一年級上冊《比尾巴》教學教案設計（通用11篇）

　　教材與學情分析：

　　<比尾巴》以對話的形式介紹了 6 種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文 分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全 文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。課文的插圖生動形象地展示了 6 種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使 他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。

　　教學目標：

　　1.認識 比 尾 等 11個生字和提手旁 八字頭 2個偏旁；會寫 長 比 等 4個字 和豎提 1個筆畫

　　2.朗讀課文，讀好問句的語氣

　　教學重點：朗讀課文

　　教學難點：讀好問句的語氣

　　教學目標 背誦課文 模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達

　　教學準備1．生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體。(教師)

　　2．熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學生)

　　過程設計

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1．識字游戲——“摸尾巴”。

　　(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴……

　　預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

　　(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)

　　預設：

　　我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發一樣。

　　我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。

　　我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

　　(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。

　　2．板書：“尾巴”，識記生字。

　　(1)指名讀詞。

　　(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

　　(3)指導學生記住字形。

　　導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

　　預設：

　　尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。

　　聯想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹

　　巴：數筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結巴

　　3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

　　(板書：在“尾巴”前加上“比”)

　　4．認讀課題。

　　(1)指名讀課題。

　　(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

　　預設：

　　可以用數筆畫的方法記；聯想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

　　設計意圖：小游戲激發了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

　　2．提出自讀要求：

　　(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

　　(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

　　4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

　　(1)根據學生回答，出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

　　(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。

　　預設：

　　生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。

　　師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。

　　生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

　　師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

　　…………

　　(3)多媒體播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

　　5．去掉圖片認詞語。

　　導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

　　6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

　　(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

　　(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

　　7．多種方法，識記生字。

　　(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？

　　(多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

　　(2)指名認讀。

　　(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

　　扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)

　　導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？

　　預設：把(車把)(把手)(一把尺)

　　導學：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

　　(4)識記“長”和“短”。

　　出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發現，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

　　(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

　　①出示生字“公”。

　　②導學：你用什么辦法記住這個字？

　　預設：

　　加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

　　③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。

　　預設：分、谷、共等。

　　(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

　　導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！

　　預設：

　　誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

　　傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

　　兔：①用對照圖片聯想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

　　最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

　　設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環節，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎。

　　三、再讀課文，鞏固生字

　　1．師導學，提出閱讀要求：

　　(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。

　　(2)想一想，兒歌主要講了什么內容？

　　2．學生按要求再次自由讀課文。

　　3．組織學生同桌之間互相交流展示。

　　(1)同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。

　　(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。

　　(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

　　4．把生字根據結構分類。

　　5．指名讀課文，交流兒歌的主要內容。

　　預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

　　6．指名分段讀文，鞏固識記生字。

　　7．游戲——走迷宮，鞏固生字。

　　8．齊讀課文。

　　設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發學生按照漢字的構字規律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官，既激發識字興趣，又增強記憶。

　　四、辨認字形，指導寫字

　　1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。

　　2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

　　3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

　　4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。

　　預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

　　5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

　　6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。

　　7．指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

　　8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。

　　9．學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　10．評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

　　設計意圖：從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。

　　五、作業布置

　　1．熟讀課文。

　　2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。

　　設計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心，從生活中去發現、去觀察、去感受事物。

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇1

　　師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的比尾巴比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣。現在，我們也來舉行一個動物尾巴介紹會，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？

　　生：我帶來了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。

　　師：這位小朋友說得真好！他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點（板書：長）。大家在介紹時，要向他學習，看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞，如短、扁、彎，還可以發揮想像，用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？

　　（生爭先恐后地舉手）

　　師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。

　　生：四人小組交流。

　　生：各小組選派代表上臺介紹。發言情況舉例如下：

　　生a托著小魚缸上臺：這是我養的.小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

　　生b舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。

　　生c拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經常把它當作椅子坐。

　　生d帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇2

　　課前透視

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點

　　識字、寫字和朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。

　　2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。

　　教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

　　（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知欲。導學生在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。）

　　2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的'。（先組內交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）

　　（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養了能力。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

　　2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

　　3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

　　4、評選結果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

　　（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創造一個主動學習的環境。）

　　5、匯報。（讀出六個陳述句）

　　6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

　　7、組內4個小伙伴合作讀，

　　互相評價，把課文讀通順。

　　（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，實現真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

　　識字

　　1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經在哪里見過。

　　2、識新偏旁“八”和“鳥”。

　　3、拿出生字卡片組內交流識字方法。

　　4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調動學生的識字經驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）

　　5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

　　6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）

　　7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。

　　（鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關內容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

　　質疑

　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　（養成邊讀書邊思考的習慣，調動學生學習的主動性，讓學生敢于發表自己的見解，培養問題意識。）

　　寫字

　　1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

　　2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

　　（培養學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發表自己的見解。）

　　3、這節課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

　　4、學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

　　5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

　　6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇3

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。

　　教學重點：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學目標：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。

　　4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1、導入：今天，老師給大家帶來6位朋友，這些朋友是誰呢?(師出示動物讓學生說出名稱)。

　　2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學生自由說、自由描述，盡量發揮。

　　3、今天，我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初讀課文。

　　1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

　　2、學生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。

　　3、檢查自學效果。

　　①出示“?”，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有6個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。(出示6個問句)

　　②看圖回答6個問題。出示6個答句。

　　③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰

　　④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音。

　　⑤出示生字、新詞。

　　三、誦讀全文，入情入境。

　　1、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎?在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。

　　2、讀第一節。師范讀，要求學生認真聽。

　　3、師帶讀，強調讀出節奏。

　　4、指名讀。生再評價。

　　5、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。

　　6、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現它們的尾巴的`樣子。

　　7、指名讀第二節的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。

　　8、指名讀第四節答句，再齊讀。生評價。

　　9、齊讀全文。

　　①男生問，女生答。

　　②老師問，學生答。

　　四、學習書寫生字。

　　1、分析記憶字形。

　　2、認識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的?

　　3、巴：筆順：

　　4、長：筆順：

　　5、師范寫，生先臨寫一個，再練習寫2個，強調寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。

　　6、小結：今天，同學們學得很好。動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇4

　　教學目標：

　　1、正確認讀“猴、松”等12個生字，會寫“巴”等3個生字，認識1種筆畫“豎提”。

　　2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　3，了解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。

　　教學重點：

　　練習朗讀，認識生字。

　　教學難點：

　　讀好問話的語氣。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識字，范寫“巴”，學生書空，描紅，書寫。

　　（讓學生在輕松愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）

　　二、初讀課文，認識參賽選手

　　1、自由讀文：有哪些小動物來

　　參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：

　　（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍

　　（2）把參加比賽的小動物找出來。

　　2、反饋交流：生說動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀

　　3、讀生字詞：

　　（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領讀（帶拼音，無圖片）

　　（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。

　　4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發認字的興趣。）

　　過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們去看看吧。

　　三、細讀課文第一節。

　　指導朗讀（課件出示第一節）：

　　范讀師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調向上揚。

　　跟讀。跟讀跟老師讀一讀

　　指名讀。

　　小結過渡：第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當當評委，評比比賽結果。

　　四、細讀課文第二節。

　　1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)

　　2、指導說話：

　　a、老師來問你來答

　　b、現在小朋友問，老師答。這就告訴我們要先問的先答，后問的.后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

　　c、聯系生活實際，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　4、第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？看動畫問：松鼠的尾巴什么樣子？

　　5、分角色朗讀第

　　一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）

　　五、拓展

　　在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？課件出示動物尾巴圖片。學生練習說話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學生討論交流，指名回答。

　　六作業

　　動物王國里還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。

　　七板書

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇5

　　一、教材分析：

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。

　　兒歌共四節，第一、三節三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴彎扁？誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　二、設計理念：

　　教學這篇課文，加強朗讀，說話訓練，在學生學會問句讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發自己的獨特感受，朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現的問題，說話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可說，其次，要結合課文內容創設情境，把兒歌的內容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發出童真和童趣。

　　三、教學目標：

　　知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動物尾巴的特點。

　　能力目標：培養細心觀察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點。

　　情感目標：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

　　四、教學重點：

　　練習朗讀。

　　五、教學難點：

　　讀好問句。

　　六、課前準備：

　　圖片、卡片、快板。

　　七、教學過程：

　　（一）猜謎導入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天老師送給大家幾條謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。

　　1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

　　2、三瓣嘴，耳朵長

　　3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

　　4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開（模仿公雞的叫聲）

　　5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

　　6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

　　（猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上）

　　師：這么多的.小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？

　　生：比尾巴（板書、齊讀課題）

　　（二）展開平等對話，用心觸摸文本

　　1、教師范讀全文（師：請同學們認認真真地聽我將這四小節讀一讀）

　　2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？

　　生：想（學生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導）

　　3、師：同學們讀得非常認真，誰愿意讀給大家聽一聽？

　　（請四位同學輪讀，適當作出評價）

　　師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀（分小節讀）。

　　學習第一、二小節。

　　1、范讀（師：下面我讀第一小節請同學們注意看老師的表情，聽老師的語氣）

　　2、師：誰愿意站起來學老師讀一讀？（相機指導）

　　3、小組賽讀

　　師過渡：到底誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？請同學們到課文中去尋找答案。

　　師：找到了嗎？（指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”）。

　　板書后聯系生活實際，結合看圖拓展運用詞語。

　　師問：你還知道日常生活中什么東西長？什么東西短？（出示實物：金箍棒、鉛筆）。

　　指名上臺用手比劃長和短，通過比較告訴學生長和短是一對反義詞。

　　師：松鼠的尾巴是什么樣的？

　　傘是什么樣子的？（學生用手勢比劃傘的樣子）

　　師小結：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。

　　學習第三、四小節。

　　1、指名讀第三小節（師：哪位同學愿意站起來讀第三小節老師相機指導朗讀）。

　　2、指名展示讀。

　　3、男、女生賽讀。

　　4、齊讀第四小節（師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機板書：彎、扁、最好看）。

　　板書后聯系生活實際，結合看圖，拓展運用詞語，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

　　師：生活中還有哪些東西是彎的？

　　生：香蕉、月亮、彎刀……

　　師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

　　生：扁豆、扁擔。“扁”用在什么地方。

　　鴨子的尾巴扁（師指導生觀察扁嘴巴）。

　　師：誰的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

　　師問：這兩只孔雀有什么不一樣？

　　通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時候最好看？

　　師：張開的時候像什么？

　　師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

　　（三）趣味對讀，熟讀成誦

　　師：這節課，大家的表現太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的游戲。

　　（1）師生對讀（我來問，你們來答）

　　（2）男、女生對讀。

　　師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺演示）。

　　師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。

　　師：還想玩嗎？這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作（指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀）。

　　師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板（問：這是什么？生：快板）。快板式表演讀（教師演示一下）

　　師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。

　　再抽兩人上臺合作連線，完成板書。

　　（四）拓展延伸

　　師：這節課，我們學習六種動物尾巴的特點，同學們你們還知道哪些動物尾巴的特點呢？

　　出示圖片：讓學生一一說出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

　　師：結束，同學們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們了解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。

　　師生加動作表演讀結束這堂課。

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇6

　　教學重點：

　　1、能認讀12個生字。

　　2、會正確書寫“云、公、車”。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　教學難點：讀好文中問句。

　　課前準備：六種動物的圖片，詞語、生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　三維目標：

　　知識目標：認識12個生字，了解動物尾巴的特點。

　　能力目標： 能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。

　　情感目標：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　教學重點：認識12個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、師：告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢!想去嗎?(生：想)

　　2、咱們現在就出發吧!小火車，開起來!小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢?(師板書課題：10 比尾巴)

　　3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

　　師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦!

　　二、整體感知，認識參賽選手

　　1、初讀課文，找出參賽的小選手。

　　師：這么多的小動物，到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧!(師巡視指導)

　　(生讀課文)

　　師：找到參賽小選手了嗎?現在我們就隆重的請出它們吧!一號選手是(生答)，二號選手是(生答)，三號選手是(生答)，四號選手是(生答)，五號選手是(生答)，六號選手是(生答)。

　　師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。

　　2、認識部分生字

　　師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，它讓小狗把這些花發給小選手，但是小狗不識字，不知怎么辦?小朋友們愿不愿意幫助它?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的字。

　　猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

　　(1)指名讀。開火車認讀詞語，正音。

　　(2)去掉拼音認讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的?在交流過程中認識兩個偏旁"八"和"鳥"

　　3、檢查學生認字情況

　　師：愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學生上臺)你想發誰的牌子啊?(聲答，帶讀詞語，并將花分別貼到小動物圖片的下面。)師根據學生讀的情況指導。

　　師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

　　(生讀詞語)

　　師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

　　三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句

　　師：看來大家都有資格當裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目，(師用小黑板出示六個問句，生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。

　　(1)請小朋友們自由拼讀。

　　(2)識記"把"、"短"、"扁"、"最"，認識偏旁"矢"，交流記這4個字的方法。

　　(3)指名讀。

　　師：你覺得你哪句話讀得最拿手?

　　(指名讀六個問句)

　　師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎?

　　(師選擇一句讀)

　　師：小朋友們再來看看，你發現了什么?

　　生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

　　師：哦，這個象小耳朵一樣的`符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢?

　　(開火車時讀六個句子)

　　四、積極評選，充分宣讀比賽結果

　　師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)

　　師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊?

　　(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。)

　　師：小朋友們都同意嗎?生：同意。

　　師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結果。)

　　師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀?原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧!我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎?

　　師生一問一答讀。

　　同桌互相問答。

　　兩個小朋友上臺表演。

　　男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。

　　五、拓展訓練

　　師：比賽結束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢?

　　原來它們也想參加比賽呢?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。

　　同桌討論，然后指名說兒歌。

　　用“__的尾巴___”的句式說話。

　　師：打開課文看第三題，我們來畫畫這些動物的尾巴，好嗎?

　　六、背誦課文

　　師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。

　　(師生齊背課文)

　　七、總結

　　師：今天，小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。

　　板書設計：

　　10、比尾巴

　　猴子圖　　長　　　　　公雞圖　　彎

　　兔子圖　　短　　　　　鴨子圖　　扁

　　松鼠圖　一把傘　　　　孔雀圖　 最好看

　　(最漂亮、最美麗)

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇7

　　一、教學目標

　　（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　（二）認識文中的動物，了解它們尾巴的特點，同時了解其他動物尾巴的特點。

　　（三）通過課文學習，激發學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。

　　二、教學重點

　　學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

　　三、教學難點

　　讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　五、教學過程

　　（一）生字復習，導入新課。

　　師：上節課我們已經掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這里老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天復習，要是不復習等到第二天再來看啊，有一大半已經忘了。現在我們就來復習這些生字。

　　課件出示生字詞，檢查。

　　（二）細讀課文，背誦課文。

　　師：那這些小動物他們是怎么比尾巴的呢？請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）

　　1、認識小節。

　　師指導學習認識小節。

　　2、學習課文。

　　（1）認識問號，學會讀問句。

　　師：在讀課文時，同學們有沒有發現第一小節和第三小節的標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“？”這個叫問號，請大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

　　（2）認識三問三答的.課文形式。

　　師：這篇課文第一小節問了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

　　（3）多種形式朗讀課文，理解課文。

　　師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。

　　生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

　　（在此過程讓學生參與評價，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀你談談自己的看法。”）

　　（4）用“好像”說話，了解打比方的手法。

　　（5）背誦課文。

　　（三）挖掘資源，拓展延伸。

　　師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？

　　生討論，展示自己的課外收集。

　　師：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學和老師。

　　（四）展開想像，思維拓展。

　　師：剛才我們已經了解了那么多動物的尾巴，同學們，想當作家嗎？（想）我們也來學著課文來編幾句，有信心嗎？

　　生試著編寫兒歌。對于有困難的同學可以給予提示，如：

　　誰的尾巴細？

　　誰的尾巴翹？

　　誰的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴細。

　　老虎的尾巴翹。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　（五）作業布置。

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇8

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。

　　3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。

　　4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。

　　5、教育學生要愛護動物。

　　教學重點、難點：

　　學會生字，掌握問話語氣。

　　教具、學具：

　　生字卡片，動物圖片。

　　教學過程：

　　一、導入語。

　　同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？學生自由說出自己見過的動物。

　　二、自主識字、學詞。

　　1、今天老師就帶你們去動物王國，那兒有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。

　　（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）

　　3、請主持人說說參加比賽的選手。

　　（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。

　　四、學習問句部分。

　　1、今天設了哪些比賽項目？

　　六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點名讀。

　　3、指導學生讀好問句的語氣。

　　想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的

　　表情聽我讀的語氣。

　　教師范讀，學生評。

　　讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。

　　跟教師讀。

　　4、練習讀。

　　請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。

　　五、學習答句部分。

　　1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。

　　出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學生練習讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結果。

　　（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。

　　（出示相應的圖片）

　　4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　　1、動物們的.比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）

　　2、你發現了什么？

　　這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？

　　5、練習朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問，學生答。

　　男生問，女生答。

　　同桌一問一答，爭取背誦。

　　七、思維擴展訓練。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧

　　了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）

　　2、學編兒歌：

　　誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

　　一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發表在學習園地上。

　　3、畫尾巴（課后練習）。

　　小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？

　　展示優秀作品。

　　八、課堂總結

　　通過學習《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動物了？（是）老師希望同學們在課后去觀察小動物、了解小動物、關愛小動物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

　　10、比尾巴

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇9

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

　　2、了解動物尾巴的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。

　　過程與方法：

　　1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

　　2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

　　情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。

　　教學重、難點

　　教學重點：識字寫字和朗讀課文。

　　教學難點：讀好文中的問句。

　　教學準備

　　六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

　　一、導入新課。

　　1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。

　　2.游戲開始。

　　師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

　　大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

　　師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

　　生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

　　師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

　　動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

　　二、讀文識字。

　　1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

　　學生自由讀，然后匯報，師板書：

　　猴子、兔子、鴨子

　　孔雀、松鼠、公雞

　　指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

　　師:仔細看第一排，你發現了什么？

　　生:這三個字都是輕聲。

　　（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

　　（2）出示公——松，仔細看，你發現了什么。

　　生:它們都是后鼻音。

　　師:一起來拼一次，讀一次。

　　生:“公”和“松”都有一個“公”。

　　師:你有什么方法記住它們呢？

　　學生自由說。

　　師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

　　師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。

　　（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什么？

　　生:它們右邊都有一個字，

　　師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

　　學生說:鵝、鴨、鳴

　　（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

　　（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

　　師引導：你還會用什么方式打招呼呢？

　　三、讀兒歌。

　　（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短?

　　誰的`尾巴好像一把傘?

　　（1）請小朋友們認真地讀一讀。

　　（2）讀著讀著，你發現了什么？

　　生：三句話后面都有個問號。

　　師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

　　誰來讀一讀這幾個問句?

　　指名讀。

　　師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

　　聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

　　這一小節里有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）

　　你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）

　　第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。

　　誰的尾巴/好像一把傘？

　　師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。

　　小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

　　生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

　　師:真有趣，請你讀一讀這句話。

　　生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

　　師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

　　生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

　　師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

　　學生自由讀。

　　師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

　　師生合作讀。

　　（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）

　　1.師:自己試著讀一讀。

　　誰來讀呢？

　　師:指導“扁”的讀音，

　　2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？

　　生:公雞的彎一點

　　師:彎彎的像什么？

　　生:像月亮、像香蕉。

　　師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

　　你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？

　　生:五顏六色、像把大大的扇子。

　　3.師:出示課件。

　　做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。

　　4.男女生以問答的形式讀課文。

　　四、拓展。

　　師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。

　　圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

　　看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設計。

　　6.比尾巴

　　猴子——長

　　公雞——彎

　　兔子——短

　　鴨子——扁

　　松鼠——一把傘

　　孔雀——最好看

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇10

　　一、教材分析

　　在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學生的朗讀欲望，引起學生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。

　　二、學情分析

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。

　　三、教學目標

　　1、認識12個生字。認識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：識字、朗讀和背誦課文。

　　教學難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。

　　五、教學方法

　　創設情境，引入課題，激發學生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。

　　六、教學思路

　　1、鼓勵學生自主識字。

　　2、教師示范問句的讀法，學生反復練習。

　　3、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。

　　4、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認識和理性認識運用于實踐中。

　　七、教學準備

　　小動物圖片及相關尾巴圖。

　　八、教學過程

　　（一）、激趣導入，揭示課題

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！板書課題《比尾巴》

　　（二）、朗讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。（要借助拼音讀準字音，把不會的字用圈圈起來）。師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。

　　2、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。

　　師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。

　　3、全班讀課文（著重指導讀好問句）。

　　（三）、邊讀邊悟，加深理解

　　1、比尾巴

　　師：同學們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學生積極舉手，大膽發言）

　　提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽了？結果怎么樣？

　　2、贊尾巴①、讓學生說說。

　　師：啊！你們知道的真多！這些小動物們的'尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）

　　師：還有哪些同學和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。

　　a、指名學生讀.師：老師知道同學們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

　　b、喜歡這種動物尾巴的學生都站起來齊讀。

　　c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？你也來讀課文中的有關句子吧。

　　d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。

　　③、老師問，學生答,（單問單答，連問連答，學生對答時，加上

　　動作）。

　　師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）

　　（四）、隨堂練習，提高能力

　　1、找尾巴

　　師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

　　把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發給12位學生，準備到臺上貼，其他學生朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。??

　　2、畫尾巴

　　①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學到黑板上貼，其他同學在下面畫）

　　②、學生加上動作邊背誦邊表演。

　　③、用“——的尾巴——”的句式，練習說話。

　　（五）、拓展訓練，發散思維

　　這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

　　誰的耳朵長？

　　誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

　　誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？

　　小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。??

　　（六）、本課小結，布置作業

　　今天，同學們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學們再找找這些動物的有關尾巴作用的資料，下一節課再和同學交流一下好嗎？

　　一年級上冊《比尾巴》教學教案設計 篇11

　　一、教學目標

　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點

　　練習朗讀和認字。

　　三、教學難點

　　讀好問句。

　　四、教學準備

　　簡筆畫圖片、生字卡

　　五、教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入新課

　　同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

　　（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　　（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

　　2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

　　（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。

　　（2）誰能記住“尾”

　　（3）“巴”誰能記住

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。

　　3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松

　　鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　4、講解識字方法，教學生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數筆順：公

　　三、聽范讀

　　四、分四組分別朗讀四節

　　1、讀第一節。（學讀問句）

　　（1）聽老師范讀第一節。

　　（2）第一組能否讀好問句。

　　2、讀第二節（回答）

　　3、讀第三節（問）

　　4、讀第四節（答）

　　五、分角色演讀

　　請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物什么特點

　　教師板書，教學生字“短、扁”。

　　六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。

　　七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。

　　八、課堂小結

　　這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的.比賽活動，你們都知道了什么

　　九、課后練習與課外知識拓展

　　你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用

　　板書設計

　　比尾巴

　　猴子——長

　　兔子——短

　　松鼠——好像一把傘

　　公雞——彎

　　鴨子——扁

　　孔雀——最好看

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