現代禮儀規范教程教案

時間：2022-10-08 06:44:41 教案我要投稿

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現代禮儀規范教程教案

　　從個人修養的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養和素質的外在表現。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。以下是小編整理的現代禮儀規范教程教案，歡迎閱讀。

現代禮儀規范教程教案

　　教學目標

　　1、知識目標了解禮儀及其發展歷程；注重禮儀的各方面表現。

　　2、情感目標理解禮儀是人類社會在長期實踐、交往過程中形成的一種行為準則，是社會文明發展、社會生活和諧的客觀要求；理解禮儀在人際交往中的地位。

　　重點

　　禮儀的含義；禮儀在生活中的各方面表現；

　　難點

　　理解禮儀在歷史和生活各方面所創設的功能。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　1、《弟子規》片段

　　父母呼應勿緩父母命行勿懶

　　父母教須敬聽父母責須順承

　　冬則溫夏則凊晨則省昏則定

　　出必告反必面居有常業無變

　　事雖小勿擅為茍擅為子道虧

　　物雖小勿私藏茍私藏親心傷

　　親所好力為具親所惡謹為去

　　身有傷貽親憂德有傷貽親羞

　　思考：你理解上述內容中對青少年行為的要求嗎？

　　2、你知道哪些中華文明禮儀的典故？

　　孔融讓梨、程門立雪、曾子避席、張良拜師

　　案例創設禮儀的生活各個情景，并通過問題總結禮儀對青少年的要求和影響。

　　通過典故引發學生對禮儀學習的興趣并及時導出課題

　　3、中國現代化的發展，不僅需要物質文明，也需要精神文明，更需要公德心。僅有鼓起來的錢袋，而沒有文明的禮儀，仍然是個富而不仁的窮人。這樣的民族仍將還是落后的民族。” 可見，禮儀對于一個人、一個民族是多么的重要。禮儀規范的形成，是人們在社會交往過程中、反復的生活實踐中形成的，并通過某種風俗、習慣和傳統的行為方式固定下來。這種約定俗成的規范不斷地支配或控制著人們的交往活動，它規定著人們在一定的場合中特定的行為方式和表現，告訴人們該做什么，不該做什么。

　　做一個中國人總是讓人驕傲的，咱們上下五千年的文明，舉世公認的文明古國，可是在四大文明古國之中，古埃及、印度、巴比倫的文字和文化都已經消失或者斷裂了，只有中國的歷史文化依然傳承至今，還有一件讓咱們驕傲的事情，那就是有一個稱呼，說我們中國叫做“禮儀之邦”，中國我們中華民族自古就很崇尚禮儀，萬事總有個根源，那么中國人的禮儀是從什么時候開始的？又是如何傳承下來的呢？

　　教學內容

　　一、中華禮儀，源遠流長

　　1、發展歷程人類初時，最基本的禮儀是祭祀→兩萬五千年前，埋葬死者撒赤礦粉的原始宗教儀式。

　　→一萬多年前的山頂洞人文化，葬制和隨葬品的禮儀形式。

　　→堯舜時代，國家雛形禮的系統已經比較嚴密了。

　　→夏、商、周三代，禮儀的典章化、制度化已經相當完善了。

　　→周朝周文王的弟弟周公旦制禮第一。

　　→春秋末年，孔子儒家學說禮儀文化的核心地位。

　　→秦漢禮治的思想成了封建社會地主階級的統治工具。

　　→20世紀初辛亥革命、新文化運動的全面推行，代表的中國禮儀革命，拋棄了封建主義禮教中的糟粕，繼承和發揚了以平等、自由、尊重為原則的中國禮儀傳統

　　→民國孫中山先生提出“四維八綱”：四維（禮、義、廉、恥）八綱（忠、孝、仁、愛、信、義、和、平 →新中國“五講四美”：

　　五講：“講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德”；

　　四美：“心靈美、語言美、行為美、環境美”；

　　三熱愛：“熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨”；

　　2、關于禮的起源，說法不一。歸納起來有五種起源說：

　　1）是天神生禮儀；

　　2）是禮為天地人的統一體；

　　3）是禮產生于人的自然本性；

　　4）是禮為人性和環境矛盾的產物；

　　5）是禮生于理，起源于俗。

　　二、禮儀的含義

　　1、《說文解字》中禮的解釋是：“禮，履也，所以事神致福也。”

　　2、禮儀，禮儀包括“禮”和“儀”兩部分。“禮”，即禮貌、禮節；“儀”即“儀表”、 “儀態”、“儀式”、“儀容”，是對禮節、儀式的統稱。

　　指的是人們在相互交往的過程中，關于對他人態度的外在表現的行為規范的總和。

　　3、禮儀規范表現的各個方面

　　1）、禮貌：指的是人們之間相互交往時，表示尊敬和友好的言談和行為。它是以尊重他任何不損害他人利益為前提的，體現了人們的道德水平、文化層次、文明程度等。 2）、禮節：指的是人們在日常生活中，特別是在交際場合中，相互表示尊重、祝頌、問候、致意、哀悼、慰問以及給予必要的協助與照料的慣用形式。例如，鞠躬、握手、獻花等，是待人接物的慣用形式。 3）、儀式：指的是在一定場合舉行的具有專門規定的形式和程序的規范活動，如，歡迎儀式、簽字儀式等。 4）、儀表：指的是人的外表，包括容貌、姿態、風度、服飾等內容。一表屬于美的外在因素，反映人的精神狀態。一個人的儀表有年齡、職業、場合上的不同要求。

　　4、禮、禮貌、禮節、禮儀之間的關系（了解）

　　1）禮是一種社會道德規范，是人們社會交際中的行為準則。

　　2）禮、禮貌、禮節、禮儀都屬于禮的范疇，禮貌是表示尊重的言行規范，禮節是表示尊重的慣用形式和具體要求，禮儀是由一系列具體表示禮貌的禮節所構成的完整過程。“禮貌”、“禮節”、“禮儀”三者盡管名稱不同，但都是人們在相互交往中表示尊敬、友好的行為，其本質都是尊重人、關心人。三者相輔相成，密不可分。

　　3）有禮貌而不懂禮節，往往容易失禮；諳熟禮節卻流于形式，充其量只是客套。禮貌是禮儀的基礎，禮節是禮儀的基本組成部分。禮是儀的本質，而儀則是禮的外在表現。

　　4）禮儀在層次上要高于禮貌禮節，其內涵更深、更廣，它是由一系列具體的禮貌禮節所構成；禮節只是一種具體的做法，而禮儀則是一個表示禮貌的系統、完整的過程。

　　小結：禮儀是由歷史形成并具有專門規定的一種行為規范，是人類社會行為的一種文明行為。禮儀是尊重他人感情的自然流露，是平等互助新型關系的反應，是社會主義精神文明的一項基本措施，是帶有號召力和感染力的一種教育手段。

　　教學反思：教師通過關鍵字闡述禮儀在我國的發展歷程，并板書關鍵詞，用箭頭穿插令學生更加形象的了解禮儀在我國的發展歷程。釋古議今，讓禮儀的含義更加形象化。教師針對禮儀規范表現的各個方面進行講授釋義，通過舉例令學生更加清晰的理解其含義在社會的各種表現，做到知禮行禮，注重禮儀細節的行動者。

　　作業：

　　1、背誦“禮儀”的含義；理解其社會生活化的真正含義。

　　2、作業本：

　　名詞解釋：禮儀

　　簡答：什么叫做三禮？