訪蘭教案教學設計

　　教學目標

　　1.自學本課生字。

　　2. 通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯系上下文領悟文章的思想內容。

　　3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重、難點：通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯系上下文理解文章的思想內容。

　　教學準備

　　師生共同搜集有關蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。

　　教學設計

　　一、引入質疑

　　1?展示有關蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學生欣賞，展示有關描寫蘭花的詩詞，讓學生朗讀。并思考各詩句著重體現了蘭花的什么特點。

　　2?談話：蘭花形態綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。

　　3?揭題質疑。如：為什么用“訪蘭”而不用“賞蘭”?父親帶“我”去訪蘭的目的是什么?

　　二、初讀知意

　　1?朗讀課文。

　　2?文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請分別給這三部分擬上標題。然后說說文章的主要內容。

　　3?在作者筆下，蘭花有怎樣的引人之處?請把有關描寫蘭花的語句勾畫出來。

　　側面描寫——家蘭：“家里庭院就有了百十余品種……方圓十幾里的人都跑來觀賞。”正面描寫——野蘭：“盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙;香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。”

　　三、重點研讀

　　1?讀“我”與父親在訪蘭過程中的對話。說說從這一段對話中讀懂了些什么。

　　2?小組討論后交流。

　　3?重點討論幾個問題。

　　(1)家蘭和野蘭有什么不一樣?

　　(2)“兩個味兒”指的是什么?

　　(3)“我”對蘭花的認識發生了怎樣的變化?

　　(4)父親帶“我”訪蘭的目的是什么?

　　4?說說自己對“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性。”這句話的理解。

　　四、深化認識

　　1?讀最后一段，說說“不敢”、“后悔”表達了作者怎樣的一種思想感情和人生態度?

　　2?說說自己讀了課文后的體會或感受，談談自己今后要做怎樣的一個人。

　　五、背誦

　　板書設計

　　訪 蘭

　　家蘭：甜、媚、俗 訪蘭的原由觀賞蘭花訪蘭后的感想

　　野蘭：清爽、純樸、有靈性 不媚俗，有自己的特色

　　作業設計

　　課后2、3題

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