《秋》教學教案

　　【學習目標】

　　1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　2.體會詩歌優美的意境。

　　3 .揣摩、品味本文優美的語言。

　　4.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　【學習重點】

　　體會詩歌優美的意境。

　　【學習難點】

　　揣摩、品味本文優美的語言。

　　【預習】

　　1．搜集作者相關材料，準備交流。

　　2．給下列加點字注音。

　　丁�。� ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 歸泊（ ）

　　寥闊（ ）枯涸（ ） 清冽（ ） 夢寐（ ）

　　3. 有感情地朗讀這首詩，想想寫景的次序，再背誦全詩。

　　【學習過程】

　　一、導入：

　　二、簡介作者：（投影或由學生介紹）

　　三、檢查預習：

　　1.見預習2.

　　2.指名朗讀，朗讀時注意語氣、語速、 語調及 重音的把 握。

　　四、質疑探究：

　　1．為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

　　2．詩中刻畫了幾幅圖畫?

　　3．詩歌抒發了作者怎樣的感情?

　　五、品味賞析：

　　1．想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　2．作者是按什么順序寫景的?

　　1．找出你最喜歡的語句，說說你為 什么喜歡，寫得好在哪兒?

　　2．

　　六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

　　七、教師小結：

　　八、拓展延伸：

　　比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之 處。

　　九、布置作業：

　　1.以“秋天”為題寫一首詩，相信你一定能寫好。

　　2. 課外閱讀下面這首詩，完成后 面的問題：

　　紅的、白的、藍的……

　　它不是石子，

　　卻能使滾滾波濤

　　在我們心中激起，

　　它不會飛，

　　卻能把我們帶到奧妙的寰宇。

　　它沒有口，

　　卻能讓我聽到，

　　五洲 四海的聲響音律。

　　啊，它是什么？

　　是老師的粉筆，

　　— —老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。

　�。�1）給這首詩加一個標題： 。

　　（2）本詩運用的兩種修辭手法是 和 。

　�。�3）第一句省略號省略的內容是什么？

　�。�4）表達主題的句子是哪句？

　�。�5）理解下面句子的含義：

　　帶到奧妙的寰宇：

　　聽到五洲四海的聲響音律：

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