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教學(xué)方案：勇氣教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．掌握下列詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，熟記字形。
拘謹(jǐn)頎長(zhǎng)孔武有力綬帶怯生生著陸熹微寥寥可數(shù)嗚咽閂門悉意
2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容的能力。
2．學(xué)習(xí)寥寥數(shù)筆勾畫(huà)人物形象的方法。
(三)德育訓(xùn)練點(diǎn)
樹(shù)立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義、愛(ài)國(guó)的思想感情
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章大意。
2．適當(dāng)引導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
反復(fù)閱讀課文，抓主要文段、語(yǔ)句，討論分析文章的思想內(nèi)涵。
五、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)《淮海戰(zhàn)役》這部電影嗎?在我的記憶里，一幅支援前線的畫(huà)面尤為深刻。男女老少，眾多的人民百姓推著獨(dú)輪車，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨、將家中的所有，自己親手所做的積極送到前線。
陳毅將軍曾深情地說(shuō)到：淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車推出來(lái)的。
看著這樣一幅畫(huà)面，品著將軍的這句話，我們能說(shuō)什么呢?
人民是偉大的。他們熱愛(ài)和平，向往和平!為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。
今天，我們將學(xué)習(xí)的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請(qǐng)大家仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品味。
(二)明確目標(biāo)
1．掌握生字詞。
2．領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
3．第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．初讀課文
(1)解決生字詞
拘(jǐn)帶(shòu)生生(qiè)陸(zhuó)門(shuān)嗚(yè)
拘謹(jǐn)——(言語(yǔ)、行動(dòng))過(guò)于謹(jǐn)慎、拘束
頎qí長(zhǎng)——身量高
孔武有力——勇武而有力
熹xī微——日光微明
liáo可數(shù)——非常少
悉意——全心全意
(2)把握文章段落結(jié)構(gòu)
文章可分為三部分
第一部分，文章開(kāi)頭第1自然段，總起全文。
第二部分，“在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機(jī)會(huì)。”講述勇氣的故事。
第三部分，“我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了”至文章結(jié)束。是“我”的感受。
2．再讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析人物形象。
(1)明確文中的重點(diǎn)人物
美國(guó)傘兵、法國(guó)女人
(2)勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析兩個(gè)重要人物。
美國(guó)傘兵
“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中將級(jí)官銜以下的任何人都要多。”
“他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來(lái)。”
“他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)幾句法語(yǔ)”
“‘我是一個(gè)美國(guó)兵，’傘兵說(shuō)，‘你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”
“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。”
“對(duì)，還有最后的一次機(jī)會(huì)，傘兵振作起來(lái)押了這一注。他往回跑”。
“‘你愿意把我藏起來(lái)嗎?’他問(wèn)。”
這是一個(gè)沉著冷靜、機(jī)智勇敢的戰(zhàn)士，是法國(guó)夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。
法國(guó)女人
“聽(tīng)到敲門聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人——她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開(kāi)了門。她是剛從做早飯的灶間出來(lái)的。”
“‘哦，當(dāng)然啦。’法國(guó)女人說(shuō)，把他帶進(jìn)屋里。”
“妻人嗚咽”
“女人來(lái)得很快。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面的，也許站了一秒來(lái)鐘，她沒(méi)有向她丈夫的尸體看上一眼，一直碰也不敢碰他一下。她直直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。”
“哦，當(dāng)然啦。快！”
“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。”
這是一個(gè)愛(ài)丈夫，愛(ài)孩子、愛(ài)家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛(ài)國(guó)、愛(ài)正義、愛(ài)和平”才是更大的愛(ài)。她為和平、為正義甘愿獻(xiàn)出一切，她是一位偉大的女性。
因而，她贏得了眾多人的敬仰。“她是一個(gè)有福氣的女人。
3．研讀課文第三部分
(1)反復(fù)朗讀，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句
“青年傘兵有的是拼命的勇力”，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機(jī)靈的孩子。但是，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)有福氣的女人。”
“她懂得她信仰的是什么。”
(2)領(lǐng)會(huì)文章的主旨
“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q青天。”
文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。
4．學(xué)生活動(dòng)
試改用美國(guó)傘兵的口吻把這個(gè)故事復(fù)述一遍，然后比較一下敘事角度和表達(dá)效果有些什么變化。
用美國(guó)傘兵的口吻講述故事，是第一人稱表述，特點(diǎn)是便于直抒胸臆，讀來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。課文主要是第三人稱表述，特點(diǎn)是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由的敘述，有利于突出文章的主旨。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛(ài)和平，保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類的共同職責(zé)。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)事，各抒己見(jiàn)，暢談對(duì)“和平”的理解、認(rèn)識(shí)。
(五)布置作業(yè)
反復(fù)閱讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
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