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蝦趣教學教案設計
《蝦趣》教學設計
知識與技能:
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法：
1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。
2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。
情感態度與價值觀：感悟繪畫藝術之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。教學重點：
了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
突破方法：欣賞齊白石的畫與充分朗讀課文相結合談感悟。
教學難點：感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。
突破方法：充分閱讀，談感悟。
教法與學法：
師：引導、點撥法
生：朗讀、感悟、交流討論。
教學準備：準備有關蝦的.資料，齊白石的《蝦趣圖》。
第二課時
課時目標：
1、感悟“蝦趣”。
2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。
教學過程：
一、復習導入、回顧內容
1、聽寫生字詞。
2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?
3、過渡：這節課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。
二、讀書品悟，體會蝦趣。
1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出來，并理解。
2、指導讀
3、交流明確：
(1) 齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。
(2) 更引起“我”養蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。
4、學習第3、4、5自然段。
(1) 自瀆自悟，體會特點。
(2) 交流匯報和收獲。
(3) 集體交流、資源共享。
5、學習第6自然段
(1) 自讀自悟 ，出示自讀提示。
作者圍繞哪句話來寫?
作者又有哪些了解?
(2) 小組匯報，交流收獲。
(3) 全班交流，資源共享。
對大師的畫也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。
(4) 朗讀體會
6、學習第7自然段
(1) 自讀自悟，這一段的內容及結構特點。
(2) 交流明確：
總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。
“蝦趣”的內涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養蝦的樂趣;養蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。
7、有感情的朗讀課文。
三、課堂小結 這節課中，我們有什么收獲呢?總結一下吧!板書設計： 20、蝦趣
蝦畫 惟妙惟肖
養蝦 活蹦亂跳
蝦畫 出神入化
蝦趣 一邊養蝦，一邊賞畫
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