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得獎了教案及反思
課題：
得獎了
課時：
1課時
學習領域：
設計*應用
教學目標：
1.通過讓學生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養學生的觀察能力，發散思維能力，創造性的組合能力。
2.通過各種材質的觀察，聯想并組合成大獎杯。
3.讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要積極進取，要求上進。
4.學習制作獎杯的方法，培養學生創造思維能力和動手能力。
教學重、難點：
1.課前通過提前布置和引導，鼓勵學生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當中。
2.引導學生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。
教學準備：
1.提前布置學生和教師一起收集身邊可以利用的材料。
2.教師提前運用各種方法制作出不同形態的獎杯、獎狀、獎旗。
3.多媒體教學系統。施教時間：3月22日——3月24日
教學活動過程：
上課前評選出上學期和這學期初美術課紀律最佳、衛生最佳、作業最佳的學生。
活動一：
教師向選出的最佳學員頒發獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學習，取長補短，爭取榮譽。請獲獎的同學向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引導學生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了。
活動二：
課件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、三好學生獎狀、衛生、紀律流動紅旗。請學生仔細觀察、分析并說說它們的外形特征和結構。再次通過實物投影儀仔細觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運用了哪些材料，怎樣對材料進行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的。
活動三：
教師在實物投影儀下演示制作一個獎杯，并請學生參與選材與制作。
1.構思、設計
2.選材（材質方面相似或形狀方面相似）
(1)在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協調。用收集到的各種材料做成獎杯座。
(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。
(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。
3.改造材料、組合
4.裝飾
活動四：
鼓勵學生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。
指導要點：
選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內容。
活動五：
展示學生作業，鼓勵學生積極進取，要求上進。
札記：
在制作中，我發現有幾位平時被老師和同學們認為“不知道要好”的學生為自己制作了獎狀。有一位同學在獎狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優惠券5張。”我把這份作業帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內疚：我們常常忽略這些學困生也有要求進步、積極向上的愿望。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當眾批評，都可能引起其他同學對他們的嘲笑、疏遠，更挫敗了他們自己的進取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結自己的失誤，并敢于在學生面前承認錯誤，給孩子一個全面、正確的評價，給孩子一個希望。為此，我在班上展示了這幾位同學的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發進取，最后在80歲將自己的事業——肯德基快餐業推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態積極面對挫折，不懈的努力。這時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚更能打動他們的心。
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