范進中舉教學教案

　　范進中舉 教案示例

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．《儒林外史》的介紹。

　　2．諷刺藝術的表現形式——夸張、對比、寫實。

　　(二)能力訓練點

　　1．欣賞小說的諷刺藝術。

　　2．比較閱讀的能力。

　　(三)德育滲透點

　　了解封建科舉對知識分子的毒害。

　　(四)美育滲透點

　　體會作者對丑惡現象進行辛辣諷刺的藝術。

　　二、學法引導

　　因《范進中舉》是長篇小說節(jié)選，學生要想較好地完成該課的學習目標，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術手法有個大體的了解。學習本文時，著重從范進的語言、動作分析其性格，抓住范進中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術特點。

　　三、重點、難點及解決辦法

　　1．重點

　　(1)個性鮮明的人物語言與動作。

　　(2)對比、夸張與直接寫實在諷刺小說中的作用。

　　2．難點

　　舊小說中的雅語與口語。

　　3．疑點

　　同是讀書人，范進與孔乙已有何不同?

　　4．解決辦法

　　重點問題主要由學生閱讀分析得出答案，難點多參照文下注解解決，疑點采取結合上幾節(jié)課內容進行兩個人物的比較的方法解決。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學具準備

　　錄音機、投影儀

　　六、師生互動活動設計

　　1．查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。

　　2．教師啟發(fā)，學生討論分析。

　　(1)從范進中舉前后社會地位、經濟狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。

　　(2)范進喜極而瘋片斷賞析。

　　(3)胡屠戶形象分析。

　　(4)對比、夸張、直接寫實的諷刺手法。

　　3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。

　　4．范進與孔乙己比較閱讀，教師點撥，歸納。

　　七、教學步驟

　　第一課時

　　(一)明確目標

　　1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。

　　2．從范進中舉前后地位、經濟狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。

　　3．范進喜極而瘋片斷精讀。

　　(二)整體感知

　　《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應予以介紹并鼓勵課外閱讀，這也能促進學生對本課知識、人物主題的認識。而后分析課文內容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎上重點剖析主人公范進的遭遇及性格。

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