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幼兒園教學《訓練小海獅》教案
活動目標：
1、學習分辨前、中、后的位置。
2、學習聽指令做動作。
3、培養幼兒熱愛海洋動物的情感。
活動準備：
1、三個海獅頭飾；
2、魚的卡片；
3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。
活動重難點：
重點：能正確分辨前、中、后的位置。
難點：能根據主體的位置變化辨別前、中、后的位置。
活動過程：
1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。
2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。
反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達都很準確。
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。
反思：三名“小海獅”反應很快，都能按老師的要求做相應的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。
4、動作表演完成后，老師要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……
反思：這個環節三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區別“前、中、后”的游戲。
反思：因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數幼兒能根據不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應稍慢。
6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。
反思：這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法，也培養了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學效果很好。通過以上幾個環節，順利的解決了活動的重點和難點問題，達到了教學目的。
活動評價：
1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應的動作。
2、游戲主體的位置發生變化后，還能正確分辨前、中、后。
活動建議：
1、可根據活動時間調整活動過程中的環節和內容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。
2、利用日常生活的活動環節，加深幼兒對前、中、后方位的認識，如：排隊、座次等。
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