跳繩教案的教學反思

　　跳繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目。是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的，因為跳繩要求上下肢協調靈敏，思維敏捷，有節奏感的技巧運動，但對于剛學跳繩的一年級新生來講，這是一件痛苦的事情，因為手腳配合不好。

　　我剛教小朋友們學習跳繩時，首先不會跳的原因是腳和手的配合不好，繩子還沒搖下去，還在頭頂上，腳已跳躍一次，結果繩落在地上，第二次跳已來不及。其次，是腳跳的好，可手搖不好，雙手從頭頂搖繩后跳過一次，雙手就伸直垂在身體的兩側，這就影響到第二次的搖繩，所以不能連續跳。最后，手搖的好，可腳跳不好。我查閱了很多體育資料，發現單側搖繩，中間把跳繩斷開搖繩，對初練者有極大的幫助，我經過三節課的單搖、斷開搖，小朋友們進步很多。但總得來說本屆學生跳繩的水平比以往幾屆要差，很多班級特別是男生都不會跳，而不會跳的小朋友課中不努力，課間和在家中不練習，不會跳的害怕跳繩還有很多人不能連跳。

　　通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。為了活躍課堂的教學氣氛我讓學生六人一組以小組比賽的形式相互激勵使學生達到“練跳”的目的既可收到良好的教學較果又可促進學生身心的發展提高學生的彈跳能力靈敏性、協調性等我在本課中采用傳授式教學法、學生創新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。為了激起學生的興趣，主要采取比賽的形式，比一比誰學得快，誰跳的快跳的連貫讓學生自由練習。練習過程中一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務為了保持學生的練習興趣引導學生學習花樣跳。

　　通過以上練習方法，教師教會大部分學生，小組內技術好的學生幫會其他學生。學生經過一段時間的學習和練習，既學會了動作，又發揮了體育骨干的作用，增進了學生團結友愛、互相協作的良好品質。

　　總之，教無定法，但啟發性原則是永恒的。就本節課而言，整個課堂教學設計體現了活動性、開放性、探究性、合作性、生成性。教師的講述始終起到啟發、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發引導下，學生積極參與到課堂教學中來，做到動手、動腦相結合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲。本設計同時還注重發展了學生的創新思維和創新能力，使不同身體條件和能力水平的學生都能找到適合自己的學習起點和發展余地，得到不同程度的提高。相信只要努力多加練習就會進步，一年級的小朋友們加油噢

【跳繩教案的教學反思】相關文章：

跳繩教學教案設計10-08

雙人跳繩教學教案分析10-08

學習跳繩大班體育教學教案10-09

以跳繩為主題的小學體育教學教案10-08

大班體育活動公開課跳繩教案及反思10-07

掌聲教學教案及教學反思10-07

《假如》教案與教學反思10-07

《假如》的教案及教學反思10-07

窮人教案及教學反思10-07

《包裝》教學教案反思10-07