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克千克噸數學教學教案
教學目標：
1、在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。
2、通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。
3、知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據具體物體選擇恰當的重量單位。
4、培養學生操作實踐和實際應用的能力。
教學重點：目標1、2、3。
教學難點：目標1、3。
教具準備：天平稱、臺稱、電子稱，一些實物和實物圖片等。
第一課時
教學內容：P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動1、2。P25-課堂活動1、2。
教學目標：1、學生在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。
2、通過實踐，培養學生的觀察、動手操作能力及互相合作學習的能力。
3、感受到數學知識就在身邊，產生對數學的親切感，同時培養克服困難、用于探索的精神。
教學重點：目標1。
教學難點：目標1。
教具準備：各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個，一支鉛筆，一個蘋果，一本學生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。
教學過程：
一、創設情景，感知輕重。
1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？
生：有很多動物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。
2、聯系生活實際，掂一掂，想一想。
請學生在自己的桌子上拿出數學書、作業本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。
3、根據學生的回答，師小結：一本數學書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個統一的重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克
二、動手實踐，感受并認識克和千克。
�。ㄒ唬┙虒W例2
1、認識稱。
要想知道某個物體到底有多重，怎么辦呢？
課前，小朋友觀察調查了生活中常用的稱，指名匯報見過什么稱？
學生匯報：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。
2、認識克
⑴稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著1克，放在右盤看指針擺動，停下來指向中央，這就說明什么？
學生觀察天平的使用方法后回答：1枚2分幣重1克。
學生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。
�、圃俜Q一稱一個橡皮檫的重量。
⑶找一找，看看哪樣物品約重1克。
學生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆......
⑷剛才我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？
生：都是用的克作單位。
師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。
�、勺鯬23-第2題，先估一估，再稱一稱。（四人小組合作稱一稱）
�。ǘ┱J識千克
1、師：小朋友都進行過體檢，你們還記得醫生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）
2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。
3、教學例4
⑴先稱出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。
分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。
�、茙熢侔褍纱}放在天平上稱，從而得出重1000克。進而觀察得出：1千克=1000克
并介紹用字母表示克和千克。
⑶剛才稱自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）
師：也就是計量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。
（三）師小結：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。
三、課堂活動
1、P25-第2題，估一估，稱一稱。
2、P25-第2題，找一找，估一估。
四、獨立練習
練習四第2題，在書上連線。再讀一讀。
五、課堂小結：這節課認識了什么？知道了什么？
六、課后記：
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