數學《扇形統計圖》教學教案

時間：2022-11-02 14:47:33 尚民教案我要投稿

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人教版數學《扇形統計圖》教學教案（通用14篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的人教版數學《扇形統計圖》教學教案（通用14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版數學《扇形統計圖》教學教案（通用14篇）

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

　　2、進一步了解統計在實際生活中的地位和作用。

　　3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

　　教學重、難點：

　　1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點。

　　2、在學習中，要體會到各種統計圖不同的特點。

　　教學過程：

　　一、回顧舊知：

　　師提問：

　　1、同學們，我們都學過哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線統計圖）

　　它們都有什么特點？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）

　　2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）

　　3、口答：

　　（1）360度的50%是多少？

　　（2）360度的30%是多少？

　　（3）360度的12.5%是多少？

　　（4）360度的20%是多少？

　　4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）

　　5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）

　　二、探究新知：

　　1、課件出示課本第106頁的主題圖。

　　（1）觀察主題圖的內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？

　　如果要統計各種運動項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）

　　（2）課件出示條形統計圖：

　　師提問：條形統計圖有什么特點？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）

　　（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）

　　提問：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來嗎？

　　師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統計圖來表示。

　　2、介紹扇形統計圖的特點。

　　（1）課件出示扇形統計圖：

　　教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱為扇形統計圖。通過扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。

　　提問：這個扇形統計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學生的.人數）

　　請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）

　　提問：說說你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學生自由發言）

　　你還能提出什么問題？

　　扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？

　　（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來，而從扇形統計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來，而從條形統計圖中卻反映不出來。

　　（2）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點》

　　板書：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。

　　從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。

　　3、練習。（完成課本第107頁的做一做）

　　提問：請大家說出整個圓表示什么？

　　再說出每一個百分數表示什么？

　　要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）

　　三、鞏固練習：

　　完成練習二十五第1-4題。

　　1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？

　　圓中的每一個百分數分別表示什么？

　　你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

　　請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？

　　2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

　　如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？

　　如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？

　　3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。

　　4、第4題。通過對三個統計表的觀察，引導學生認真分析統計表中的數據特點，針對數據特點和要說明的問題，選用適當的統計圖直觀，有效地表示數據。統計表可選用折線統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。

　　四、課堂小結：這節課你有什么收獲？（學生自由發言）

　　五、布置作業：(課件出示)

　　教學反思：

　　這節課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇2

　　教學過程

　　一、復習引新

　　l、復習舊知。

　　提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點？

　　2、引入新課。

　　出示兩幅扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書：扇形統計圖）哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節課要學習的內容，

　　二、教學新課

　　1、說明扇形統計圖及其特點。

　　說明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數量占總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個部分數量同總數量之間的關系。

　　2、教學例題。

　　（1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學生交流各自的'想法，得出步驟井板書：

　　①計算百分數；

　　②計算圓心角；

　　③畫出圓和扇形；

　　④標明百分數。

　　（2）要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。

　　（3）先說明一個圓的度數是360度，再讓學生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學生口答，老師板書算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。

　　（4）分割成扇形。

　　老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數量。

　　（5）標明各部分數量名稱和百分數。

　　指名學生說說每個扇形各表示哪個數量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形并標明各個部分數量的名稱和百分數。

　　（6）區分各部分并寫出統計圖名稱。

　　說明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫出統計圖名稱，并讓學生自己完成。指名一人板演，其余學生完成在自己的統計圖上。集體訂正。

　　（7）小結過程。

　　提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統計圖的過程？你能說一說這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點？

　　三、課堂練習

　　l、做“練一練”第1題。

　　提問：統計圖里的圓表示什么？這個扇形統計圖表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數量是怎樣計算出來的。

　　2、做“練一練”第2題。

　　提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。

　　四、課堂小結

　　扇形統計圖有什么特點？怎樣根據統計數據來制作扇形統計圖？

　　五、課堂作業

　　練習五第1～3題。

　　扇形統計圖

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇3

　　【教學目標】

　　1、通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比。

　　2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。

　　【教學重點】

　　認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

　　2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

　　學生分組討論。

　　二、對比分析，生成新知

　　1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數。

　　讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。

　　問：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”

　　2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統計圖表示。”

　　3、出示扇形統計圖。

　　師：這個圓表示全班同學的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。

　　問題：你們能說說從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？

　　引導學生觀察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點和作用的'認識。（學生根據直觀觀察，發表見解）

　　4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、讓學生歸納扇形統計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

　　牛奶里含有豐富的營養成分，每100克牛奶所含營養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分多少克？

　　學生根據題意自主計算，全班訂正。

　　說明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，占100g牛奶的3、3%。

　　三、課堂小結：

　　1、請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

　　2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇4

　　教學目標：

　　1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。

　　2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。

　　教學重點：

　　探索并理解扇形統計圖的含義。

　　教學難點：

　　理解并掌握扇形統計圖的繪制。

　　教學準備：

　　扇形統計圖的圖片。

　　課時分配：

　　共3課時。第1課時。

　　教學時間：

　　xx月xx日

　　教學過程：

　　一、復習引入，揭示課題。

　　1、以前我們學習過條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？

　　2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。

　　二、認識扇形統計圖。

　　1、出示例1中扇形統計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？

　　仔細觀察扇形統計圖，小組討論，匯報：

　　（1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%,C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。

　　（2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。

　　2、其他代表什么意思呢？

　　3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

　　說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。

　　3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。

　　提問：每個圓心角的度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？

　　積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。

　　每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。

　　三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。

　　1、扇形統計圖是體現個體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現這個百分數的呢？

　　2、引導學生總結扇形統計圖的特點。

　　3、小組討論，匯報：

　　（1）扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。

　　（2）扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。

　　（3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。

　　（4）從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。

　　4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。

　　放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。

　　引導學生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。

　　小組討論，合作學習，結合扇形統計圖的特點提出方案。

　　5、同學們回想一下條形統計圖的有關知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優、缺點？

　　（1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　（2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的'數量。

　　四、實踐與應用

　　1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。

　　2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。

　　提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。

　　3、提問：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？

　　喜歡歌曲的人數最多。為什么？

　　五、小結。

　　這節課你有什么收獲？

　　（指名學生口述畫扇形統計圖的一般步驟。）

　　板書設計：扇形統計圖

　　條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。

　　課后反思：

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇5

　　教學目標

　　1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

　　2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

　　教學重點

　　通過實例，了解扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。

　　[完]

　　教學難點

　　能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

　　教學過程

　　一、談話導入新課

　　老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統計數據。讓我們看看學生們收集了什么？（展示學生的家庭作業，請介紹他們收集的統計數據。

　　這樣的統計圖有什么特點？

　　生:條形統計圖可以清楚地看到數量，折線統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。

　　老師：說得很好。現在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學校將舉行秋季運動會。如果我們畫一幅統計圖，我們應該清楚地反映學生喜歡各種運動的人數。你認為什么樣的統計圖更合適？

　　生:條形統計圖。

　　老師:嗯，不錯！條形統計圖可以清楚地反映數量。如果我想畫一幅統計圖，表示今天24小時`什么統計圖適合溫度變化？

　　生:折線統計圖。

　　老師:嗯，老師也同意折線統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。

　　老師還發現一些學生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學生）你能告訴你你在找什么圖片？

　　學生回答。

　　老師:這樣的圖也是統計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統計圖。

　　師板書:扇形統計圖

　　老師:你想從這個話題中學到什么？

　　預設:(1)扇形統計圖有哪些特點？(2)什么是扇形統計圖？

　　(3)如何制作扇形統計圖？(4)扇形統計圖有什么作用？

　　[完]

　　二、合作交流，探究新知

　　1、說一說

　　師：同學們真好學，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

　　看了這幅圖，你對同學們的`飲食有什么建議呢?

　　師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。

　　課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表

　　師：請同學們讀一讀統計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。

　　(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思)

　　師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

　　通過大家對這些百分數的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢?

　　2、引導討論。

　　師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?

　　請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。

　　根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

　　(1)根據數據將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?

　　(2)在這個扇形統計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數之和是多少?能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎?

　　師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。

　　3、了解特點。

　　師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

　　師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統計圖所沒有的功能，而扇形統計圖可以。)

　　扇形統計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。

　　老師小結：

　　(1)扇形統計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。(直觀表現在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

　　三、鞏固練習，提升反饋

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇6

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。

　　2、使學生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。

　　3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯系及其在生活中的應用。

　　教學重難點：

　　體會各種統計圖的特點，學會選擇合適的統計圖。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練，引入新知

　　1 、復習舊知。

　　提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和

　　折線統計圖各有什么特點?

　　2、引入新課。

　　出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思?說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的

　　呢?這就是本節課要學習的內容。

　　二、探究體驗，獲取新知。

　　1、議一議。

　　出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點？

　　出示討論提綱：

　　（1）圓代表（）；

　　（2）扇形代表（）；

　　（3）扇形的大小反映（）；

　　（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。

　　根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的'關系。

　　2、算一算。

　　出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。

　　你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。

　　三、變式拓展，自主建構。

　　比一比。（練一練）

　　我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？

　　學生交流。教師相機進行國情教育。

　　四、當堂檢測，評價反思。

　　1、練習一第1題。

　　提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習一第2題。

　　引導學生觀察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關系，用百分數表示各部分。

　　3、通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點?

　　4、課堂作業

　　練習一第3題。

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　1. 在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。

　　2. 能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。

　　3. 在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。

　　教學重難點：

　　在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。

　　出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？

　　2、導入新課。

　　今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、初步理解

　　出示例2

　　引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？

　　引發學生思考。

　　統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；

　　統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；

　　統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。

　　進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）

　　2、分析問題

　　學生討論例2下面的3個問題。

　　全班匯報交流，并適時的總結。

　　3、鞏固應用

　　出示第4頁的練一練。

　　學生仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。

　　引導學生回答下面的4個問題。

　　明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。

　　三、鞏固新知

　　做練習一的第4題。

　　學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據成下面的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）

　　根據剛才的統計，分析下面的問題。

　　四、全課小結

　　1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？

　　2、通過這節課的學習，你有什么收獲，能談談你的體會嗎？

　　五、布置作業

　　做基礎訓練

　　【第三課時】

　　教學目標：

　　1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。

　　2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。

　　3、加強數學與生活的聯系。

　　教學重難點：

　　學會簡單的數據分析。

　　教學過程：

　　一、想一想，填一填。

　　1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。

　　2、如果只表示各種數量的多少,可以選用( )統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用( )統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系,可以用( )統計圖表示。

　　學生獨立完成后，教師評價歸納。

　　二、分層練習，強化提高。

　　1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？

　　A.人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。

　　B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。

　　看電視打球聽音樂看小說其他

　　人數 80 68 74 56 23

　　C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。

　　年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級身高/c 125 129 135 140 150 153 A用( )統計圖 B用( )統計圖 C用( )統計圖

　　2、練習一第5題。

　　王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？

　　出示題目

　　3、練習一第6題。

　　先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）

　　提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？

　　4、練習一第7題。

　　先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）

　　5、動手做。

　　4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。

　　三、全課小結

　　通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇7

　　教學目標：

　　知識與能力：使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。

　　過程與方法：

　　使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。

　　情感態度與價值觀：

　　使學生進一步體會統計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。

　　教學重點：

　　結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　理解扇形統計圖的特點和作用。

　　教學流程：

　　一、小組合作

　　1、每個組員分享自己找到的扇形統計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。

　　2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。

　　二、全班交流

　　1、找幾個小組的學生匯報展示自己的學習成果。（生展示）

　　2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。

　　那對于扇形統計圖，大家還有什么疑問嗎？

　　三、教師總結

　　1、什么是扇形統計圖，扇形統計圖有什么特點

　　師：我們已經學了條形統計圖，折線統計圖，為什么還要學習扇形統計圖呢？扇形統計圖有什么特點？

　　扇形統計圖的優點是能反映各部分量同總量之間的關系。但扇形統計圖不能直接看出各個數量的'多少。

　　2、閱讀統計圖時，你有哪些好的經驗。

　　師：同學們已經有了分析扇形統計圖的能力。在閱讀統計圖時，你有什么好的經驗和大家分享嗎？

　　如：閱讀統計圖時可以先看統計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數據，還可以把數據進行比較。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇8

　　一、教材、學情分析

　　“扇形統計圖”是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學習內容，是從生活中實際問題出發，結合新課程標準的理念，創造使用教材設計的一節課。生活中經常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統計圖的認識和制作。

　　學生在小學里曾經學習過扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點和制作有初步的'了解。本節課數據的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養成數據說話的習慣，初一學生積極要求上進喜歡表現自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嘗學習帶來的快樂。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標：

　　1、通過實際問題認識扇形統計圖的含義和特點;

　　2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

　　過程與方法目標：

　　1、在收集數據的過程中，學會合作學習，并了解收集數據的方法步驟;

　　2、在從扇形統計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價;

　　3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。

　　情感與態度目標：

　　1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數據在解決不少現實問題中是有用的;

　　2、在問題解決的過程中，品嘗發現帶來的歡樂，樹立學好數學的自信心。

　　三、教學重點和難點

　　重點：在合作討論的過程中體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統計圖的特點，學會制作扇形統計圖。

　　難點：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進行分析、作出判斷。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇9

　　教學目的：

　　認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學重點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學難點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？

　　2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，制成條形統計圖。

　　二、新授

　　1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的'信息？

　　2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系）

　　3、生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息？（學生甘居直觀觀察，發表見解）

　　4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）

　　三、應用練習

　　1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）

　　2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛）

　　四、總結

　　學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。

　　五、教學追記：

　　扇形統計圖的教學，我主要聯系了條形統計圖和折線統計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統計圖特點的認識。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇10

　　教學內容：

　　冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。

　　教學目標：

　　1.經歷讀統計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過程。

　　2.了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關問題。

　　3.體會扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　天我們來學習一種新的統計圖《扇形統計圖》，說到統計圖我們還學過哪些統計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖

　　1.讓學生看課件中的扇形統計圖。（或課本84頁）

　　師：書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數學信息

　　2.交流得到的信息。

　　3.仔細觀察統計圖，你能用已知的數學信息，提出哪些有用的數學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。

　　小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。

　　注：學生提出的問題基本都是針對每一個統計圖中的問題。

　　4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的`數學問題，那么同學們再觀察一下這四個統計圖有什么共同的特點呢？

　　生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生

　　生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

　　生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

　　生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

　　5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現在知道什么是扇形統計圖了嗎？

　　試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。（板書）

　　6.扇形統計圖有什么特點呢？

　　生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少！

　　7.設情境：讓學生選擇合適的統計圖

　　（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用（）統計圖。

　　（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用（）統計圖

　　（3）想知道每個年級的人數占全校的多少應該用（）

　　總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統計圖

　　二、堂清練習

　　用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流

　　學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

　　三、總結概括，拓展應用。

　　同學們，這節課我們主要學習了什么？你有什么收獲？

　　統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業情況制成統計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家！

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇11

　　教學目標：

　　1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關數據。

　　2. 能力目標：結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統計圖表示的過程。

　　3. 情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀性，激發制作的扇形統計圖的興趣。

　　重點難點：

　　結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統計圖表示的過程。

　　教學準備：

　　準備空白的等待完善的扇形統計圖。

　　教學過程：

　　一、出示統計表，讓學生了解表中的教學信息

　　李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下

　　二、學生自主填表

　　讓學生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結果。

　　抽生匯報計算結果

　　玉米：200÷400×100℅=50%

　　谷子：40÷400×100%=10%

　　大豆：50÷400×100%=12.5%

　　棉花：100÷400×100%=25%

　　其他：10÷400×100%=2.5%

　　過渡語：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來。

　　三、出示扇形圖

　　出示沒有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來。

　　四、討論思考

　　圓表示什么？每個扇形表示什么？

　　讓學生了解：圓表示李莊的.400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。

　　請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個數據合理的填入該扇形統計圖中，并嘗試填寫。

　　請學生將自己填寫好的數據在組內進行交流，并說說這樣填寫的理由。

　　五、作業布置

　　練一練

　　六、教材分析

　　在認識了扇形統計圖之后，教材有創設了一個情景，學習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統計圖表示出來。本教材要求學生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

　　七、教學設想

　　在學習中，應該使學生體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數據之間的大小關系，準確選擇合適的扇形。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇12

　　教學內容：

　　扇形統計圖

　　教材第68—69頁的內容。

　　教學目標：

　　了解扇形統計圖的特點、意義、作用；會看扇形統計圖，會制作扇形統計圖，會分析。

　　重點難點：

　　會制扇形統計圖，會分析。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、什么是扇形統計圖

　　（是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數）

　　例如：下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

　　問：在這個統計圖中，用整個圓表示什么？（全班人數）

　　從圖中可以看出什么？

　　（參加文娛小組的學生占全班人數的30％；參加體育小組的學生占全班人數的60％，參加美術小組的人數占全班人數的10％）

　　量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數？

　　想一想：扇形統計表的特點？（可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系）

　　二、如何制作扇形統計圖

　　例5 和橋村2000年各種農作物的種植面積如下

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據以上數據，制成扇形統計圖，

　　制圖步驟

　　（1）先算出各部分數量占總數最的百分之幾。

　　（2）再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。

　　（3）取適當的半徑畫一個圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。

　　（4）在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區別開。

　　（5）名稱、單位、制表時間，

　　板書：（1）84+24+12=120（公頃）

　　糧食作物：84÷120=70％

　　棉花：24÷120=20％

　　油糧作物：12÷120=10％

　　（2）糧食作物：360°x 70％=252°

　　棉花：360°x20％=72°

　　油料作物：360°x10％=36°

　　三、課堂作業

　　設計

　　1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據同學們的`回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問題

　　（1）哪項球類活動最受歡迎？

　　（2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？

　　（3）最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數的

　　（4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎？

　　五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾？制成扇形統計圖。

　　3.右圖是一個養禽專業戶去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個養禽專業戶共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。

　　4.一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。

　　四、課堂作業

　　設計

　　1.（1）乒乓球；（2）足球籃球；（3）羽毛球；（4）合理；

　　2.略

　　3.鵝：2500x 18％=450（只）

　　鴨：2500x 30％=750（只）；

　　雞：2500x52％二1300（只）

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇13

　　教學內容：

　　人教版小學數學教材六年級上冊第96～97頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1.通過學習，使學生初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。

　　2.能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統計意識，感受統計的價值。

　　教學重點：

　　看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。

　　教學難點：

　　根據統計圖進行簡單的數據分析。

　　教學準備：

　　課前統計本班學生喜歡的體育項目，課前統計學生自己一天的作息時間安排，課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話激趣

　　1.出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？

　　2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統計表，進行統計。（可在課前進行調查統計，利用Excel自動生成扇形統計圖）

　　喜歡的項目

　　乒乓球足球跳繩踢毽其他人數

　　【設計意圖】聯系學生生活實際，統計自己喜歡的體育項目，為引出有關統計數據提供了現實背景。同時，采用真實的數據進行教學，可以引發學生學習的興趣，也可以讓他們經歷數據收集、整理的全過程，進一步體會到統計的意義和價值。

　　二、整理數據，引入新課

　　1.通過這張統計表，我們可以得到什么信息？

　　預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

　　2.如果要比較喜歡每種運動的人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？

　　3.如何計算喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分之多少呢？

　　4.學生進行口算或筆算，完成統計表，并進行校對。

　　喜歡的項目

　　乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他

　　人數

　　12 8 5 6 9

　　百分比

　　30% 20% 12.5% 15% 22.5%

　　【設計意圖】先讓學生根據統計表得到數量之間的關系，再讓學生計算出百分比并補充表格，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數的多少，還可以體現出喜歡各項運動的人數與全班總人數之間的關系，加深百分比與絕對人數之間的聯系和區別。

　　三、合作交流，探究新知

　　1.認識扇形統計圖

　　（1）如果我用這樣一張圖來統計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？

　　（2）乒乓球的30%又表示什么？

　　預設：把全班人數看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。

　　（3）你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學生根據扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。）

　　（4）根據學生回答完成扇形統計圖。

　　（5）揭題：像這樣的統計圖，我們把它叫做扇形統計圖。（板書課題）

　　（6）想想各個扇形的大小與什么有關系？

　　（7）小結：扇形的大小和項目所占總人數的百分比有關。我們可以根據扇形的大小來判斷數量的大小。

　　2.理解扇形統計圖的特征

　　（1）看圖說說，在這幅統計圖中你還可以知道哪些信息？

　　預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關系：如喜歡乒乓球和足球的人數占了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數占了總人數的一半。

　　（2）說說這樣的統計圖有什么優勢？

　　預設：可以根據扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關系。

　　（3）小結：在這樣的.統計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。

　　【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經歷扇形統計圖制作的過程，使學生對扇形統計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統計圖的優勢分析，明確扇形統計圖的特點。

　　3.嘗試練習

　　出示教材第97頁“做一做”的內容。

　　（1）你能看懂這張扇形統計圖嗎？統計的是什么？你是怎么知知道的？（可以根據旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）

　　（2）說說從圖上你得到了哪些信息？

　　（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養成分各多少克？引導學生用百分數的意義理解各百分數和250 g的關系，進而算出各種營養成分多少克。

　　數學《扇形統計圖》教學教案篇14

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、通過實際問題認識扇形統計圖的特點和作用。

　　2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

　　（二）過程與方法

　　1、在收集數據的過程中，學會合作學習，并了解收集數據的方法和步驟。

　　2、在從扇形統計圖獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價。

　　3、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。

　　（三）情感與態度在問題解決過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。通過調查，教育學生堅持鍛煉身體，積極參加課外活動，合作學習中培養團結協作的能力，練習中，教育學生合理飲食，養成珍惜時間，不亂花錢的良好生活習慣。

　　教學重點

　　認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點，學會從扇形統計圖中獲取信息。

　　教學難點

　　能夠從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息，并根據扇形統計圖中提供的信息做出合理的判斷，作出正確的決策；能用自己的語言清楚地表達看法。

　　學情分析

　　本單元的教學是在學生已有統計經驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖，知道他們的特點，對各種統計圖的優劣已經有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

　　教法學法

　　本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，由“要我學”轉向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。”將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。“讓學生學有價值的數學”，從創設情境、探究學習一直到應用鞏固等環節，處處聯系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現了“數學來源于生活，也服務于生活”滲透德育教育，使學生不僅在學數學，也在用數學。

　　教具準備

　　多媒體課件等

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、今天老師想領你們一起走進《統計》的樂園，你們高興嗎？好請同學們看情境圖，這是六年一班開展課外活動時的情景圖，請同學們仔細觀察，說說從中讀到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳繩、踢毽子）

　　2、同學們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子，真是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉，增強體質。為了知道喜歡各種項目的具體人數，老師還專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果，大家請看。（課件出示）

　　3、請同學們想一想，如果我們繪制一個統計圖，要能清楚地反映六年一班同學喜歡各種運動項目的人數，你認為應該繪制什么樣的統計圖比較好？（條形統計圖）

　　4、嗯，老師也這么認為，這是老師繪制好的六年一班同學喜歡各種運動項目的條形統計圖。誰能幫老師忙，把統計圖的信息介紹給大家聽呢？預設：

　　生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；

　　生2：從這個條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；

　　生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；

　　生4：我還知道了六（1）班一共有40人。

　　師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？

　　生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。

　　5、這是我們熟悉的條形統計圖，它的特點就是讓我們一目了然的看出各種數量的多少，但是，孩子們如果我們想清楚的知道各種運動項目的人數占全班人數的百分比，你們還能從條形統計圖直接看出來嗎？（不能）

　　6、老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，它就是扇形統計圖，今天我們就一起來學習扇形統計圖。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、我們再來看六年一班同學最喜歡運動項目的情況統計表，要想清楚的知道各種運動項目的人數占全班人數的百分比，我們就得計算出這個百分比來，那你能算出喜歡每種運動的人數占全班人數的百分比是多少的嗎？（能）好請大家在小組內完成下面的統計表。（課件出示）

　　2、根據大家算出的數據，我們就可以畫出扇形統計圖了，這是老師繪制好的扇形統計圖，請同學們思考什么是扇形統計圖？然后在小組內說一說？

　　3、扇形統計圖就是用一個圓中的扇形來表示各部分占總數的百分比，在這個扇形統計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是百分之百，用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數占全班人數的百分之幾，那么誰能說說每個顏色的扇形分別表示什么呢？

　　4、大家再仔細觀察這個統計圖，你又有哪些發現？預設：

　　生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；

　　生2：我了解到喜歡足球的占20%；

　　喜歡跳繩的`占15%；

　　喜歡踢毽子的占%；

　　喜歡其他運動項目的占%。

　　生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%；

　　喜歡踢毽子的人數最少，只占%。

　　生4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大

　　5、同學們都有一雙慧眼，是一個善于觀察和發現的孩子。我們不僅要培養觀察發現的能力，還要培養動腦動手的能力。請大家看學習提綱，默讀思考學習提綱上的內容，思考后在小組內交流。

　　6、學習提綱

　　（1）扇形統計圖中的整個圓表示什么？用這樣的統計圖有什么好處？

　　（2）圓內大小不同的扇形表示什么？各個扇形的大小與什么有關？

　　（3）你認為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？所有百分比的和是多少？

　　（4）整個圓代表什么？扇形代表什么？圓和扇形是什么關系？

　　7、匯報交流，師適時點撥。

　　8、再看扇形統計圖，我們知道六年一班一共有40人，結合這個扇形統計圖，你能提出什么問題？預設：

　　生1：喜歡足球的有多少人？

　　生2：喜歡跳繩的有多少人？

　　生3：喜歡踢毽子的有多少人？

　　生4：喜歡其他運動項目的有多少人？

　　9、現在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題在自己的練習本上先提出問題，在解決。

　　誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？

　　生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；

　　生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；

　　生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×%＝5（人）；

　　生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？40×%＝9（人）。

　　10、通過剛才的學習，我們已經初步的了解扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲取相應的數學信息，還能解決問題，那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優缺點嗎？條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各項運動的人數，但是不能直接的顯示出各部分數量與總數量之間的百分比扇形統計圖：可以直接的顯示出各部分數量占總數量之間的百分比，但是不能清楚地表示喜歡各項運動的具體人數。

　　在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統計圖呢？（要表示各部分與整體的關系用扇形統計圖）實際應用時看來要根據需要靈活合理選擇統計圖。

　　11、完成做一做調查喜歡喝牛奶的人數，同學們，你們了解牛奶所含的營養成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養成分的扇形統計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？預設：

　　生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養成分。

　　生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質占%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養成分占%。

　　師：你是怎么知道的？

　　生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養成分。

　　師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養成分所占的百分比。

　　師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？練習本上完成，然后訂正，對學生進行不挑食的思想教育。

　　12、質疑問難看看教材96頁和97頁內容你又不懂的嗎？

　　三、鞏固練習

　　學會了新知識是值得慶賀的事，不過新知識也要學以致用，才能夠真正掌握，現在我們來做一些練習題，看看同學們對新知識的掌握情況。

　　完成練習二十一1題至2題。