小學一年級數學教案
小學一年級的基礎數學教學，是小學生接觸中學數學的啟蒙，學好一年級數學，對將來的數學學習都十分有利，下面就是小學一年級數學教案，歡迎大家參考學習。
兩位數減兩位數 不退位減【1】
教學目的
1.使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.
2.培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力.
3.培養學生仔細計算的良好學習習慣.
教學重點
正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序.
教學重點
掌握兩位數減兩位數的計算順序.
教具、學具準備
多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表.
教學過程
一、復習
1.70-30 42-20 79-6
85-40 67-31 65-3
65-3這道題的豎式應該怎樣寫?
2.想一想筆算加法時都應注意些什么?
二、觀察思考，探究新知
1.教學例1.
65—3=_______________
教師說明也可以寫成豎式進行筆算.
(1)出示圖示，使學生明確：
十位上 6個○表示 6個十;個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.
(2)說明：要從65里減3
啟發學生思考：3表示什么?應該從哪里去掉?
引導學生明確：3表示3個一.應該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”
教師同時在個位○中劃去3個.
(3)說明：筆算豎式怎樣寫呢?
要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數5.
寫上減號和橫線.就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣.
(4)學生獨立在書上填寫.提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數.
2.教學例2.
(1)比較例2和例1有什么相同點?有什么不同點?
(2)請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉?
(3)學生試寫豎式，教師巡視指導.
提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2”，你是怎樣想的?(2是在十位上，應與65的十位上的6對齊.)
(4)學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算.
(5)集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程.
3.小結計算方法.
說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?
三、加深理解，形成技能
填空：
69-27= 99-8= 70-40=
對于表現優秀的學生及時鼓勵.
四、全課小結，完善新知.
引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細，得數要寫在模式等號后.
板書設計
兩位數減兩位數(不退位減)
例1 65-3= 62 例 2 65-23= 42
探究活動
小貓釣魚
游戲目的
鞏固百以內的加減法.
游戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.
游戲程序
1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面.
3.用魚桿、魚鉤釣得數與自己身上的得數相同算式的魚.
兩位數減兩位數(退位減)【2】
教學目標
1.進一步掌握筆算兩位數減兩位數豎式的寫法.
2.初步理解并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法.
3.理解并掌握筆算減法的法則.
教學重點
正確進行筆算退位減法計算.
教學難點
弄清筆算退位減法的算理.
教具學具準備
教師準備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒.
教學步驟
(-)鋪墊孕伏
1.指名回答
13-9= 17-8= 32-5=
15一7= 14-6= 40一3=
2.改錯并說明理由
3.提問：筆算兩位數減兩位數不退位減法應注意什么?
(二)探究新知
1.教學例3.
(l)出示例3。
上節課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42-28該怎樣列豎式呢?指名板演，并說明為什么這樣列豎式?(強調相同數位對齊.)
(2)理解算理。
引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根?
引導學生明確：
①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14.
�、诖蜷_一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14.
�、巯劝�42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以 42減 28等于 14.
(3)豎式的寫法.
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數十位的上面點一個退位點.
(4)指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數.
2.反饋練習.
完成教科書第83頁“做一做”.
想一想：十位上退1后，被減數的個位要算十幾減幾?
引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7.
讓學生用豎式計算，然后訂正得數.
3.教學例4.
(1)出示例4，讓學生列出豎式.
(2)想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾?
引導學生得出：個位要算10減3得7
(3)指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空.
4.反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”.
先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾?然后計算.
5.總結法則.
討論：筆算減法應注意哪些問題?
教師可以引導學生從以下三方面想：
(l)寫豎式要注意什么?
(2)計算時應從哪一位減起?
(3)遇到被減數個位不夠減時怎么辦?
(三)全課小結
這節課我們學習了兩位數減兩位數的退位減法，計算時要注意：相同數位要對齊;從個位減起;個位不夠減從十位退1，在個位上加 10再減.
隨堂練習
1.判斷是不是退位減法.
2.練習十九第4題
先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來.
師：我們在做題時應注意什么?
提醒學生注意：
(l)從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對.
(2)從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1.
布置作業
1.54-27= 66-49= 35-18=
43-37= 72-9= 87-38=
2.被減數是53，減數是37，差是多少?
板書設計
兩位數減兩位數(退位減)
例3 42-28=14 例4 70-63=7
筆算兩位數減去，要記住三條：
1.相同數位對齊;
2.從個位減起;
3.個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減.
兩位數加兩位數(進位加)【3】
教學目標
1.使學生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理.初步學會兩位數加兩位數的筆算加法.
2.培養學生作業書寫格式規范、字跡工整的好習慣.
3.培養學生初步的觀察能力.
教學重點
在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法.
教學難點
理解“個位滿十，向十位進一”的算理.
教學過程設計
(一)復習準備
1.指名學生板演：34+25=
2.口算.
5+7 8+6 50+30
6+28 34+9 57+3
師問：6+28=34你是怎樣想的?(把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得
3.讓板演的同學口述計算過程.
師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢?(根據學生的回答板書)
板書：1.相同數位對齊;
2.從個位加起.
(二)學習新課
1.導入新課.
師：我把上題中的第二個加數25換成了28，(邊說邊板書：34+28= )這道題寫成豎式怎么寫?
生：相同數位對齊.(教師板書豎式)
師：從哪位加起?(從個位加起)
師：個位4加8等于幾?滿十了嗎?(個位 4加 8等于 12，滿十了)
師：個位滿十了怎么辦呢?這就是我們今天要學習的新內容：兩位數加兩位數的進位加法.(教師邊說邊板書課題)
2.教學例3.
(1)邊擺邊說.
教師在數位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒.學生在畫有計數單位的紙上擺小棒.
師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的?(34是由3個十和4個一組成的;28是由2個十和8個一組成的)
師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一?(個位是 4個一加 8個一，得 12個一)
師：幾個一是一個十?個位12滿十了嗎?(十個一是一個十，個位12滿十了)
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢?
(2)邊擺邊算.
師：個位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一.在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上.學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)
師：個位上還有2個一怎么辦?(留在個位上)
師在豎式橫線下對齊個位寫2.
師：十位上原來是幾個十加幾個十?后進上來的這個十怎么辦?(原來十位上是3個十加2個十，再加進上來的1個十，一共是6個十.師在豎式橫線下對齊十位寫6)
(3)看豎式敘述計算過程.
師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進一，在個位寫2;十位上3加2再加進上來的1得6，在十位寫6.
找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程.
(4)仿例練習：(邊說邊做)
56+37=
3.教學例4.
教師在數位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒.
師板書：
師：個位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫?
生：向十位進“1”，個位寫0.(師板書)
師：個位不寫零行不行?(師強調：個位一個也沒有要用“0”占位)
師：十位上 4加 2再加進上來的 1得 7，在十位寫 7.最后得 70.
4.總結法則.
師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同?(個位滿十了要進位)
師：進位加法還應注意什么?(個位滿十，向十位進1)師同時板書.
全體齊讀.
(三)鞏固反饋
1.在練習本上計算.(同時請3人板演)
2.在□里填什么數可以使它成為進位加法題?
師：請同學們任選兩個數，在練習本上計算.
3.編兩位數加兩位數的進位加法題.注意十位上的數不要太大，和不能超過100.學生編題，教師板書.如：26+39，45+38，37+43，54+25，…
學生討論：同學們編的這些題里有沒有不符合要求的?
4.思考題.
在□里填哪些數合適?
板書設計
探究活動
小貓釣魚
游戲目的
鞏固百以內的加減法.
游戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.
游戲程序
1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面.
3.用魚桿、魚鉤釣得數與自己身上的得數相同算式的魚.
游戲：奪紅旗
游戲目的
鞏固兩位數加兩位數的計算
游戲準備
教師準備一幅“登山圖”和一面小紅旗.
游戲過程
1.教師出示“登山圖”.
2.學生分為兩組，分別計算兩側的豎式.
3.給先完成的小組頒發小紅旗.
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