《山谷中的謎底》教學教案

　　教學目標：

　　1.學會本課的生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。

　　2.理清層次，了解大意，細讀重點自然段，理解由謎底得到的啟示。

　　3.聯系生活實際，說出自己對最后一個自然段的理解。

　　第一課時：

　　第一課時活動方案

　　活動一：通讀課文，掃清障礙。

　　1. 朗讀課文，讀準音，認清字形，長句多讀兩遍并做好標記，并了解：加拿大 魁北克 柘 女貞

　　2. 組內交流詞語意思，完成書后描紅，練讀標記的長句。

　　3. 組間分段抽號檢查讀書效果，交流易錯字。

　　活動二：再讀課文，理清脈絡。

　　1. 捧起書，輕聲讀課文

　　①分段并概括段意(小標題)。

　　提示：山谷中有謎底，謎面是什么?為什么要寫這個謎呢?

　　_________ _________ _________

　　②根據小標題概括主要內容。(語言簡潔)

　　2. 每小題一名同學主講，其余評議。

　　活動三：三讀課文，揭示“謎底”。

　　1.瀏覽課文：找出含有“謎面和謎底”的語句。

　　2.組內交流并誦讀所畫句子以及書后第2題的兩句話。

　　3. 抽組朗讀。(注意朗讀的形式)

　　【檢測反饋】

　　1.給下列字加偏旁組成新字再組詞。

　　鬼： ( ) ( ) ( )

　　逢： ( ) ( ) ( )

　　2.聽寫書后第2題的句子。

　　_______________________________________________________________

　　教師導學案：

　　一、以“謎”導入，激趣導學

　　1.板書“謎”字。學生猜謎語，臉圓像蘋果，酸酸營養多，既能做菜吃，又可當水果。 (猜一蔬菜) 謎底：西紅柿

　　2.簡介謎語的組成：謎面、謎目和謎底。但通常沒有謎目，一般由謎面和謎底兩部分構成。

　　3.師述：美麗的大自然總令人神往!投身在大自然的懷抱，我們總是無比喜悅!的確，大自然有許多奧秘，大自然除了供人們欣賞之外，還會通過自身的某種現象給人以啟迪，而關鍵在于你善不善于領悟!

　　4、今天，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦到加拿大的魁北克去觀察、去感受、去領悟——

　　《山谷中的謎底》(揭題，齊讀。)

　　二、通讀課文，掃清障礙。

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，聯系上下文理解詞語，有困難的做上標記。

　　2、展示。(注意難寫的字)

　　過渡：課文主要寫什么，我們再次朗讀課文，理清文章的脈絡。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1、輕聲讀課文，思考問題。

　　2、組內交流，展示。

　　謎面、謎底、啟示

　　過渡：了解了課文的脈絡，接著讓我們進入活動三去探究山谷中的謎面和謎底。

　　四、三讀課文，揭示“謎底”

　　1、找出含有“謎面和謎底”的語句。請你用筆把有關的語句畫下來，讀一讀。

　　2、.組內交流并誦讀所畫句子以及書后第2題的兩句話。

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