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給予樹教案設計

時間:2022-10-06 16:51:38 教案 我要投稿

給予樹教案設計

  《給予樹》教學設計一

  學習目標

給予樹教案設計

  ①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ③理解課文內容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點,感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

  課前準備

  ①反映圣誕節的錄像帶或圖片。

  ②生字卡片。

  第一課時

  導入新課

  ①學生看錄像(或圖片),了解圣誕節。

  ②談話:你了解圣誕節嗎?

  ③出示課題。今天我們來讀一篇發生在圣誕節前夕的感人故事,齊讀課題:“給予樹”。

  ④理解課題。“給予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目,你還想知道什么?

  初讀課文,整體感知

  ①按要求把課文讀兩遍。

  要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

  ②檢查讀書情況。

  a.出示下列詞語,讀一讀,記一記。

  給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒

  興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償

  b.指名讀課文。

  提示學生:認真聽讀,注意發現讀錯或讀得欠通順的`句子,評議時提出來。

  ③學生討論:課文寫了一件什么事?

  學生自主再讀課文

  教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。

  指導寫字

  ①屏顯要求會寫的12個字,先讀讀,再組詞。

  ②請學生做小老師,指導寫字。

  這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談談寫好這個字的經驗。

  ③學生寫字寫詞。

  先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

  第二課時

  復習

  ①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

  ②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。

  交流感悟

  ①組織學生交流上節課自主閱讀的感受。

  你對哪些內容最感興趣?又有什么感受呢?

  ②教師相機出示以下句子,引導學生體會。

  a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

  可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。

  b.讓學生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質。

  ③交流不理解的問題。

  師生互相合作釋疑。

  總結全文

  讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。

  布置作業

  ①抄寫自己喜歡句子。

  ②如果你是那個小女孩,一定非常感激金吉婭,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

  《給予樹》教學設計二

  課前準備

  ①生字詞卡片。

  ②錄音機及本課的朗讀磁帶。

  第一課時

  議論課題,激發興趣

  同學們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

  “給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

  初讀課文

  ①學生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

  ②自由讀課文,要求:

  a.讀準字音,讀通順句子。

  b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。

  ③檢查讀書情況。

  a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

  b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

  c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

  d.根據學生的讀書情況,相機出示有關的句子指導讀。

  ④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。

  布置作業

  ①抄寫生字詞兩遍。

  ②練習正確流利有感情地朗讀課文。

  第二課時

  復習檢查

  ①讀下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

  ②說一說上面四個詞語的意思。

  理解重點詞句

  ①學生默讀課文,用“──”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。

  ②指名讀出所畫的'句子并出示:

  a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

  b.“這個圣誕節,她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉”。

  ③聯系上下文,思考討論這兩句話。

  a.金吉婭為什么沉默不語?相機指導有感情朗讀有關的句段。

  b.那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償的?

  相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

  ④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯系上下文想想為什么有這樣的變化。

  學生匯報交流后,教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

  學生選擇感人的地方有感情地朗讀

  總結全文

  雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段,永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。

  布置作業

  ①抄寫課文的最后一句話。

  ②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

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