牧場之國的教案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的實(shí)際的課堂教學(xué)方式。語文課文《牧場之國》語言生動(dòng)，形象傳神，下面是小編為大家整理的語文《牧場之國》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《牧場之國》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。

　　3. 揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

　　4. 感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)過程：

　　一、初知荷蘭，激發(fā)興趣

　　1. 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請(qǐng)欣賞：

　　2. 出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。

　　(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點(diǎn))

　　3. 聽了我的介紹，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?

　　4. 教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三、朗讀課文，體會(huì)牧場之國的韻味

　　1. 學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號(hào)。

　　2. 在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。

　　3. 全班交流。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段(以第二自然段為例)。

　　這個(gè)自然段主要寫牛：

　　(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?

　　隨機(jī)朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會(huì)作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時(shí)非常專注……無比尊嚴(yán)�！�

　　(2)師小結(jié)：

　　這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到——齊讀：

　　“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛�！�

　　指名讀。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?

　　(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。

　　以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。

　　四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”

　　1. 讀完課文，我完全同意這真的是個(gè)牧場之國。卻對(duì)文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)

　　難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢锰厥舛�運(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。

　　2. 交流：

　　師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對(duì)被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。

　　3. 指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!

　　五、積累運(yùn)用，布置作業(yè)

　　1. 摘抄好詞佳句;

　　2.查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。

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