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小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生準(zhǔn)確、完整的學(xué)會(huì)歌曲《我是小音樂家》。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流。
3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。
教學(xué)過程：
同學(xué)們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。
一、音樂導(dǎo)入：
《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學(xué)們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個(gè)外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。
二、新授《小小音樂家》
1、初聽歌曲
在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看誰最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個(gè)國家啊？是哪國的首都？
（柏林——德國 倫敦——英國 巴黎——法國）
那我們中國的.首都是哪啊？
請同學(xué)們看這三張樂器的圖片，誰認(rèn)識他們？提琴有小 中 大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器； 號從外形上看有長 短 圓，長號，小號，圓號，因?yàn)閳A號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個(gè)名字叫 法國號 ）
誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？
下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）
請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。
2、復(fù)聽歌曲
同學(xué)們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時(shí)候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情，很有音樂家的風(fēng)范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯(cuò)誤。
6、然后完整有感情的演唱
小音樂家演奏的好不好？他們演奏的時(shí)候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。
三、歌曲創(chuàng)編
欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當(dāng)音樂家呀？今天我們就一起來實(shí)現(xiàn)
這個(gè)夢想好不好？
（教師示范）
你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請大家選擇。
請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結(jié)
同學(xué)們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)內(nèi)容
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂欣賞
（五）試譜知識與試唱，聽音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動(dòng)過程與創(chuàng)新能力
（三）知識與技能
教材分析
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)
（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
（1）律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導(dǎo)入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的.句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五、討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《法國號》
2、聆聽《號手與鼓手》
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國號》，并用動(dòng)作感受三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。
3、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。
教材分析：
《法國號》是一首法國歌曲，F(xiàn)大調(diào)，3/4拍。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大張音程起句，并由級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點(diǎn)，簡單、易學(xué)。
《號手與鼓手》是一首4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。
整合意圖：
本課由表演《法國號》和音樂聆聽《號手與鼓手》組成，因?yàn)槎己蜆菲饔嘘P(guān)，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。
《課標(biāo)》指出：音樂課應(yīng)充分的發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生和和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂和社會(huì)生活的聯(lián)系。本課分兩部份進(jìn)行：
第一部分：聽辨音的長短，并表演《法國號》
1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的長短，鼓勵(lì)學(xué)生親手敲擊出音的長短并說說生活中還有哪些長的短的聲音。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生聽《法國號》中音的長短，引導(dǎo)學(xué)生用身體語言來表現(xiàn)音的知短，學(xué)生在表現(xiàn)音樂的同時(shí)熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢和身體動(dòng)作隨旋律進(jìn)行高低起伏的律動(dòng)，使學(xué)生在模仿活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
第二部份：聆聽《號手與鼓手》
借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)的聽，并問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的時(shí)候舉手嗎……通過一個(gè)個(gè)的提問，引導(dǎo)學(xué)生聽并表演，感受音樂情緒，適當(dāng)時(shí)可采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。
重點(diǎn)：學(xué)生能用連、斷的'聲音表現(xiàn)《法國號》
解決方法：
1、教師可用簡單易懂的手勢，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)貫的聲音和短促輕巧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、還可以用線段圖表示，讓學(xué)生隨音樂動(dòng)起來。
教學(xué)輔助工具：
教學(xué)光盤 碰鈴 笑臉若干個(gè) 小五角星 帽子
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）
二、引導(dǎo)探索音的長短
師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個(gè)朋友，一個(gè)和長娃娃，一個(gè)叫短娃娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來，你們聽
1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學(xué)生分辨并動(dòng)手敲一敲。
師：你能發(fā)出長、短兩種聲音嗎？
2、學(xué)生演示
師：其實(shí)我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細(xì)想想，并說一說。
3、學(xué)生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車?yán)群突疖嚻崖暋?/p>
師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進(jìn)了音樂里，請大家仔細(xì)聽，并把它們找出來好嗎？
4、老師彈奏《法國號》旋律，請學(xué)生分辨并用一個(gè)動(dòng)作把它們表示出來，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)！
如：533 533 323 4- -
蹦 飛—
三、學(xué)習(xí)《法國號》
師：你們可真能干，這么快把它們找出來了，長娃娃和短娃娃從現(xiàn)在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什么名字嗎？
1、老師范唱《法國號》，并用手勢為歌曲伴奏
2、揭題，請學(xué)生看看法國號的形狀、大小和聽聽音色
3、引導(dǎo)學(xué)生按強(qiáng)規(guī)律模仿法國號的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴
4、和老師一起跟著光盤學(xué)唱《法國號》（也可師生對唱）
5、加上簡單的手勢，師生一起動(dòng)起來
手勢的作用是為了區(qū)分開斷間和連音的唱法，通過手勢學(xué)生能在不知不覺中學(xué)會(huì)斷連唱法。
四、聆聽《號手與鼓手》
師：法國號今天特別高興，因?yàn)榇蠹冶憩F(xiàn)得特別好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們它還特地請了一些朋友為小朋友們獻(xiàn)上了一首樂曲，聽！
1、完整地欣賞全曲 問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？
2、復(fù)聽，請學(xué)生在號手響起時(shí)做做吹鼓手號的動(dòng)作，聽到鼓聲響起來時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。
師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動(dòng)作嗎？
師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？
3、老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打
師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，我們分頭行動(dòng)，要仔細(xì)聽音樂，可不能弄錯(cuò)了。
4、分組聽音樂表演，表演好的學(xué)生，在表演過程中獎(jiǎng)勵(lì)他一頂帽子，請他當(dāng)指揮。
五、課堂小結(jié)
師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個(gè)好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時(shí)間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！
（播放《號手與鼓手》音樂，學(xué)生出教室）
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理，并能用歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
2、養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人演唱歌曲的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、感受樂曲的情緒、速度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一 、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：請同學(xué)們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？
教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯......上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿……）。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。
2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。
播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨男梢蚕裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）
2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
4、第三遍聽歌曲。
師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）
師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。
5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。
在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的.聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
（2）跳呦|唱呦|
教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
2、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段
3、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。
4、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）
指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
5、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)反思：
課堂中，學(xué)生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng)的動(dòng)作也很有創(chuàng)新。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇5
教材分析
本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識中外樂器及了解音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會(huì)，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學(xué)們都看到些什么樂器啊？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）
4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽，我們一起來學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）
5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍(lán)精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”
“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱
8、學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
（全班邊唱邊跳一遍，請個(gè)別學(xué)生上臺表演。）
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)
1、師：“先前，我們認(rèn)識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認(rèn)識了新的樂器之后，我們請幾位同學(xué)來演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導(dǎo)入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開始，就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真上好每堂課，不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒有新鮮感，學(xué)習(xí)效果減半，
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對低年級的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝各位老師對我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇6
教材分析：
歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過程：
課題第四課音樂會(huì)《我是小音樂家》課堂
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：
能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：
通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)
歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn)
1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
設(shè)計(jì)意圖
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器
師：剛才大家表演的《春天舉行音樂會(huì)》非常精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳窌?huì)，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。
師：讓我們掌聲請出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）
師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）
師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？
師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結(jié)合動(dòng)作模仿
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）
6）師：我們來加入動(dòng)作表演吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）
師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂器連線
師：我們認(rèn)識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現(xiàn)在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺上的學(xué)生一起表演樂器的演奏姿勢。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（
五、小結(jié)
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
音樂知識：八分休止符
（師播放《映山紅》吉他版伴奏的音樂，學(xué)生認(rèn)真聽并猜。）
生：吉他。
（生模仿看圖片。）
（師播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段，學(xué)生猜小提琴。生模仿）
（提示要左手拿琴右手拉弓）
（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）
生討論，有說吹的，有說別的
聽多媒體《我是小音樂家》
生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的'小提琴家，法國巴黎的法國號手
生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”
生：3次，每次都不一樣。
慢速的練習(xí)，讀準(zhǔn)歌詞中的樂器發(fā)出的聲音。
生：心情很高興、愉快的
（學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））
生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱
（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創(chuàng)編新歌詞
（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進(jìn)行樂器演奏姿勢的表演。）
以四人小組為單位，創(chuàng)編同學(xué)們會(huì)演奏的樂器。
學(xué)生創(chuàng)編并演唱：
讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。
（用動(dòng)作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
（用與前面不同的動(dòng)作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇7
目標(biāo) ：
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的'精神。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽一聽說一說像什麼音？
4、家長引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。
2．通過對歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來了”。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．感受春天
播放MTV《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌詞意境。
①學(xué)生描述春天
師：春天是什么樣子的，請同學(xué)們說說你們所見過的春天。
（學(xué)生說春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）
②教師描繪春天。
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）
５ ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
（方法：學(xué)生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報(bào)告春天的消息。）
2．體驗(yàn)春天
師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰學(xué)得最像。
（方法：學(xué)生模仿布谷鳥的叫聲。學(xué)生模仿時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動(dòng)聽。）
師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）
３ １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
（學(xué)生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）
師：布谷鳥的聲音真動(dòng)聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”
５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ －｜３ ― ―｜
０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜
布 谷， 布 谷， 布 谷， 布
谷， 布 谷 布 谷。
春 天， 來 了， 春 天， 來
了， 春 天 來 了。
（方法：接唱）
①教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。
②教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進(jìn)行。
二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌
1．感受歌曲
師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）
（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學(xué)生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）
師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）
2．學(xué)唱歌曲
①聽歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音最長？
②隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。
③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。
④學(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。
⑤學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點(diǎn)朗讀一音多字的讀法）。
⑥學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。
3．拓展歌曲
師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報(bào)告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。
（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的.聲音。）
4．體驗(yàn)歌曲
（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)尾時(shí)模仿布谷鳥問答唱句。）
三、欣賞樂曲，深化主題
1．初步感知
師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時(shí)，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽，并給音樂取個(gè)名字？
（教師用手風(fēng)琴演奏《杜鵑圓舞曲》）
學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。
師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂取名）
師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的意見）
師：這首樂曲運(yùn)用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機(jī)盎然的景象，好像報(bào)春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報(bào)春鳥圓舞曲》。
2．深入體驗(yàn)
師：你們知道大自然里有哪些報(bào)春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報(bào)春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）
師：下面我們模仿自己喜愛的報(bào)春鳥，用自己的方式來表現(xiàn)春天。
（演奏《杜鵑圓舞曲》）
（方法：學(xué)生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報(bào)春鳥做飛翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì)報(bào)春鳥自由自在飛翔的快樂。）
師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，你們就是一只只歡樂的報(bào)春鳥。《報(bào)春鳥圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂曲改編的手風(fēng)琴曲。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1．創(chuàng)作
師：報(bào)春鳥用歌聲向我們報(bào)告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現(xiàn)
春天的到來（提示學(xué)生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。
（方法：學(xué)生討論交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。）
（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）
2．表現(xiàn)
形式一：學(xué)生朗讀詩歌；
形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫；
形式三：打擊樂器模仿的報(bào)春鳥叫聲；
形式四：用各種舞蹈動(dòng)作模仿報(bào)春鳥，表現(xiàn)春天。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報(bào)春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報(bào)春鳥一起去教室外面找春天吧！
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇9
教材簡解
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏鄣幕顒?dòng)之一。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。
2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
設(shè)計(jì)理念
整個(gè)活動(dòng)中，我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂家”來引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，來引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動(dòng)作，經(jīng)過討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過程逐漸學(xué)會(huì)音樂游戲。給孩子一個(gè)情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進(jìn)音樂游戲中去。
設(shè)計(jì)思路
在活動(dòng)中，孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的特征，同時(shí)感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。
教學(xué)過程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過程：
（一）律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來，精神點(diǎn)！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
2、師幼聽音樂一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
（二）談話活動(dòng)：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。
（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？
（三）欣賞樂曲。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。
2、誰聽出來，這里面有一個(gè)什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）
（四）學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會(huì)怎么樣？來我們試一試（跑的動(dòng)作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的.敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動(dòng)物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？
男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂完整表演。
現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來，加上行禮別忘了啊？
（2）起名字。
真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
（五）不同形式表演。
1、用樂器動(dòng)作表演。
這個(gè)音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進(jìn)來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器？
2、師表演，用不同樂器動(dòng)作。
提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動(dòng)作。
3、線條表演。
（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
（2）放音樂表演線條畫。
今天，我還想用線條來講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個(gè)游戲？好，我們一起來試一試。
（六）結(jié)束活動(dòng)。
1、今天我們做了很多小小音樂家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫畫的方式把這個(gè)音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂出教室。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、傾聽、表演，進(jìn)一步熟悉《讓座》《雨中接?jì)寢尅返鹊慕巧?/p>
2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂器等，提高動(dòng)手能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過看、傾聽、表演，進(jìn)一步熟悉音樂的角色和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽利用各種材料制作演出服飾、樂器，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。
表演區(qū)：制作好的演出頭飾或面具、打擊樂器等去進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師：剛才我們唱了什么歌呀?，唱的真好聽，像小音樂家一樣。你知道音樂家是做什么的嗎?
2、今天老師請小朋友們來當(dāng)小小音樂家，誰來說說如果你去當(dāng)小小音樂家你會(huì)怎么做?音樂家要在哪里表演?還需要什么道具呢?
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂器等。
表演區(qū)：今天這里有你們制作好的`面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報(bào)名做小音樂家進(jìn)行表演。負(fù)責(zé)后臺的小朋友要及時(shí)調(diào)度好節(jié)目順序，制作好海報(bào)和節(jié)目表等。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小學(xué)音樂《小小音樂家》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識小提琴及了解其音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問好
二、初步感受旋律
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1.解決本課的難點(diǎn)
2.落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3、生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認(rèn)識小提琴了解其音色和演奏姿勢
1、師出示小提琴
師提問：為了參加這次演奏會(huì)，董老師要先介紹一件樂器讓同學(xué)們認(rèn)識。知道他們的名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7、師糾正不正確的演奏姿勢
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來演奏
10、師評價(jià)；這樣就很像啦。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識三件樂器
2.為理解歌詞作好準(zhǔn)備
5分鐘
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導(dǎo)入語：這次參加演奏會(huì)的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個(gè)國家？
2、初聽歌曲
3、生聽后交流
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的'環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽聽老師是怎么唱的，
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師：你們來試試
再唱歌曲
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請學(xué)生上臺表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì)上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個(gè)國家、演奏什么樂器
2、師范唱
3、生聽后交流，師板書
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
六、創(chuàng)編歌詞
1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
板書：溫州拉二胡拉拉拉
生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮
七、器樂演奏會(huì)
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請生評價(jià)
3、第二場表演
八、結(jié)束
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
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