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《云海》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者及寫作意圖，把握本文主旨，積累優(yōu)美句子。掌握文中所用到的修辭方法及其作用。
2、體會作者所表達(dá)的思想感情；討論揣摩優(yōu)美句子的含義，品味文章的藝術(shù)魅力。
3、感受作者熱愛大自然、感悟人生抒發(fā)自我內(nèi)心的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
積累優(yōu)美句子，掌握文中用到的修辭方法及作用。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟人生抒發(fā)自我內(nèi)心的思想感情。
課時(shí)安排
一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1.作者簡介：
唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當(dāng)過知青，后相繼在福建圖書館、作協(xié)福建分會、廈門市文聯(lián)工作。1979年以來發(fā)表了若干散文、小說。其中中篇小說《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產(chǎn)生過一定影響，已出版《青春緣》等散文集，曾多次獲國內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)。1990年因小說《太姥山妖氛》入獄。近年來著作不斷，《走向和平》等作品一再轟動文壇。唐敏與一些作家一起進(jìn)行著散文創(chuàng)作的新探索：讓散文深入到人的內(nèi)心世界，展示個(gè)體對外在世界的獨(dú)特感知和人的自然性靈。著有《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》、《心中的大自然》、《誠》、《青春夢》等。
2.給加點(diǎn)字注音
慪氣（ ）婆娑（ ）懊悔（ ）汩汩（ ） 霓裳（ ） 纖纖（ ）憧憬（ ） 粗獷（ ） 蒼穹（ ）
3.詞語解釋：
霓裳羽衣：
纖纖：
婆娑：
汩汩:
粗獷：
4.讀課文理清課文結(jié)構(gòu)：
（ ）云——賞云——（ ）云——寧靜難得
二、自學(xué)指導(dǎo)
1.年少時(shí)的我為什么喜歡云？而到了成年之后為什么找不到當(dāng)年賞云嬉云的那種激情了？
2.怎樣理解“人與人之間的交往很少，報(bào)紙送到高高的山上，讀起來也有隔世之感”?
3.文中多處運(yùn)用了擬人 ，如“胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷狀，隨后拖長了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過”“萬分懊悔地向遠(yuǎn)方溜走”，這樣寫有什么好處？
4.怎樣理解“云海汩汩地圍著山頭，大有海中孤島的虛幻感”？
5.認(rèn)真朗讀結(jié)尾一段，結(jié)合全文分析“我”是一個(gè)怎樣的形象？
三、課堂檢測
本文主要寫了作者早年在山區(qū)工作時(shí)，與同伴們( )的快樂情景，著重描述了（ ）的景觀，以及人們在云海中如入仙境的超然感受。表達(dá)了作者對（ ）和（ ）的熱愛。
四、拓展訓(xùn)練
1．文中的云仿佛是作者的朋友，似乎在和人們捉迷藏。請結(jié)合你在實(shí)際生活中的觀察，以“云是······”的形式寫出兩個(gè)句子。
云是 ， 。
云是 ， 。
2．結(jié)合課文中寫云海的語句，仿寫你在霧中的一個(gè)片斷。
板書設(shè)計(jì)
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