慈母情深精品教案
文章摘要:本文章的主要內容是關于慈母情深精品教案教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
慈母情深精品教案教學設計
教學目標
1、認識3個生字.。
2、了解課文主要內容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。
3、有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。
教學過程：
一、激發情感
母親，她就是世界上最愛你的人，母親的愛，純純若水，綿綿如溪，沉沉似海。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。
生深情地齊讀課題——慈母情深。
二、自讀課文，整體感知
自由大聲朗讀課文，用一個詞或一句話說說自己的感受。
三、細讀課文，鎖定形象
1、請大家再仔仔細細地讀一遍全文，然后合上書本。讀了課文，深深地刻在你腦海里的，是哪一幅畫面？用筆劃出相關句子來，反復讀讀。
2、反復品讀重點句子，深入咀嚼文字，領會個中情感，感受母親之苦。
第一層次：憑語言的直覺感知，讓學生自由自在地讀出句子的“像”來。
第二層次：借助文本的補充，豐富學生的感知，讀出句子的“味”來。
第三層次：通過重點詞語的想像開掘，立足真實體驗，讀出句子的“情”來。
重點句子：
（1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環境極差。)
(2) “背直起來了，我的母親.轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿然要錢而內疚。)
(3) “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)
四、回讀課文，拓展意象
1、面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為——（第1小節）
只因為——（第3小節）
雖然……雖然……（第2小節）
2、我猶豫了，我有點說不出口了，因為當我第一次親眼目睹了母親工作之艱辛后，我才明白了這一元多錢不是普通的一元多錢，它是—/sjbwz/
“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)
五、品讀語言，感悟深情
1、品讀母子對話，體會母親之愛。
2、品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”（讀出母親的話外之音，言外之意：忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。
“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內心的喜悅。
3、寫話訓練（播放《聽媽媽講那過去的事情》樂曲）：聽了母親的話，我的心久久不能平靜……
六、課外延伸，升華情感
1、難怪作者說：“我就是從那一天開始體恤自己的母親的。我就是從那一天開始長大的。”
“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚。)
2、母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進，終于成了大作家。/article/（簡介作者）
(梁曉聲，當代作家。1979年開始發表作品，梁曉聲的創作以小說為主，現已創作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等，其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。)
3、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發了對母親、對祖國的深深的思念。)
內容概括：這篇介紹了關于慈母情深,慈母情深精品教案教學設計，希望對你有幫助！
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