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多些少些多得多少得多教案
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)教科書P16的例題，P16—18“想想做做”的習(xí)題。
教材簡(jiǎn)析：
這部分的內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的。“多一些、少一些、多得多、少得多”這些能形象描述兩個(gè)數(shù)量之間大小關(guān)系的詞在日常生活中經(jīng)常使用，學(xué)生已經(jīng)初步積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。教材創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來(lái)描述生活中兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來(lái)猜測(cè)另一個(gè)量的大小。
⒉培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
⒊通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
師：小朋友，今天我們班來(lái)了很多客人老師，他們每個(gè)人手里都有一些智慧星，他們會(huì)把這些智慧星獎(jiǎng)給自己喜歡的小朋友，那大家想不想成為客人老師喜歡的小朋友呀？（想）那你們這節(jié)課一定要好好表現(xiàn)哦！
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)“多一些”、“少一些”
師：有三個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，都想來(lái)跟大家做朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┣疲麄儊?lái)了！（貼出小豬、小兔和小鴨的頭像）
師：他們?nèi)齻�(gè)可不是空手而來(lái)的，它們把自己在動(dòng)物學(xué)校獎(jiǎng)到的智慧星也帶來(lái)了，我們一起去看看！（貼出他們各自得的星）
你們想知道他們各自得了多少星嗎？（想）
老師可以告訴大家小豬得了24顆星，那你們能不能猜一猜小兔得了多少顆呢？
（學(xué)生交流看法）
師：剛才小兔偷偷地告訴了老師，她得了28顆智慧星。
提問(wèn)：小朋友，你們剛才為什么不猜小兔得了四十幾、五十幾顆呢？而猜它得了二十幾、三十幾顆呢？（小組討論）
交流得出：小兔得的比小豬得的多一些。
提問(wèn)：這句話還可以怎么說(shuō)？（小豬得的比小兔得的少一些。）
2、教學(xué)“多得多”、“少得多”
師：我們?cè)賮?lái)猜一猜，小鴨得了多少顆呢？
（學(xué)生交流看法）
師：其實(shí)呀，小鴨一共得了80顆智慧星，小鴨棒不棒呀？（棒）那你們要不要向小鴨學(xué)習(xí)呀？（要）希望你們都能像小鴨一樣，成為一個(gè)老師喜歡的好孩子！
師：小朋友，你們剛才猜的時(shí)候?yàn)槭裁床徽f(shuō)小鴨得了二十幾、三十幾顆呢？而要猜它得了七十幾、八十幾呢？（小組討論）
交流得出：小鴨得的比小豬得的多得多。
提問(wèn)：這句話還可以怎么說(shuō)？（小豬得的比小鴨得的少得多。）
師：小鴨得的比小豬得的多得多，還比誰(shuí)也多得多？
生1：小鴨得的比小兔得的多得多。
提問(wèn)：這句話還可以怎么說(shuō)？（小兔得的比小鴨得的少得多。）
3、抽象升華
師：小鴨得的比小豬得的多得多，也就是哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)多得多？
生2：80比24多得多。
師：你能把這三個(gè)數(shù)填到括號(hào)里，再說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
出示：（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）多得多
（ ）比（ ）少一些 （ ）比（ ）少得多
二、聯(lián)系實(shí)際，增進(jìn)理解
1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話嗎？
生1：我們班的男同學(xué)（28人）比女同學(xué)（20人）多一些。
教師設(shè)疑：反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？（我們班的女同學(xué)（20人）比男同學(xué)（28人）少一些。）
生2：我們教室里小朋友比老師多得多。（老師比小朋友少得多）。
生3：教室里的電燈比吊扇多一些。（吊扇比電燈少一些。）
……
2、試一試
教師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再選擇。并指名說(shuō)說(shuō)你為什么選這個(gè)數(shù)而不選其他兩個(gè)，進(jìn)一步體會(huì)“少一些”與“少得多”的區(qū)別。
3、小結(jié)
師：在我們的日常生活中，比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”來(lái)表述。如果比較物體的長(zhǎng)短要用什么表述呢？比較物體的高矮呢？大小呢？比較商品的價(jià)格呢？
三、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感
1、“想想做做”第1題
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立選。說(shuō)說(shuō)為什么這樣選？
（少一些就是少一點(diǎn)，不是少很多，這里只有36比38少一點(diǎn)。）
教師引導(dǎo)學(xué)生比較：16比38……？（少得多）
40比38……？（多一些）
2、“想想做做”第2題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)題意，再選擇。
教師：“貴多了”是什么意思？（貴了很多）
指名說(shuō)說(shuō)是怎么選的，為什么這么選。
3、“想想做做”第4題
讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么？（先比較一下兩堆的本數(shù)關(guān)系）
師：你能猜一猜右邊有多少本嗎？你是怎么想的？
4、“想想做做”第5題
讓學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么？
讓小朋友用手比劃一下一個(gè)蘋果的大小，再比劃一下一個(gè)草莓的大小，比一比，再作選擇。指名說(shuō)說(shuō)為什么這么選。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：比較的是水果的個(gè)數(shù)。
5、“想想做做”第6題
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再指名回答。
提問(wèn)：你家里有一個(gè)人的年齡比爺爺小些，猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)？
四、游戲活動(dòng)，鞏固新知
師：誰(shuí)能告訴大家我們今天學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)嗎？（板書揭題：多些、少些、多得多、少得多）
1、拿一拿（“想想做做”第3題）
請(qǐng)小朋友在白紙上寫一個(gè)數(shù)，然后和老師寫的比一比，然后同桌比一比，要用今天學(xué)的知識(shí)表述結(jié)果。
2、猜一猜（“想想做做”第7題）
教師先示范，讓學(xué)生注意教師的用詞“大了些、太大了”，“小了些、太小了”。
再讓同桌兩個(gè)小朋友玩。
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