《一枝白玫瑰》教學教案

　　教學目標:

　　1、在閱讀中自主認識本課生字，在閱讀中碰到不理解的詞語，用學過的方法理解。

　　2、能根據具體的語言環境，學會抓住課文看似矛盾之處，解決問題。

　　3、有感情地朗讀課文，感受人與人之間的真情，并懂得遵守交通法規的重要性。

　　教學過程：

　　一、啟發導入，揭示課題。

　　1、同學們，知道這是什么花嗎？

　　2、今天，我們來學習一篇與白玫瑰有關的課文。（出示課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，然后劃出文中寫白玫瑰的有關句子。

　　2、學生交流。

　　三、再讀課文，研讀感悟。

　　（一）、 學習1——3小節。

　　1、默讀課文1——3小節，想想小男孩為什么要給妹妹買洋娃娃呢？

　　2、學生交流。

　　根據學生回答出示句子，隨機指導朗讀。

　　3、原來小男孩的妹妹去世了，而這洋娃娃又是妹妹一直想得到的圣誕禮物，所以小男孩一心想要買到洋娃娃，來完成妹妹的心愿。哪些地方可以看出小男孩一心想要買到洋娃娃？

　　根據學生回答出示句子，隨機指導朗讀。

　　4、你看！當他有足夠的錢時，他說——

　　出示句子：“啊！我有買洋娃娃的錢了，我能讓媽媽把她帶給妹妹了。我還可以買一枝白玫瑰，我媽媽非常喜歡白玫瑰。”

　　根據學生回答出示句子，指導朗讀。

　　5、師生合作讀小男孩言行的句子。

　　6、年僅五歲的小男孩對媽媽、妹妹的愛，深深地打動“我”這個與小男孩素不相識的人。我又是怎么做的呢？

　　出示句子，指導學生從兩個“悄悄”中感受“我”對小男孩的一片真情。

　　（二）、學習四——七小節。

　　1、 引讀第四、五節。

　　2、 不是說那男孩肯定不會和這事有關嗎？怎么這事又與男孩有關，這不是互相矛盾嗎？

　　3、 學生交流。

　　4、 殘酷的事實和小男孩說的是如此相似。這時，我忍不住又一次想起了小男孩曾對我說過的話。（ 出示有關句子，學生朗讀。）

　　5、現在，那位母親死了。這更讓我預感到——那男孩兒跟這事有關。

　　6、想到這些，我的心中充滿了——，我實在無法靜靜地坐下去了。我買了一捧白玫瑰來到殯儀館，我看見——（出示句子，學生朗讀。）

　　四、語言實踐，總結延伸。

　　1、小練筆：望著這一束白玫瑰，我想對 說：“ _____________________。”

　　2、學生交流。

　　3、教師總結。

　　4、再讀課題。

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