《口語交際·習作二》教案設計
【課前準備】
1、學生根據“學習匯報會”匯報內容,分組進行準備排練。
2、教師準備演講稿例文。
【教學過程】
第一、二課時
(習作)
一、激情回顧,談話導入
在綜合性實踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達。
今天我們要寫一篇演講稿,表達心中的情感。
二、范例引路,指導習作
1、出示演講稿范例,教師或者請優秀的學生深情朗誦。
2、說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?
3、演講稿的特點,出示:
⑴ 針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現實的針對性。
⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。
⑶ 鼓動性。演講要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻,語言表達要形象生動,富有感染力。
4、再仔細讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?
⑴ 先根據聽講人的身份,寫上適當的稱呼;
⑵ 然后寫演講的主要內容,注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚;
⑶ 最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發出號召。
5、本次演講稿的主題是什么呢?
6、圍繞主題,選擇材料:
⑴ 說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?
⑵ 從以上內容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?
7、對照要求,進行習作。
三、自由選擇,抒發感情
如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。
四、試寫初稿,進行修改
1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿,進行自我修改。
3、組內互讀互改。
五、朗誦賞析,交流評議
1、每小組推薦同學進行朗誦,引導學生進行評議。
2、教師點評,特別是肯定習作中的獨特感受。
六、再次修改,謄抄習作
再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。
七、附:演講稿范例
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