關于點線面的教案

　　教學內容： 第12課 點 線 面

　　教學目標：

　　1、 了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。

　　2、 發現點、線、面的獨特美，能運用點、線、面的獨特美組合成畫。

　　3、 提高學生的審美情趣和能力，增強對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。

　　教學難點：

　　能夠了解點、線、面的藝術美，表現點、線、面的獨特美。

　　教、學具準備：

　　范畫圖片，點、線、面形的實物，點、線、面組合的布料。

　　教學過程：

　　（一）引入新課。

　　1、出示分別由點、線、面所組成的內容相同的范畫，生欣賞。 同桌交流，說說這三幅畫最大的區別是什么？你最喜愛的是哪一幅？說說你的理由？

　　2、聯系實際，找點、線、面。

　　師：小朋友們想一想，在我們的周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點、線、面形狀的物體呢？

　　生自由發言，師揭示課題并板書。

　　（二）新授過程。

　　1、欣賞，感受點、線、面。

　　（1）、出示圖片和書本范畫，生欣賞。 同桌交流，說說自己的觀后感。

　　（2）、指名學生說說在看了這么多的畫后，對點、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？

　　生自由發言，師記錄下優美的形容詞。

　　師問：你們來舉手表決一下，選出你認為最恰當的一個或兩個詞來。

　　2、想象，體悟點、線、面。

　　（1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風景呢？回憶回憶，給大家說說，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？

　　生自由發言，師點出畫面的特殊性。

　　（2）生評比出比較好的幾種畫面。說說自己的理由。

　　（3）讓學生根據所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術形式表現出來。

　　生試畫出草圖，師巡視，作個別點撥，建議進行合理的加工。

　　（4）生自己上臺說說自己的畫面，其他同學進行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。

　　3、作畫，表現點、線、面。

　　（1）師：你們對點、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點、線、面的組合來作畫呢？你想怎么畫？給大家說說好嗎？

　　生同桌交流，師參與討論。 生自由發言，說說自己的構想。

　　（2）組織學生進行自由作畫。 師巡視，個別指導。

　　4、評比，展示點、線、面。

　　生自由上臺，說說自己是怎么構想的。 生互評，評選“十佳”作品。

　　（三）課堂總結。

　　師：通過今天的學習，你有了哪些收獲？說說你對點、線、面有了怎么樣的認識？

　　練習設計有我們周圍的點、線、面形狀的實物組合成一幅優美的畫。

　　教學反思

　　在大自然里充滿了由點、線、面組成的美妙圖案，人們運用這些圖案，裝點建筑、服裝、生活用品等，使他們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片激發同學對裝飾藝術的興趣，提高造型能力，讓學生在學習過程中體驗快樂，體驗成功，培養對大自然和生活的熱愛。

　　《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環境中蘊涵的藝術美，感受生活。對二年級的學生來說，要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。

　　我先讓學生在欣賞中體驗，欣賞一些作品找找點線面藏在哪里，然后到大自然中找找，到生活中找找，再到游戲中找找，接著讓學生討論，在生活中我們還在哪些地方見過點線面，那些點線面的作品美在哪里……我讓學生從具象的圖畫中找到抽象的點線面，接著讓學生用點線面創作一幅畫，學生作畫時考慮到運用具象或抽象的圖案來表現，作品豐富多彩、生動活潑。本課主要是要求學生認識、了解點線面基本圖案，并學習運用點線面團進行繪畫與手工制作。

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