語文教案

時間：2025-01-22 08:53:28 教案我要投稿

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語文教案精選（7篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案精選（7篇）

語文教案篇1

　　學習目標

　　１、復習８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

　　３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的.幸福感。

　　教學過程

　　一、復習生字詞

　　①今天我們繼續學習《泉水》這篇文章。（板書課題）

　　②出示生字卡片

　　我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字。

　　二、學習課文

　　（１）初讀課文

　　①看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。

　　②你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當一回小老師，來分配一下吧。

　　③誰能說一說這幾個同學讀得怎么樣？

　　（２）學習課文

　　第一自然段

　　①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　　②你先自己練習一下吧。（自由讀）

　　③指名讀第一自然段。學生簡單評價。

　　④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

　　第二至五自然段

　　①泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學邊讀邊畫。

　　②不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。

　　③提問：你讀懂了什么？

　　④在我們讀書時，有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。

　　⑤誰能告訴她不明白的問題嗎？

　　⑥讀第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。

　　⑦我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

　　３、激趣說話

　　（１）歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

　　（２）人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。

　　第六至七自然段

　　（１）自己先讀一讀。

　　（２）與學生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）

　　三、指導背誦

　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。

　　四、指導書定要求掌握的生字詞。

　　（１）引導學生觀察字體。

　　（２）讓學生指出每個字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

　　五、擴展延伸

　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么嗎？

語文教案篇2

　　教學目的：

　　１、學習課文內容。

　　２、了解課文中介紹的衛星的種類、特點和作用。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、觀察自己喜歡的衛星，說說你對它的認識與了解。

　　教學重點、難點：

　　１、學習課文，體會重點句子的含義。

　　２、了解課文中介紹的衛星的種類、特點和作用。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課。

　　１、通過上節課的學習，你知道了什么？

　　２、通過學習，你知道了幾種衛星？

　　３、誰來說一說課文如何介紹衛星的？

　　二、學習新課。

　　１、指名讀第４自然段。

　　２、說說這一段講了什么。

　　３、同學們自由讀第４自然段，畫出表示衛星特點和功能的句子。

　　４、出示表格。

　　５、歸納學法：

　　讀課文——找詞語——填表格——談體會

　　６、按照這種方法自學５－９自然段。

　　７、展示交流。[鼓勵其他同學如果有不同答案，可以給同學提意見，看看如何進行改善。]

　　８、學生交流、展示后，師出示自己的表格。

　　９、師生共同看表格，進行鞏固。

　　三、感悟、品讀。

　　１、把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。

　　[讓學生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因]

　　２、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示：

　　（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。

　　①宛如這個詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個句子運用什么修

　　手法？（比喻）把什么比作什么？

　　（２）它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰馬的蹄印上、推算出部隊轉移的情況和指揮部所在的位置。”

　　①它指誰呢？②它說話的語氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運用了一個什么關聯詞？[還]表示更進一步⑥誰能用它來造句？

　　（３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節奏地擺來擺去，還不斷地發出銀鈴般的叫聲。

　　①這一句采用什么說明方法？[打比方]

　　為了說明這種導航衛星的導航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。

　　（４）它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運行。

　　①找出這一句話中的數詞。說明性的文章經常用到舉例子、列數字等方法來說明。

　　四、活動鞏固。

　　１、創設活動情境。

　　如果你是一顆衛星，你會如何讓更多的人們了解你的特點和功能，讓衛星成為家喻戶曉的東西，好好運用你所學的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛星”，看誰能成為最耀眼的“衛星”。

　　２、生小組交流，學生可以結合事先收集到的材料。

　　[師提示要求：要注意講清衛星的`特點和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語。]

　　３、讓學生展示交流、介紹衛星。

　　[其他學生進行點評：如用自身實例，很有說服力，善于說服力，把特點和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。]

　　五、齊讀課文第９、10自然段。

　　它們的外形千姿百態，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。

　　①千姿百態、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？

　　１、師展示收集到的各種各樣美麗的衛星。

　　２、師結合實例進行解說。

　　六、課外實踐活動。

　　多拉Ａ夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛星來為人類服務？

　　師贈言：做個熱愛科學的人吧，那會產生許多奇跡的。

語文教案篇3

　　一、教材簡析：

　　本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆；克隆的試驗；以及克隆的應用、發展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。

　　二、教學目標：

　　1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

　　2、了解本文的說明順序和說明方法。

　　3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：學習課文，了解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。

　　2、教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

　　四、教學準備：

　　1、學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。

　　2、教師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒有條件的地方可準備《西游記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關于“克隆”的圖片資料。

　　五、設計思路：

　　教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁。”因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知欲和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情。

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課：

　　新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領呢？這是什么本領呢？在現代科學的發展下，我們能實現這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

　　設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。

　　（二）自由朗讀，整體感知：

　　學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

　　認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。

　　（三）研讀探究，知識搶答：

　　用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5—6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。

　　教師提供的問題逐一出示為：

　　1、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明。

　　2、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢？

　　3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動”？

　　4、克隆技術好處？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些語句體現了科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神？

　　設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養了學生的.學習方式，讓學生在活動中掌握了解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。

　　（四）拓展討論，注重人文：

　　科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術的發展，科學家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待？

　　1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

　　2、表述清晰、流暢，有條理性。

　　新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。

　　（五）課堂小結，歸結板書：

　　今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。

　　（六）作業設計。

　　搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數500字左右。

　　對學生進行所學知識的鞏固，并舉一反三，學以致用。

語文教案篇4

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.練習寫好“車字旁”和“舟字旁”的字。

　　2.了解含義深刻的多字成語，并能正確填寫。學會轉述他人的話。讀讀背背山歌歌詞，感受勞動人民語言的精煉，寓意的深刻。

　　3.了解我國的民族節日，培養對民俗風的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

　　2.能正確填寫多字成語。

　　教學準備：

　　1.以大舞臺對話框為例，指導學生搜集資料。

　　2.查找成語的出處、作者、相關故事及成語意思等。

　　3.搜集、了解中國傳統節日、節日風俗以及有關節日的故事、趣聞、詩詞句等。

　　教學過程：

　　萬花筒

　　1.我能寫：

　　（1）背誦形聲字歌訣：形聲字，好識記。音形義，有聯系。聲旁幫著讀（字音），形旁幫著想（字義）。學習形聲字，辨認要仔細。

　　（2）（課件出示帶有“車字旁”和“舟字旁”的兩組生字）說說怎樣根據形旁和聲旁去記住這些字的字形，并說說與車和船有關的其他帶有這兩個部首的字。

　　（3）指導觀察，總結寫法：“車”與“舟”變成部首以后的變化：“車”最后一筆變“提”；“舟”中間一橫也變“提”，右邊不出頭。復習兩個部首的筆順。的間架結構：“撤”是左中右結構，要寫得緊湊。其余五個字是左右結構，分占左右半格，“車”部稍窄，帶“舟”部的字兩部分要均衡。

　　（4）學生練習書寫，教師相機指導，根據總結的寫法互評。5）認識、書寫其他帶有“車”和“舟”部的生字。

　　2.我能填。

　　（1）成語是我國語言文字中的瑰寶，它一般是四字的，但也有三字的、多字的。指名讀填寫的多字成語。

　　（2）很多成語背后都有精彩的故事，前兩條成語大家很熟悉了，誰來說說后兩條成語的.出處、作者及成語的意思？

　　（師生交流查找的資料）

　　（3）你最喜歡哪條成語？為什么？

　　（聯系生活實際說說自己對成語的理解）

　　（4）課外拓展：搜集積累三字、多字成語。（如：露馬腳、此地無銀三百兩……）

　　3.我會讀。

　　（1）出示例句，比較異同：

　　小明說：“我每天都堅持讀書。”

　　小明說，他每天都堅持讀書。

　　比一比，兩個句子有什么相同之處和不同之處。

　　相同之處：講的是同一件事。不同之處：第一句直接引小明的話，第二句是轉述小明的話。所以，標點改變，人稱改變。

　　（2）總結方法：

　　轉述他人的話時，注意改冒號、雙引號為逗號，人稱也要改變。

　　（把第一人稱“我”改為第三人稱“他”或“她”，第二人稱“你”改為第一人稱“我”）

　　（3）出示教材例句，指名讀例句，練習改寫。

　　評一評：人稱標點改寫是否合適。

　　（4）練習鞏固。

　　媽媽說：“你說得對，我就聽你的。”

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.練習寫好“車字旁”和“舟字旁”的字。

　　2.了解含義深刻的多字成語，并能正確填寫。學會轉述他人的話。讀讀背背山歌歌詞，感受勞動人民語言的精煉，寓意的深刻。

　　3.了解我國的民族節日，培養對民俗風的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

　　2.能正確填寫多字成語。

　　教學準備：

　　1.以大舞臺對話框為例，指導學生搜集資料。

　　2.查找成語的出處、作者、相關故事及成語意思等。

　　3.搜集、了解中國傳統節日、節日風俗以及有關節日的故事、趣聞、詩詞句等。

　　教學過程：

　　百寶箱

　　1.聽一聽:欣賞歌曲《山歌不唱憂愁多》。

　　2.讀一讀：指名讀歌詞，糾正讀音，注意停頓。自由練讀。

　　3.議一議：這首山歌中你最喜歡哪句？從中領悟到了什么道理？（幸福快樂的生活要靠勞動來創造；刀不磨要生銹，人不學要落后；拳不離手，曲不離口……）

　　4.賽一賽：比賽背誦歌詞。（可建議學生觀看電影《劉三姐》）

　　大舞臺

　　1.（課件出示：漢族端午節賽龍舟、傣族潑水節場景）猜一猜，這是哪個民族的什么節日？我們的民族節日活動豐富多彩，今天，我們就借大舞臺舉辦民族節日交流會，請各民族的代表來介紹自己民族最富特色的節日。

　　2.討論：

　　我們可以從哪些方面介紹民族節日？

　　（相機板書：節日名稱、日期、民俗活動、傳說趣聞、文學作品或詩詞對聯……）

　　3.學生獨自或分組上臺介紹搜集到的民族節日。

　　（如：漢族的新年、清明、元宵等節日，白族的火把節，瑤族的女兒節……）其他同學可就感興趣的問題提問質疑或作補充。

　　4.課外拓展：

　　墻報中開辟一個“民族節日大觀園”欄目，鼓勵學生把自己搜集的資料制作成小帖子或手抄報貼上去。評一評，可設立資料詳盡、制作精美、最有趣等獎項。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養學生的觀察力和想象力。

　　2、激發學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　1、老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛楓林晚。看到霜葉，你仿佛看到了什么？。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，這是宋朝文學家蘇軾的一句詩，你知道是寫得哪個季節嗎？

　　2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現在知道是那個季節了嗎？

　　3、秋天是一個美麗的季節，她秋高氣爽，滿山紅遍。秋天是一個收獲的季節，她五谷豐登，果實累累。

　　（二）出示圖片，感受秋天

　　1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案作文美麗的秋天(公開課)》。

　　2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）

　　3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的`稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）

　　4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

　　（三）欣賞例文

　　1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。

　　2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。

　　3、第一小節和最后一小節，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。

　　（四）作業：完成草稿

語文教案篇6

　　教學目標：

　　⒈認識17個生字，會寫田字格里的8個，其他的9個認識理解即可，認識一個新偏旁“月字旁”。

　　⒉能夠準確并且有感情地朗讀課文，積累課文中的四字詞語。

　　⒊通過展示課件和朗讀課文讓學生聯想到南極主人可愛的樣子和一連串惹人發笑的動作，進而引導學生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。

　　教學重點：

　　⒈學習生字詞，了解個別詞的意思并學會應用。

　　⒉讀懂課文，激發學生對南極，對企鵝的喜愛之情。

　　教學準備：

　　⒈制作字詞卡片以及相關的教學課件。（教師）

　　⒉預習課文，自學生字詞。（學生）

　　⒊劃出表現企鵝動作的詞語，并且聯想自己心目中的企鵝。（學生）

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學會生字詞。

　　教學目標：

　　⒈正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　⒉利用會意字象形字形聲字的構成方法，認識理解本課的17個生字，田字格里的4個生字會寫，其余的9個認識即可，認識一個新偏旁“月字旁”。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　⒈小朋友們，你們聽說過南極嗎?在地球的.最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南極。（教師展示南極圖片的課件）

　　⒉在這么寒冷的地方，生活著一群可愛的小動物，它們被稱為---南極的主人。（板書課題）

　　⒊引導質疑:南極的主人是誰？它們長什么樣子?為什么被稱為南極的主人?

　　二、初讀課文

　　㈠自讀課文，整體感知

　　⒈首先自讀方框內的生字，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　⒉然后標清楚自然段，知道有幾個段落。

　　⒊最后通讀全文，不添字，不漏字。

　　㈡教師檢查學生的預習、自讀情況

　　⒈教師拿出寫有詞語的一些卡片，先讓他們齊聲讀，再點名讓個別學生大聲讀出。

　　⒉指名讀課文，其他同學想象課文展示的是怎樣一幅畫面？

　　⒊教師引導學生自由發言，通讀全文，讓學生知道了什么？

　　㈢教師引導學生識字

　　⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，組織學生開火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個生字，認識即可。

　　⒉給四個生字找朋友組詞。

　　⒊認識新偏旁：月字旁。利用課件的形式使學生對新偏旁加深印象，進而認識與這個偏旁有關的更多的字。

　　⒋同桌相互交流一下，討論該如何記住這些字。最后由教師關于識字做一些小結。

　　㈣教師指導學生寫字

　　⒈規范寫，教師在板上邊寫邊講書寫的注意點，要求同學認真看認真聽。

　　⒉讓學生在書上描紅臨寫區域描紅，教師在班里隨意走動，糾正不正確的寫字姿勢。三、布置作業

　　多練習本課剛學的四個生字，熟讀課文，并預習剩下的四個生字。

　　第二課時

　　教學內容：繼續學習生字詞，精讀課文。

　　教學目標：

　　⒈復習上一節課學的生字，加深印象。

　　⒉正確朗讀課文中的四字詞語，積累詞匯。

　　⒊學習剩下的四個生字“羽、交、耳、機”。

　　⒋通過教師范讀、看圖想象、師生討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象到文中所描繪企鵝的形態。

　　教學過程：

　　一、朗讀詞語，導入新課

　　⒈由教師出示一些詞語的卡片，讓學生齊聲朗讀。

　　⒉由教師點名，讓個別學生朗讀課文后面的讀一讀，并讓他們根據自己的理解做出相應的動作。

　　二、復習舊生字，學習新生字

　　⒈復習上一節課學的生字，讓學生在練習本上寫出在課上要求要會寫的四個生字“主、冰、因、胖”，讓他們齊聲朗讀需要認識的9個生字。

　　⒉教師展示出余下四個生字“羽、交、耳、機”的卡片，組織學生開火車讀。

　　⒊同桌互相討論，給這四個字找朋友。

　　⒋規范書寫，由教師在板上邊寫邊講書寫得注意點，要求學生認真看認真記認真學。

　　⒌學生在書上描紅，教師不定時查看。

　　三、精讀課文

　　㈠聽讀課文，思考討論

　　⒈聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：

　　⑴可愛的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？

　　⑵人們為什么叫它們企鵝呢？

　　⒉教師朗讀課文，學生認真聽。

　　⒊學生自己再讀一遍課文的一二自然段，同桌互相討論老師提出的問題。

　　㈡匯報交流，師生共同解決

　　⒈點名個別小組回答，共同分析。

　　⒉由教師點撥:

　　⑴南極到底有多冷呢？由教師展示關于南極的課件。

　　⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?

　　⑶由教師舉例，讓學生理解“企望”的意思。

　　⑷讓學生齊聲朗讀一二自然段。

　　㈢以演促悟

　　⒈由教師展示出不同動作的企鵝的課件，讓學生自瀆課文第三段。

　　⒉同桌合作，一個來當解說員，表演企鵝的動作。

　　⒊由同學舉薦一個人來當眾表演，其他同學讀，這個同學做動作。

　　㈣自讀感悟

　　⒈提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢？

　　⒉交流回答，先由學生自由發表自己的觀點，再由教師稍加指導.

　　四、布置作業

　　⒈根據課文，畫一畫你心目中的企鵝。

　　⒉背誦課文里的四字詞語。

　　⒊做一個小解說員，和家里人講一講南極和它的主人。

語文教案篇7

　　教材簡析

　　《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經過20年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領到重金。這篇課文贊揚了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認準目標，持之以恒，一定會收到滿意的成果。全文僅是自自然然地講述她20年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點綿薄之力而已。

　　設計理念

　　語文課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，提倡探究性閱讀和創造性閱讀。本教學設計緊扣“目標專一、持之以恒”這一中心，采取以讀為主、質疑探究、自主合作的方法進行閱讀，通過朗讀、感悟重點詞句，領悟“持之以恒”精神的可貴之處。

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

　　教學重點、難點：

　　從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。

　　教學手段：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　（出示一朵金盞花）同學們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。金盞花不只是黃色的，還有其它顏色的呢？（出示圖片）能說說你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學們，現在有這樣一則消息。（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？為什么想種？（學生自主交流）56年前愛荷華州有一位名叫愛麗絲·凡克的老奶奶也看到了這樣一則消息，大家想知道她是怎么做的嗎？這節課，就讓我們走進快樂讀書屋去尋找答案。（出示課題，齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　1.請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，并思考這篇課文的主要內容。

　　2.同學們看這些詞語，你們都認識嗎？指名讀詞，如果他讀得正確，大家就跟著讀。

　　3.（出示：播種。“種”字變紅）同學們，你們知道“種”字有幾個讀音嗎？（兩個）是的，“種”在這個詞中也有兩個讀音，（出示：句子）“種”字在課文中多次出現，看看在這段話中應該怎么讀？（生自主練習）指名讀。那誰能說說，“種”字在什么情況下讀三聲？什么時候讀四聲嗎？（生回答，師點撥）

　　4.你知道課文主要寫了什么嗎？（指名回答）

　　三、交流感悟

　　1.請同學們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學生根據學習提示，自主學習。

　　2.匯報交流。

　　（1）指名匯報。

　　教師點撥：①種植的原因：兩萬美金和好奇心。②老奶奶想我為什么不試一試呢？于是決心一個人干下去。③老奶奶用的是擇優強化的方法。④老奶奶在這些年中遇到了很多困難（出示：一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花……）指名讀。在這20年中，老奶奶無數次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅持著；老奶奶的兒女遠走了，丈夫也去世了，生活中發生了許多的事，可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？（出示課件）

　　學生補充填空，師生配合朗讀。

　　盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故，可她仍然滿懷信心的種植金盞花。“功夫不負有心人”，老奶奶終于種出了白色的金盞花。（出示白色的`金盞花）同學們，這就是世界上第一朵純白色的金盞花。請同學們齊讀課文的第四自然段。（出示：老奶奶種出了金盞花）師讀。怎樣寫才能使這個句子體現老奶奶的艱辛和堅持呢？組織交流。

　　（2）至此，一個連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對種子遺傳學一無所知的老太太手中自動破解，這不能不說是一個莫大的奇跡。當老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會怎么想，怎么做呢？集體交流。

　　過渡：老奶奶用了20年的時間堅持種植白色的金盞花，那究竟是什么力量在一直支撐著她呢？難道真的是那兩萬美金嗎？

　　（出示：她甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談談自己的理解。重點抓住兩個“不知道”加以體會。（兩個不知道體現了：1.老奶奶沒有把賞金放在心上；2.體現了老奶奶堅定的信念和執著的精神；3.老奶奶是個愛花的人。）帶著自己的感受齊讀。

　　（3）一年之后，當老奶奶知道賞金不能兌現的時候，她是怎么說的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業，她愿意繼續無償地做下去，這才是真正的“無私奉獻”！）

　　四、續寫練習，拓展延伸。

　　1.同學們，老人用了20年的時間創造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎？請同學們動筆續寫這個故事。（生動筆寫，集體交流、評議）

　　2.曾經那么普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因為少了一份以心為圃、以血為泉的培植與澆灌，才使得自己的生命錯過了一次最美麗的花期。可老奶奶用了20年的時間培植出了第一朵金盞花，這是一種什么樣的精神呢？

　　老奶奶正是用這種堅持不懈、持之以恒的精神，創造了世界奇跡。你們從老奶奶身上應該汲取些什么呢？

　　五、總結提升

　　持之以恒地朝著正確的方向前進，成功的日子就會日益接近。同學們，記住：只要天天進步，小進步也會創造出大奇跡。

　　板書設計：

　　白色的金盞花

　　持之以恒

　　創造

　　奇跡