《我的動物朋友》教學教案（精選15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《我的動物朋友》教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。

　　2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系，激發熱愛小動物的感情。

　　二、重點難點：

　　1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。

　　2.表達自己對動物的喜愛之情。

　　三、教學準備：

　　1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。

　　2.小雞的影像資料。

　　四、教學過程：

　　（一）觀看錄象，激發興趣

　　1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了我們的教師里，你們想見見嗎？

　　2.播放小雞的錄象。

　　3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛啊！你們想認識它，了解它，成為它的好朋友嗎？

　　（二）指導觀察，訓練說話

　　1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）

　　2.自由表達，點撥方法。

　　（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。

　　1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）

　　2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。

　　（2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。

　　1）剛才我們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的.一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）

　　2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）

　　（3）經過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）

　　（三）遷移練習，分組交流

　　1.自主選擇，自邀伙伴 剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）

　　2.明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：

　　（1）你的動物朋友是誰？

　　（2）為什么喜歡這個動物朋友？

　　（3）它有什么與眾不同的特點？

　　（4）它有哪些生活習性？

　　（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？

　　（四）情境模擬，大膽表達

　　1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，啊？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。

　　2.出示評分規則：能詳細描述動物的外形（1分）了解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）

　　3.民主評議，選出“愛心大使”。

　　（五）敞開心扉，自由習作

　　1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。

　　2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

　　第二課時

　　（一）欣賞交流，自評互評

　　1.欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

　　2.評價同學的文章。

　　（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還有修改。

　　（2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。

　　（二）修改成文，佳作欣賞

　　1.引導學生對習作修改補充。

　　2.小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇2

　　課題：

　　我的動物朋友

　　課型：

　　習作授課

　　時間：

　　1課時

　　教學目標：

　　1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

　　2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。

　　3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

　　教學重點：

　　依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。

　　教學難點：

　　抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

　　教具：

　　準備課件

　　教學設計、設計意圖：

　　新課教學

　　一、重溫故事，了解特點

　　1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？

　　【出示課件2】

　　《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

　　《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

　　《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

　　2.聯系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發言）

　　3.這節課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。

　　二、以聊激趣，建構文脈

　　1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

　　學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】

　　3.結合課文和學生的.討論交流進行梳理：【出示課件4】

　　觀其形（即介紹該動物的外形特點）

　　知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）

　　述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）

　　（板書：觀其形：外形特點

　　知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

　　述其親：發生的故事）

　　聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

　　三、圖片引領，初見行文

　　1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

　　【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

　　2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

　　溫馨提示：

　　【出示課件6】

　　（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

　　剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》

　　【出示課件7】

　　（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：

　　從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》

　　【出示課件8】

　　（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。

　　關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

　　四、互評互改，優化行文

　　1.根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。

　　知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。

　　2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。

　　（1）觀其形

　　你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？

　　出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？

　　（2）知其性

　　從他的介紹里，你了解xxx的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為xxx的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？

　　（3）述其親

　　你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

　　3.修改習作

　　4.二度交流。

　　回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達到“讀故事——寫故事”的一個目的。

　　學生選擇好自己要寫的動物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領，預防學生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現。

　　寫完草稿后，再評價交流，修改，定稿。訓練學生習作要反復修改，養成良好的習慣。

　　課堂小結與拓展延伸五、小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重于一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】

　　板書

　　設計我的動物朋友【出示課件10】

　　觀其形：外形特點

　　知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

　　述其親：發生的故事

　　教學反思

　　本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：

　　成功之處：

　　1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

　　2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。

　　3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

　　4.在交流與評改中，我引導學生發現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。

　　不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。

　　1.對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。

　　2.教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識人與動物關系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環境，愛護動物，和動物成為好朋友;

　　2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;

　　3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。

　　教學重點：

　　啟發學生按照自己的意愿塑造動物朋友。

　　教學難點：

　　有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。

　　教學過程：

　　一、探秘與體驗

　　在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。

　　二、探討與想象

　　1.有關立體造型的'探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。

　　2.有關媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質感如何?

　　3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態、神情等，激發學生的想象及學習熱情。

　　三、合作及創作

　　討論：個人創作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作?

　　創作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。

　　四、作業評價

　　欣賞：將制作好的動物進行展示。

　　評價：教師評，學生自我評價及他人評價。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇4

　　教學目標

　　1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。

　　2、寫出對動物的喜愛之情，激發熱愛動物的情感。

　　教學過程

　　一、播放視頻，導入新課。

　　1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）

　　2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

　　3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視頻）

　　4、這節課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認識它們，了解它們。

　　二、明確習作要求。

　　1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。

　　2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）

　　3、習作內容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。

　　4、聯系實際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當作朋友。

　　三、習作指導。

　　1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）

　　2、觀察小動物的'外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）

　　3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）

　　4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）

　　5、小結：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。

　　6、觀察動物的活動情況，想象會發生哪些事情？

　　7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產生了什么感受？

　　四、自由表達。

　　1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？

　　2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。

　　3、小組內可從以下方面進行交流：

　　（1）你的動物朋友是誰？

　　（2）為什么喜歡這個動物朋友？

　　（3）它有什么與眾不同的特點？

　　（4）它有哪些生活習性？

　　（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？

　　4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。

　　五、習作點評。

　　1、欣賞自己的作品。

　　學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

　　2、選出兩篇優秀習作，集體點評，再次強調習作要求。

　　3、引導學生根據習作要求進行修改完善。

　　六、課堂小結。

　　這節課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。

　　2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。

　　板書設計

　　我的動物朋友

　　外形 生活習性 經歷

　　事情 順序 特點

　　教學反思

　　1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優美恰當的形容詞和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。

　　2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那么清楚、具體。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇5

　　內容要求：

　　1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

　　2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

　　活動準備：

　　1、場地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。

　　2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。

　　3、動物課件、音樂《走路》。

　　指導要點：

　　一、看課件，猜動物：

　　1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據生活經驗說出小兔的特征——長耳朵。學學小兔跳著走路的樣子。

　　2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據生活經驗說出小鴨的`特征——扁嘴巴。學學小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

　　3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據生活經驗說出小烏龜的特征——硬硬殼。學學小烏龜慢吞吞走路的樣子。

　　4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據生活經驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學學小花貓輕輕走路的樣子。

　　二、學習并理解兒歌：

　　1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？

　　2、學說兒歌短句：

　　提問：誰來了？它會怎樣過橋？

　　學說：小白兔過橋蹦蹦跳。

　　3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

　　4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

　　三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：

　　1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

　　2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

　　3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

　　四、小動物回家：

　　念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”。

　　活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

　　附兒歌：

　　小動物過橋

　　小白兔過橋蹦蹦跳，

　　小鴨子過橋搖搖搖，

　　小烏龜過橋慢慢爬，

　　小花貓過橋靜悄悄。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇6

　　設計思路：

　　小班孩子在音樂活動的學習中，我感覺培養孩子對音樂的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什么事情都是從興趣出發，教師反復地教一首歌曲往往收不到效果，而有時當一段音樂響起，孩子們會拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的，那么怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的'形象，而小動物是幼兒感興趣的，他們的叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學習，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。

　　活動目標：

　　1、能按曲調的節奏模仿小動物的叫聲。

　　2、培養幼兒對音樂的興趣。

　　3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂歌詞中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾。

　　活動過程：

　　1、教師帶領孩子們進入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)

　　師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)

　　孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。

　　2、找個小動物做朋友

　　師：啊呀，動物園里動物那么多，我們一起找一個動物朋友好嗎?

　　幼兒唱歌《我的朋友在哪里》

　　師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續找，好嗎?再唱一遍歌曲。

　　3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，并模仿小動物叫聲

　　提問：你的動物朋友是誰啊?它是怎么叫的?

　　大家共同練習小動物叫聲。

　　老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。

　　4、教師一邊摸著小動物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　5、幼兒學唱歌曲數遍，亦可用問答式練習唱歌。

　　要求幼兒按節奏演唱歌曲。

　　6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。

　　活動延伸：

　　在表演區提供音樂，頭飾，供幼兒表演。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇7

　　教學目標

　　1．引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養過”或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作對象，樂于表達。

　　2．選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。嘗試運用本單元習得的表達感情的方法，寫出自己對動物朋友的感情。

　　3．養成先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，在同伴互評、互助中，寫好自己喜歡的小動物。

　　教學重點

　　選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。

　　課時安排

　　2課時

　　課時目標

　　1．引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養過”或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作對象，樂于表達。

　　2．選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。嘗試運用本單元習得的表達感情的方法，寫出自己對動物朋友的感情。

　　教學過程

　　板塊一仔細審題，明確要求

　　1．談話導入，激發興趣。

　　(1)教師導語：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么喜歡？

　　(2)課件出示：隨著學生的回答，相機出示相關動物。

　　2．讀懂要求，明確任務。

　　(1)讀懂題意：揭示習作題目“我的動物朋友”，讓學生說說從中讀懂了什么。

　　指導要點：第一，“我的”是說自己養過或熟悉的；第二，“動物朋友”主要是小動物。

　　(2)明確要求，課件出示“習作導語”：

　　有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創設一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養過這種動物，也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點。

　　指導要點：一是需要告訴別人為什么寫這個動物；二是所寫的動物哪些方面是符合需要的；三是既可以寫養過的，也可以寫熟悉的；四是寫前把想寫的方面作簡要羅列，如動物的外形、叫聲、走路姿態、特別的動作等。

　　板塊二搭建支架助表達

　　1．搭建支架，拓寬思路。

　　(1)出示課文提供的情境。

　　(2)思考討論：①這三個情境告訴我們寫作的需要各是什么？②為了滿足這個需要，重點要介紹動物朋友的哪些內容？

　　(3)拓展思路。①你最想介紹的動物朋友是什么？②想向誰介紹它？③為什么要介紹它？④準備從哪些方面介紹？

　　(4)習作前準備。

　　①教師示范列提綱或畫思維導圖。

　　②學生學著列個小提綱或畫個思維導圖，把自己想介紹的方面用簡單的詞語或句子寫一寫。

　　(5)匯報評點。

　　①指名說說自己準備的小提綱或思維導圖，簡要說說自己為什么要介紹，想從哪些方面介紹這個動物朋友。

　　②引導學生從需要與習作內容是否匹配的角度加以評點。

　　2．片段練寫，同桌交流。

　　(1)準備：學生依據自己準備的小提綱或思維導圖，先想一想，再說一說。

　　(2)練寫：學生各自進行練寫。教師巡視，相機指導。

　　(3)交流：把自己寫的與同桌交流，互相評一評，看看是否根據自己的'需要把動物朋友的特點寫清楚了。

　　3．典型展示，修改完善。

　　(1)派代表進行全班展示。

　　(2)依據本次習作要求進行點評，重點引導從以下方面展開。

　　①所寫內容是否寫出了動物特點？

　　②所選擇的生活例子能否表現這個動物朋友的特點？

　　③這件事情的過程是否寫得完整、清楚？

　　④你能聽出小作者對這個動物朋友的喜愛之情嗎？

　　(3)學生對自己的作品自主修改、完善。

　　課時目標

　　養成先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，在同伴互評、互助中，寫好自己喜歡的小動物。

　　教學過程

　　板塊一明確書上情境的評價標準

　　出示優秀習作。讓學生閱讀，并發現值得學習的地方。

　　預設1：第一個情境，突出了小動物外形的特點，讓小伙伴讀了文章，更容易幫助他找到丟失的小動物。

　　預設2：第二個情境，抓住了小動物生活習性的特點，讓鄰居讀了小作者的文章，知道如何喂養小動物。

　　預設3：第三個情境，所寫的內容生動有趣，讓同學讀了小作者的文章，產生共鳴。

　　板塊二自主練寫促提升

　　1.完整練寫，交流謄抄。

　　(1)除了寫出的小片段，你還想再寫自己的動物朋友的哪些方面？學生現場習作。

　　(2)準備給自己的文章加上什么樣的開頭和結尾？

　　(3)發現寫得好的開頭、結尾、過程，展示點評。

　　(4)同伴交換欣賞，互相指正。

　　(5)工整謄抄。

　　2．遞交平臺，展示分享。

　　(1)設立班級“每月一報”或“每周佳作”，展示部分學生作品。

　　(2)制作“美篇”，展示學生作品的精彩片段，開放“點評留言”通道，歡迎家長及同學留言。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、自主識記生字，讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。

　　2、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。

　　3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　重點難點：

　　1、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。

　　2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋

　　2、簡介蒂皮

　　出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。

　　二、初讀課文

　　1、出示自學要求

　　（1）用自己喜歡的.方式理解詞語，把課文讀正確。

　　（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？

　　（3）回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。

　　2、檢查預習情況

　　（1）字詞學習

　　出示：

　　博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措

　　小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力

　　①“難舍難分”“舍”的讀音shě

　　②理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”（抓住關鍵字，理解字意）

　　（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

　　（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什么特點？它在文章中起什么作用？

　　（小標題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點；小標題要鮮明醒目。）

　　小結：這篇文章的小標題還能幫助我們了解作者的情感。

　　三、研讀課文

　　（一）學習第一個小標題

　　1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥

　　①指名讀小標題

　　②說說對大象阿布你有了哪些了解？

　　板書：照顧我

　　2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。

　　①交流句子

　　“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我。”

　　“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”

　　②理解破折號的作用。

　　③一個是（蹣跚學步的嬰兒）

　　一個是（龐然大物5噸）

　　板書：體型龐大

　　③用一個詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？

　　出示圖片

　　3、齊讀課文第一部分。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇9

　　內容要求：

　　在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱，并體驗大家一起過生日的快樂。

　　活動準備：

　　1、開展動物主題，對動物有前期經驗。

　　2、知道小兔的明顯特征。

　　3、環境和材料創設：ppt課件，禮物盒

　　指導要點：

　　一、過生日引起幼兒興趣。

　　1、情景導入

　　t：小朋友是怎么過生日的'？

　　t：你們看今天誰過生日啊？（出示長毛絨小熊）

　　t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？

　　2、情景激化（等朋友）

　　t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。

　　t：那么還有誰會來呢？

　　t：今天到底誰來，我們一起來看看。

　　二、聽聽、看看、比比、說說

　　1、聽一聽、誰來了？（根據動物的聲音猜小動物）

　　t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？

　　（播放動物叫聲——牛）

　　t：小朋友的耳朵真靈，仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。

　　兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。

　　2、看一看、誰來了？

　　t：第二位客人又來了，看看它是誰？

　　（出現刺猬的背）

　　t：小朋友看的真仔細，看一看，想一想就猜出來了。

　　兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。

　　3、比一比、誰來了？

　　t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）

　　t：這次它們是誰？

　　（同時出現兩個特征明顯的動物——小雞、小鴨）

　　t:這是哪2個動物呢？（發現嘴巴尖，嘴巴扁）

　　兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。

　　4．再比一比，誰來了？

　　t：還來了2位客人看看會是誰呢？

　　（同時出現細細尾巴和大大尾巴）

　　兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細細長長又彎彎。

　　4、t小結

　　t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。

　　5、滲透數數

　　t：來了這么多的客人，我們一起來數數有幾個好朋友？

　　（同時用兒歌提煉小動物的明顯特征）

　　（適當的禮貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）

　　三、過生日體驗游戲樂趣。

　　t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。

　　活動延伸：師生共唱生日歌。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇10

　　主題由來：

　　小班幼兒對小動物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談論起到動物園的經歷,她說：“老師我到動物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動物園，看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣，于是開展了我的動物朋友這個主題活動，通過了解小動物逐步激發幼兒熱愛小動物的情感。

　　教育目標：

　　1、認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。

　　2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

　　3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。

　　4、引導幼兒喜歡飼養小動物，關系愛護它們。

　　問題板塊：

　　幼兒問題：

　　1、小動物都愛吃什么?

　　2、它們都住在什么地方?

　　3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?

　　主題壁報：

　　墻面設計：

　　《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。

　　區域游戲相關內容：

　　圖書區：提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片

　　建筑區：提供動物模型

　　自然角：飼養金魚、烏龜、小兔子

　　家園合作：

　　1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。

　　2、在生活中嘗試飼養小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。

　　資源利用：

　　1、幼兒園內的動物房

　　2、動物園

　　3、幼兒園里中大班幼兒的經驗介紹。

　　主要活動：

　　1、動物相冊

　　2、走路

　　3、叫聲

　　4、尋找食物

　　活動一：動物相冊

　　活動目標：

　　1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發幼兒對小動物的愛。

　　2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。

　　活動形式：分組

　　活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片

　　設計意圖：

　　幫助幼兒進行原有經驗的回憶

　　了解動物較突出的外形特點

　　發展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述

　　鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂

　　幼兒的經驗提升

　　師幼互動：

　　一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。

　　小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。

　　二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結出動物明顯的外形特征。

　　教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

　　三、引導幼兒根據照片用較完整的語言進行表述。

　　幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

　　四、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。

　　教育反思：

　　引導幼兒大膽的`表達，學習觀察的正確方法

　　在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關經驗。

　　活動二：走路

　　活動目標：

　　1、通過模仿常見小動物的動作，激發幼兒愛小動物的情感。

　　2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子

　　設計意圖：

　　喚起幼兒的原有經驗。引起幼兒的興趣。

　　激發幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。

　　引導幼兒結合歌詞內容進行模仿

　　引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習

　　師幼互動：

　　一、活動區中欣賞大班幼兒的表演《走路》

　　表演，吸引小朋友認真的觀看，調動了幼兒的積極性。

　　二、引導小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

　　三、學一學它們走路的樣子。

　　小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢

　　慢爬。

　　四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿

　　在音樂伴奏下活動。

　　教育反思：

　　幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調動幼兒活動積極性。活動的內容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環節，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。

　　活動三：叫聲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽的表現自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節奏。

　　活動形式：小組進行

　　活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶

　　貓、狗、鴨子、羊的頭飾

　　設計意圖：

　　用動物的聲音來吸引幼兒，調動起活動的積極性。

　　滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。

　　以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節奏。

　　師生互動：

　　一、在表演區欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。

　　二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導

　　幼兒邊聽邊模仿。

　　三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

　　老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。

　　教育反思：

　　由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數幼兒能夠完成。

　　錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。

　　活動四：尋找食物

　　活動目標：

　　1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。

　　2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：

　　1、小熊請客故事的情境表演

　　2、大森林圖片

　　3、班內環境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)

　　設計意圖：

　　以游戲的情境提出活動的內容——幫小熊找食物。調動幼兒活動的積極性。

　　提升幼兒經驗，了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。

　　利用環境布置幫助幼兒通過操作參與活動。

　　進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。

　　師幼互動：

　　一、請幼兒觀看情境表演。引出小熊請客要為小貓、小兔、小熊貓、長頸鹿、小青蛙準備哪些食物?到哪去找這些食物?

　　二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?

　　三、引導幼兒在班內布置的環境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。

　　四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

　　教育反思：

　　以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。

　　思維接力棒：

　　你飼養過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養一只小動物吧!

　　動物是怎樣保護自己的?如：變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球;鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。

　　2、小班主題我愛我的小動物教案反思

　　活動設計背景

　　由于我們小班剛入園的幼兒，對音樂的節奏掌握不是很好，所以我選擇節奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節奏輕快明了、歌詞簡單易記，歌詞大部分以小動物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會對這個活動很感興趣。

　　活動目標

　　1、幼兒通過學一學，能夠記住歌曲中五個小動物的叫聲。

　　2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。

　　3、幼兒能對活動內容感興趣，并積極的參與到活動之中。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：學習歌曲中小動物的叫聲。

　　難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。

　　活動準備

　　小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片

　　活動過程

　　一、導入活動：教師躲在琴后面學小動物叫，吸引幼兒注意力。

　　二、基本活動：

　　1、發聲練習：學習小貓叫。

　　2、教師逐一出示動物圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

　　3、教師逐一教幼兒學習圖片上小動物的叫聲。

　　4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認真傾聽。

　　5、教師逐句教幼兒念歌詞。

　　6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)

　　7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。

　　8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動。

　　三、結束活動：教師讓幼兒學習小鴨走路，如廁解便。

　　四、延伸活動：下次可學習其他小動物的叫聲，或者學習與此類似的歌曲。

　　教學反思

　　在備課時，我就在想我們班是剛剛入園的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學中出現了類似的問題。我想這個問題只有在以后的學習中逐改善。

　　在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復率比較高，對個別年齡大一點的幼兒來說，學習起來就比較簡單，少了一些挑戰性，所以在以后選活動中，我應適當的增加一些難度，顧及到全體幼兒的發展需要。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇11

　　教學目標：

　　1、知道動物是人類的好朋友。

　　2、知道善待動物，以及怎樣和動物相處。

　　3、認識珍稀動物并有保護珍稀動物，保護環境的意識。

　　過程與方法：

　　1、通過看動畫、觀圖片知道動物是人們的朋友。

　　2、通過聽故事、判斷、小組合作等方式知道善待動物，怎樣和動物相處。

　　3、通過讀信息、聽錄音了解珍稀動物，增強保護珍稀動物的意識。

　　4、通過欣賞短片知道保護動物就要保護環境，保護環境就是保護人類自己。

　　情感態度與價值觀：

　　喜歡和動物交朋友，懂得關愛動物就是關愛人類自己。

　　教學重點：

　　喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道怎樣和動物相處。

　　教學難點：

　　培養學生保護珍稀動物的意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、視頻導入，激發興趣：

　　師：小朋友們，你們到過動物園嗎？

　　（生：a、到過b、沒有）

　　師：今天，我們一起走進北京動物園看看

　　播放課件“北京動物園”

　　二、出示課題：

　　師：看到了這么多動物，你們喜歡他們嗎？你們想不想和動物交朋友呢？（生：喜歡，想。）

　　師：好，今天老師就滿足你們的愿望，我們來和動物交朋友。播放課件：“我和動物交朋友”板書：“我和動物交朋友”

　　三、讓學生了解動物是我們的“朋友”

　　師：小朋友們，在我們的日常生活中，動物為我們提供了許多服務，因此它們成了人類的朋友，瞧，聽說你們想和它們交朋友，就急著來了，你喜歡和哪只動物交朋友？為什么？

　　播放課件：“我們的朋友”

　　（生：a、我喜歡蜜蜂，因為b、我喜歡小狗，因為c、我喜歡青蛙，因為）

　　四、讓學生感知動物是我們的“老師”

　　師：小朋友們，動物不僅給我們提供了真正的服務，還給我們提供了創造的靈感，可以說動物是我們的“老師”，我們一起來認識一下！播放課件：“我們的老師”

　　師：你知道人們利用它們身上的特征，研究出了哪些創造發明嗎？請你“連一連”。

　　（生：想一想，連一連。）

　　五、聽故事，規范行為

　　師：動物和我們的關系如此密切，我們應該怎樣和動物相處呢？相信聽了下面兩個故事你會明白的。

　　播放課件：“我和動物的故事”、“長頸鹿媽媽的訴說”

　　師：明明為什么把自己喜歡的鳥兒放走呢？

　　（生：因為藍天、森林是小鳥的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快樂的生活。）

　　師：鹿寶寶是怎么死的呢？

　　（生：因為鹿寶寶吃了帶有包裝袋的食品。）

　　師：請同學們觀察并判斷一下P41頁的小朋友的行為正確與否。（抽生回答）（生：觀察、思考、判斷。）

　　師：你認為我們人類應該怎樣和動物相處呢？請小朋友小組交流。（生：小組交流并匯報）

　　板書：愛護動物

　　六、喚起學生保護環境和珍稀動物的意識

　　師：我們不僅要善待動物，不傷害動物，還應該做些什么呢？請小朋友們看一個“短片”。

　　播放課件：“保護環境”

　　師：看了這個短片，你有什么感受？

　　a、哪些人是值得我們學習的？

　　b、哪些人是我們可憐的？

　　c、哪些人是我們反對的？

　　（生：a、我認為我們應該保護環境，保護動物b、我認為我們不能亂砍濫伐樹木c、我們不能殘害動物）

　　師：我們應該保護環境，保護我們共同的家園！

　　板書：保護環境

　　師：我們來看一條信息。

　　播放課件：“讀信息”

　　師：小朋友，讀了這條信息，你有什么感受？（抽生回答）

　　（生：暢談感想）

　　師：我們應該保護珍稀動物，讓我們來認識一些“珍稀動物”。

　　播放課件：“珍稀動物”

　　師：在現實生活中，有些人因為珍稀動物可以為他們帶來巨額暴利而傷害這些動物，使得本來就少的.這些動物越來越少。現在國家出臺了《野生動物保護法》，專門保護動物，制裁違法犯罪分子；越來越多的善良的人們開始以自己的行動開展保護動物，拯救動物的活動。

　　七、教師總結：

　　播放課件：“保護動物”

　　只有人類與動物和睦相處，才能保持生態平衡。我們的地球才會充滿生命力，健康的發展下去。小朋友，讓我們和動物做好朋友，關心動物，保護動物，一起快樂的生活在地球上吧！

　　八、課后作業：

　　要求：制作一張卡片，畫上喜愛的動物、寫出自己的心里話，讓更多的人和我們一起愛動物。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇12

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，能簡要說出課文內容。

　　2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。

　　3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　教學重點：

　　感受小作者與野生動物之間的深厚感情。

　　教學難點：

　　了解小標題的特點和作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭題，釋題

　　1、你對野生動物有什么了解?交流有關野生動物的知識

　　2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?

　　3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。

　　4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。

　　二、初讀課文，了解小標題的作用

　　1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?

　　2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。

　　三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣

　　1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。

　　2、歸納，小結，朗讀指導。

　　3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?

　　板書：大象：身體龐大，與人友好

　　狒狒：兒時難舍難分，日久不認人

　　豹子：有時傷人，但聽蒂皮的.話

　　4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。

　　四、課外拓展

　　1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。

　　2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇13

　　教學目標：

　　認知目標：

　　1、知道動物是人類的朋友，善待動物就是善待人類自己，了解動物對人類的重要性。

　　2、懂得要愛護動物，與動物和諧友好相處。

　　情感目標：

　　1、學生充分感受動物的可愛，激發學生喜愛動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　2、知道人與動物的和諧即人與世界的和諧，這樣世界才更美好。

　　行為目標：

　　1、教育學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是危險的也是錯誤的。

　　2、引導學生加入到保護野生動物的行列，呼吁人類保護動物。

　　教學重難點：

　　懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物

　　教學準備：

　　1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

　　2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態度以及動物為人類做出的貢獻。

　　3、教師準備課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　同學們好，今天上課前，老師想讓大家猜幾個謎語。好不好。身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

　　（打一動物）謎底：青蛙真不錯，這么快就猜出來了。

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　（打一動物）謎底：大象哇，又猜對了。

　　小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（打一動物）謎底：小燕子你們可真聰明呀。

　　面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。

　　（打一動物）謎底：貓頭鷹

　　師：你們真是一群智多星呀。謎底呀就是青蛙，大象、小燕子和貓頭鷹。咦，大家發現了嗎，這幾個謎底有一個共同點，它們都是？  生：動物

　　師：不簡單！大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動物嗎？生：喜歡。

　　師：今天呢，我們就來和動物交朋友。同學們請把課本翻到32頁。榜書寫課題。（我和動物交朋友）請同學們齊讀課題。

　　大家喜歡什么動物呢？（指名學生回答）

　　生：我喜歡可愛的小兔子，它的眼睛紅紅的，就像紅寶石一樣。

　　師：觀察的真仔細，形容的真好！其他同學也要向他學習哦。讓我們為他獻上最熱烈的掌聲好不好！老師也喜歡動物，而且今天給大家帶來好多漂亮的動物圖片，想看嗎？

　　(播放課件，學生欣賞各種美麗的動物圖片)

　　二、說一說，講一講，交流感受

　　師：看的出來同學們都很喜歡它們，同學們知道這些動物朋友對我們人類有什么幫助嗎？

　　生：青蛙和燕子能捉害蟲。

　　師：回答得很好，請坐。還有同學有補充嗎？

　　生：大象能幫人們干活，貓頭鷹能捉鼠。

　　師：大家回答得都很好，你們家養過這些動物朋友嗎？

　　生：養過。

　　師：很多同學都養過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

　　師：哪個勇敢的孩子能向大伙說說你的故事？

　　生1：我們家的小貓都兩個月大了，他的嗅覺可靈敏了，一點點腥味都能聞到。

　　師：嗯，真不錯。請坐。還有沒有其他同學要說說自己和動物的故事呢？生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了----------

　　師：好的，請坐。還有么？

　　生3、我家養了13年的小狗前幾天死了，我可傷心了。

　　師：聽到這個消息，老師也很難過。生命是有限的，我們就更應該好好保護身邊的小動物，好好珍惜和他們在一起的時光。

　　師：大家都講的很不錯，老師有個朋友叫明明，他也有和動物之間的故事，我們來一起看看吧。

　　演示明明愛鳥而放鳥的故事

　　師：老師有個問題不明白，明明愛這只鳥嗎？

　　生：愛！

　　師：那他為什么要把這只鳥放走呢？

　　生：因為小鳥想找它的小伙伴。明明放走小鳥是對他的保護。

　　師：說得真好。我們也應該向明明學習，保護動物。如果你是明明，你會怎么做呢？

　　現在我們來看看另一個故事

　　（演示長頸鹿媽媽的訴說）

　　從前，動物園里有兩只可愛的長頸鹿，長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶，它們在動物園里快樂的生活著。瞧，它們在吃樹葉呢。小朋友們也非常喜歡長頸鹿，還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃。可是，有一天，長頸鹿寶寶病倒了，醫生也救不了它。長頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。

　　聽完這個故事們同學們有什么感受呢？請同學們分組討論一下，我們平時去公園應該怎么做？

　　生討論。

　　生：人和動物是不一樣的，我們要給動物們吃適合它們的食物。喂的時候要把包裝袋拆掉。

　　師：回答得很好。每種動物的生活習性是不一樣的，它們吃的食物也是不同的。

　　生：我們不能隨便給動物喂食，動物園里有專門給它們喂食的`飼養員。師：真不錯，我們不能隨便給動物喂食。我們不能因為自己的無心而對動物帶來傷害。

　　現在，老師想請大家當個小裁判，看看圖片上的這些孩子做得對嗎？（看課件）生：我來說，第一幅圖。旁邊已經寫了不能給動物喂食，但是那些孩子卻還在給動物喂食，是不對的。

　　師：好的，請坐。還有同學想說說嗎？

　　生：我說的是第二幅圖。他們的做法是對的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專門賣鴿食的地方買的。

　　師：不錯，請坐。我們要給動物喂適合的食物。還有同學來說說自己的感受嗎？生：我說的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在追打一只貓，小貓得多疼呀。這樣做是不對的。

　　師：回答得很好，請坐。動物是我們的好朋友，我們應該保護它，不能傷害它們。現在，老師給大家播放一個視頻，請大家認真觀看。

　　三、影視教育，體驗感受

　　演示保護珍稀動物視頻

　　師：東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國的珍稀動物，它們的數量已經越來越少了。除了它們還有許多動物也瀕臨滅絕，我們一定要保護動物。

　　四、訴說感受、表達情感，回饋知識。

　　師：是啊，動物和我們的生活聯系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這些可愛的動物

　　總結：今后，我們一定要關心、愛護身邊的動物，和他們成為真正的朋友。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇14

　　活動目標：

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　活動準備：

　　1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)

　　2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3.掛件1個，方向盤1個。

　　4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1.導入活動

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師一一出示小動物教具

　　①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　　②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

　　③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的`不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　　④小花貓：它有什么本領?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　⑤小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　⑥小白兔：它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

　　3.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　①教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　　②幼兒學習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　　③幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　4.游戲兒歌《可愛的小動物》

　　④老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　⑤引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

　　⑥改變游戲玩，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

　　活動反思：

　　我選擇的是聽說游戲活動《可愛的小動物》，這節課富有形象性、趣味性和啟發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對小動物有一定的認識，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的。我在上課的時候，幼兒的想象力是很豐富的，也許小鴿子在生活當中與小朋友接觸的比較少，對于小鴿子的叫聲孩子們總是會說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，這節課下來，讓我感到滿意的是通過最后《開》游戲環節，充分調動了幼兒的積極性，伴隨著《開》的音樂，幼兒都想來做我的小，我記得在選擇幼兒坐小時，首先我是引導他們，學會說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上快快跑。”然后我開始與幼兒進行游戲，我發現了平時的積累還是比較重要的，還要時刻幫助幼兒拓展一些知識，豐富幼兒的知識面。

　　我在活動結束之后，感到很熱，因為開是要圍著教室跑一圈的，孩子們參加的機會沒有很多，也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小，于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來坐我的小，然后一起開回來，果然，這個環節滿足了一些沒有游戲到的寶寶的需求，他們高興的笛笛開小。

　　《我的動物朋友》教學教案 篇15

　　活動目標：

　　1、觀看錄像照片，認識世界各國的代表性動物。

　　2、通過觀察，能簡單說出動物的典型特點。

　　3、討論如何愛護小動物，萌發幼兒對小動物的愛。

　　活動準備：

　　世界各國代表性動物的錄像、照片，相關PPT

　　活動過程：

　　一、觀看動物錄像，引發幼兒樂趣。

　　1、師：“你們見過這些來自世界各地的動物嗎，都在哪里見到過呢？”

　　2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。

　　二、出示各國代表性動物的照片，了解動物明顯的外形特征。

　　1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特征。

　　2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的.鼻子等等。

　　3、通過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的口袋，大象有長長的長鼻子等等。

　　三、再次分享視頻，觀看各國的代表性動物。

　　1、教師播發PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜等等

　　2、總結：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。

　　四、延伸活動

　　討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等

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