《郵票中的數學問題》教學教案

　　[教學內容]：六年級下冊第118、119頁內容。

　　[教學目標]：

　　1.了解寄信買郵票的過程。

　　2.通過數學學習活動，學會運用數學的思維方式去解決日

　　常生活中的一些問題。

　　3.增強應用數學的意識，發展學生的實踐能力和創新精神。

　　[教學重點]：郵票中的數學問題。

　　[教學難點]：不同郵件的資費的標準。

　　[教學方法]：調查研究法。

　　[教具準備]：多媒體課件。

　　[教學過程]：

　　一、揭示課題：

　　1．觀察郵票

　　問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？

　　2．說一說。

　　（1） 上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？

　�。�2） 你知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業務。

　　3．揭示課題。

　　師：今天，我們就一起來探究郵票中的數學問題。

　　板書課題：郵票中的數學問題。

　　二、組織活動：

　　1、出示郵票相關的費用。（課本118頁）

　　問：從表中你得到哪些信息？

　　如：（1）不到20g 的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。

　�。�2）不到20g 的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。

　　2.一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？

　　(1)學生觀察表中數據，計算出所需郵資。

　　(2)說一說你是怎么算的。

　　想：每重20g，郵資 1.20元，40g,的信函,郵資是2.40元。

　　3.不足20g按20g計算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元.。

　　4.如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。

　　( 1 ) 不超過去100g的信函，需要多少郵資？

　　學生說一說各種可能的資費。引導列表描述。（課本119頁）

　　（2 ） 只用時80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？

　　一張 ：80分 1.2元

　　兩張：80分2＝1.6元 1.22＝2.4元 0.8＋1.2＝2.0元

　　三張：0.83＝2.4元

　　1.23＝3.6元

　　1.22＋0.8＝3.2元

　�。�3）你認為可以讀者設計一張多少面值的郵票？ 學生自行設計各種面值的郵票。 看看多少面值的郵票能滿足需要。

　　三、布置作業：

　　如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過硬，400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？

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