《6的乘法口訣》教學教案范文

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　知道乘法口訣的來源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

　　（二）過程與方法

　　經歷編制6的乘法口訣的過程，培養推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

　　（三）情感態度和價值觀

　　進一步體驗數學與生活的聯系，培養合作參與的意識，滲透函數、對應思想，感受探索的樂趣。

　　【目標解析】本課教學目標的定位是基于學生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學生結合表格中的數據自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題，促使學生形成抽象的數學思考。

　　二、教學重難點

　　教學重點：編制并熟記6的乘法口訣。

　　教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

　　三、教學準備

　　多媒體課件等。

　　四、教學過程

　　（一）復習鞏固，以舊引新

　　1．復習1～5的乘法口訣。

　　（1）背誦1～5的乘法口訣。

　　（2）根據一句口訣說出兩道算式。

　　（3）用乘法口訣計算。

　　25=

　　32=

　　41=

　　11=

　　44=

　　53=

　　24=

　　55=

　　參考答案：（1）一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；（2）35=15、53=15，24=8、42=8；（3）10，6，4，1，16，15，8，25。

　　2．揭示課題。

　　學習了1～5的乘法口訣，今天這節課我們就來研究6的乘法口訣。（板書課題）

　　【設計意圖】鑒于學生前幾課時已經學習了1～5的乘法口訣，本節課從復習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的知識，體會了乘法口訣的實用價值，也為學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1．探究規律。

　　（1）創設情境：課件出示例6實物圖。

　　（2）獲取信息：一共有6個豆莢，每個豆莢里有6顆豆子。

　　（3）出示表格：

　　同桌合作交流，根據實物圖填寫表格。

　　（4）匯報交流，發現規律：1的下面為什么填6？表示什么？2的下面為什么填12？表示什么？你發現了什么？

　　2．編制口訣。

　　根據以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎？

　　學生小組合作，列算式、編口訣。

　　匯報整理，教師板書。

　　16=6 一六得六 61=6

　　26=12 二六得十二 62=12

　　36=18 三六十八 63=18

　　46=24 四六二十四 64=24

　　56=30 五六三十 65=30

　　66=36 六六三十六

　　集體誦讀，深化理解。

　　3．識記口訣。

　　（1）比較思考：觀察6的乘法口訣，你發現了什么？

　　（2）先自由背誦口訣，再同桌互背。

　　（3）開火車背、指名背、全班背。

　　（4）對口訣。

　　（三）鞏固練習，深化理解。

　　1．基本練習。

　　（1）教材第61頁練習十三第1題。

　　先獨立計算，再比較每組上下兩題有什么關系，鞏固記憶6的乘法口訣。

　　（2）教材第60頁做一做第1題。

　　（3）教材第61頁練習十三第2題。

　　以摘蘋果的游戲形式，運用6的乘法口訣求積。

　　2．綜合練習。

　　（1）教材第60頁做一做第2題。

　　用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　（2）教材第61頁練習十三第3題。

　　綜合運用乘加、乘減和1～6的乘法口訣的知識進行計算。

　　（3）教材第61頁練習十三第5題。

　　有困難的學生可以先列算式再計算，然后根據結果填空。

　　【設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步鞏固1～6的乘法口訣，熟練地進行乘法計算，并能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會數學與生活的密切聯系，感受數學的實用價值。

　　（四）暢談收獲，全課總結

　　1．這節課我們一起學習了什么？你還想學習什么？

　　2．全班齊背1～6的乘法口訣。

　　【設計意圖】通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，同時為下一單元的學習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養學生學習數學的積極情感。

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