《蝸牛和蚯蚓》教學教案范文

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解寓言所表明的寓意，并說出自己所受到的啟發。

　　3、認識本課4個生字。

　　教學重難點：

　　理解寓言所表明的寓意，并說出自己所受到的啟發

　　易錯點：對課文寓意的理解。

　　拓展點：通過說話練習，培養學生的語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　1、今天老師給大家帶來一首歌曲，想聽嗎？不過你們要邊聽邊想歌曲中寫了什么？

　　2、同學們對蝸牛有什么評價？（蝸牛堅定目標，不斷努力，最終獲得了成功。）

　　3、看來大家對蝸牛的品格是大加贊賞的，今天蝸牛也來到了我們的課堂上，它可不是一個人來的，它把蚯蚓也帶來了，它們之間會發生什么事呢？讓我們一起來學習一則寓言《蝸牛和蚯蚓》的故事。

　　4、老師板書課題。

　　二、讀文感悟

　　1、看到題目，你想問什么？

　　2、是呀，蝸牛和蚯蚓到底怎么了？現在請同學們大聲朗讀課文，認真聽要求。讀準字音，讀清字詞，把不通順的地方多讀幾遍，讀熟后標出自然段。老師做評委，看誰讀得最認真。（老師巡視，找出5個表現最好的同學）

　　3、讀了課文，有幾個攔路虎向我們挑釁，看看同學們能不能打倒它們。出示課件，開火車認讀字詞：蝸牛 墻角 墻頂 睡覺 太傻 蚯蚓

　　4、同學們的能力真強，下面我們可以順利地讀課文了。請剛才表現好的那五位同學分自然段朗讀課文。其他同學思考一個問題，這個小故事講了一件什么事？ 指導學生讀準“去啊”“慢啊”“蝸牛”等字的讀音。

　　5、小組合作學習： 哪幾個自然段是說蚯蚓看不起蝸牛，不相信它能爬到墻頂上去？ 從哪看出來的？ 找出相關的語句畫上線，再讀一讀。 匯報：語言、表情、行動上看出來。（板書：蚯蚓取笑蝸牛）

　　（1）指名讀、分角色讀。在這里，蚯蚓一共笑了兩次。

　　（2）面對蚯蚓的嘲諷與不屑，蝸牛的行動是怎樣的？（不理它、繼 續向上爬。）

　　（3）說明什么？（蝸牛堅定執著）哪個詞最能表現出來？（繼續）

　　（4）誰能通過“繼續”這個詞讀出蝸牛堅定的神情，讀出蝸牛不怕 嘲笑，腳踏實地向上爬的勁頭？

　　6、進一步體會蝸牛在實現目標時所付出的艱辛。（填空練習說話） 當太陽高照的時候，蝸牛汗珠滾滾 ,但他繼續向墻頂上爬。 當狂風刮來的時候，蝸牛 ,但他繼續向墻頂上爬。 當 的時候，蝸牛 ,但他繼續向墻頂上爬。

　　7、這些困難是我們能夠想到的，可能還有很多困難我們想不到，結果會怎么樣？蝸牛能爬上去嗎？

　　8、齊讀最后一個自然段。

　　過渡：這只蝸牛真了不起，讓我們再齊讀一遍課文，重新認識一下這只蝸牛。

　　9、其實，故事還沒有結束，精彩還在繼續。

　　蝸牛站在墻頂上欣賞著美麗的風景，一低頭看見了蚯蚓，笑著說：“蚯蚓老弟，做事情只要有目標，并且 ，就會成功。”蚯蚓紅著臉低下了頭。

　　10、學生根據自己受到的啟發練習說話，加深對寓言寓意的理解。

　　三、總結

　　是呀！我們不論做什么事情，都要像蝸牛一樣，有一個遠大的目標、不怕挫折，并為實現自己的理想而努力；更不能像蚯蚓那樣，滿足于現狀，害怕辛苦，那樣是永遠不能改變生活的。

　　同學們，你們能做到嗎？老師相信你們通過不斷地努力，將來一定大有作為。

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