自生活中的常見的幼兒感興趣的小動物——青蛙媽媽作為數學操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動，讓幼兒充分地體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。

　　貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從猜謎語，引出青蛙——觀看視頻，談論青蛙——“捉迷藏”，尋找青蛙——觀察青蛙，點數斑點——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個過程，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。

　　活動中，教師運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動的動腦、動手，最大限度的發揮幼兒的主動性，并運用激勵機制，如：“再試試，你一定能成功的。“哇，你真棒，真能干”等等，不斷增強幼兒學習的自信心。

　　一節活動，讓我受益匪淺，對小班孩子們來說，玩就是學習。在游戲中快樂的學習，何樂而不為？

小班數學教案14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒找出紅蝴蝶和藍蝴蝶排序規律進行排列。

　　2、能夠按照兩個兩個交替排隊。

　　3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：小朋友已經有排序的經驗了。

　　2、物質準備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹。

　　3、環境創設：數學角上張貼排序圖。

　　活動過程：

　　一、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

　　1、鋪墊春天的氛圍。

　　師：“小朋友們看，春天到了，誰來了呀？”

　　師：“原來是紅蝴蝶還有藍蝴蝶一起來春游了，你們猜猜看是誰先飛來了呀？”

　　2、師：“第一個來的是誰呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來了個誰呀？原來是藍蝴蝶寶寶，那接下來你們猜猜看是誰來呀？”

　　師：“有人說紅蝴蝶寶寶來，有人說是藍蝴蝶寶寶來，那我們來看一看到底是誰好不好呀？”

　　師：“飛呀飛呀，原來是紅蝴蝶寶寶來了。”

　　師：“那接下來會是誰呀？哦，是藍蝴蝶寶寶呀。”

　　師：“藍蝴蝶寶寶排好隊了那接下來輪到誰排隊了？”

　　師：“我們來看一看紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個寶寶掉隊了，我們趕緊把他們找回來。”

　　師：“這兩個調皮的寶寶，躲到了大樹的后面去了，誰能幫助他們兩個像前面這些寶寶一樣一個跟著一個交替的排隊呀？”

　　師：“咦這兩個寶寶有沒有排好呀？”

　　提問：“那紅蝴蝶寶寶與藍蝴蝶寶寶是怎么排隊的呢？”

　　小結：“他們是一個跟著一個交替排隊的，一個紅蝴蝶寶寶，一個藍蝴蝶寶寶，一個紅蝴蝶寶寶，一個藍蝴蝶寶寶。”

　　二、在排隊的基礎上增加難度

　　1、師：“我們把我們的小眼睛閉起來，不許偷看呀。”

　　師：“哎呀，哪個調皮的寶寶把自己藏起來了？”

　　師：“你們看一看，誰藏起來了？”

　　師：“誰來指給我看看哪里的藍蝴蝶寶寶藏起來了。”

　　師：“我們一起來看一看，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來是這里的藍蝴蝶寶寶不見了，我們快點喊一下它好不好？”

　　師：“你們喊得太小聲了聽不見。”

　　師：“哦，藍蝴蝶寶寶回來咯。”

　　師：“小眼睛再閉起來，哎呀，這次哪個調皮的寶寶不見了呀？我們快把他喊回來。”

　　師：“紅蝴蝶寶寶不見了，紅蝴蝶寶寶你快回來，有沒有回來呀？哦回來了。”

　　交換紅蝴蝶和藍蝴蝶的順序。師：“他們在外面玩了一會，藍蝴蝶寶寶說紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當小排頭。”

　　師：“紅蝴蝶寶寶說好的，那就讓你排在最前面吧。”

　　師：“小朋友們我們一起來給小蝴蝶們把隊伍排排好吧，一只藍蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來幫幫忙吧。”

　　師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”

　　三、幼兒操作“寶寶來排隊”

　　1、蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過了小河，飛過了草地，來到了公園，他們玩的可開心了，咦，有一只小蝴蝶說我們也來排排隊吧。

　　師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下來要怎么排呢？聰明的.小朋友你們能幫他們把隊伍排一排嗎？

　　2、人手一份操作材料進行操作。

　　師：“小朋友們老師也為你們準備了好多的小蝴蝶，請你們幫他們排排隊好嗎，接著上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開始排排隊哦。”

　　師：“動腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下去應該排的是誰。”

　　四、點評活動

　　1、師：“我來看看你們有沒有幫蝴蝶們把隊伍排好，排好了我們一起來看看你們排的對不對好不好？”

　　師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍蝴蝶，藍蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍蝴蝶藍蝴蝶。

　　師：“哎呀，你們看看你們有沒有排隊呀，如果有錯誤就趕快自己改一下吧”

　　小結：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們。”

小班數學教案15

　　活動目標：

　　1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。

　　2、愿意上課大膽舉手回答問題。

　　3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

　　活動準備：

　　1、長短不同的褲子圖片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個為一套)，排序底板若干。

　　活動過程：

　　1、褲子比一比。

　　a、觀察褲子。

　　教師出示掛圖中的4條褲子。

　　教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　b、比褲子。

　　教師：哪條褲子長，哪條褲子短？

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

　　2、褲子排一排。

　　a、教師出示長短排序板。

　　教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

　　c、教師和幼兒討論長短排序的方法。

　　沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。

　　3、給物體排排隊。

　　a、討論活動規則。

　　教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！

　　教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的`一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

　　b、幼兒操作活動。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

　　教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

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