春天的雨點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2022-10-08 00:57:33 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

春天的雨點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀寫(xiě)補(bǔ)課、褐力等詞語(yǔ)，理解竭力、發(fā)誓等詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課

　　3、理解春天的雨點(diǎn)的深刻含義。

　　4、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)自學(xué)課文，做讀書(shū)記號(hào)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的品格。

　　2、理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)春天的雨點(diǎn)。(齊讀課題)

　　看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?(這篇課文是寫(xiě)春天的雨點(diǎn)嗎?我預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》?)

　　帶著大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?

　　一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適?

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　自學(xué)課文要求：

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按要求做讀書(shū)記號(hào)。

　　2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。

　　檢查自學(xué)情況：

　　1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

　　注意的生字：唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

　　2、提出不理解的詞句，酌情處理。

　　3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?

　　三、分學(xué)習(xí)小組。

　　1、分組。

　　2、分工

　　自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用~~~~劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎(chǔ) 上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。

　　3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。

　　例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

　　①說(shuō)理由。

　　②說(shuō)一說(shuō)怎樣理解走神發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么呢?

　　③從發(fā)現(xiàn)一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　⑵烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了。

　　①說(shuō)理由。

　　②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的?

　　③朗讀指導(dǎo)。

　　⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：哦，達(dá)麗瑪你會(huì)學(xué)好，我放心了

　　①說(shuō)理由。

　　②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?

　　③這兩處的省略號(hào)表示什么意思?

　　④后一個(gè)省略號(hào)省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　⑷21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。

　　①說(shuō)理由。

　　②從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)。

　　五、作業(yè)：

　　①抄寫(xiě)生字新詞

　　②完成課堂作業(yè)1、2、3

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?

　　2、你是怎樣體會(huì)到的?

　　二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。

　　1、朗讀全文。

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?(知錯(cuò)就改)

　　3、用～～～劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。

　　例：⑴放學(xué)后，孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。

　　① 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了?

　　② 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么?

　　③ 指導(dǎo)朗讀。

　　⑵達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

　　① 發(fā)誓什么意思?

　　② 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?

　　③ 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?

　　④ 說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?

　　⑤ 指導(dǎo)朗讀。

　　⑶她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲!

　　① 句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。

　　② 達(dá)麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)。

　　③ 從這句中感悟到什么?

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　三、領(lǐng)悟題意。

　　1、課題中春天的雨點(diǎn)在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?

　　2、怎樣來(lái)理解春天的雨點(diǎn)?兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同?

　　3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?

　　小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。

　　四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、讀熟課文;

　　2、完成課堂作業(yè)4、5、6題

　　板書(shū): 11、春天的雨點(diǎn)

　　達(dá)麗瑪愛(ài) 烏漢娜老師

　　走神發(fā)現(xiàn)

　　發(fā)誓補(bǔ)課

　　專(zhuān)心放心

　　感激護(hù)送

　　知錯(cuò)就改關(guān)心愛(ài)護(hù)

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