《松鼠和松果》優秀教學教案

　　一、談話導入，感知松鼠

　　1．教師和以前的內容相聯系介紹松鼠的作用。

　　2．出示課件，觀看影片介紹。

　　3．讓學生說一說對這種小動物有哪些了解?(學生也可結合自己查閱的資料來說)

　　4．揭示課題并板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，識記生字

　　1．引導學生自由讀課文，注意本課所要學習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什么內容?

　　2．借助拼音，指名讓學生當小老師領讀生字。

　　3．讓學生自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法練讀。(結合學生的匯報理解詞語；做動作猜謎語；用重點詞語說話)

　　第一組學生匯報“聰”這個字時，教師引導學生結合上下文理解聰明活潑。

　　第二組學生匯報“忽然、眨”時，教師引導學生做動作猜謎語。

　　第三組學生匯報“如、總時”，教師引導學生進行說話練習。

　　第四組學生匯報“以”時，教師引導學生認識“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)

　　第五組學生匯報“主意”時，教師引導學生編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。

　　4．引導學生在生活中發現這些生字，拓展生字的應用范圍，除了課文外，你還在哪里見過這些字。(分小組出示學生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。)

　　5．展示生字，請學生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學聽。

　　6．練習，引導學生理解這些字詞在具體的語言環境中的應用。

　　A.聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。

　　B.忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

　　C.如果如果明天天晴，我們就去春游。

　　D.以后學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。

　　E.主意我們有一個美化校園的主意。

　　三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容

　　1．讓學生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

　　2．選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。

　　3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

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