《菜園里》語文教學教案

　　一、教材分析

　　本課是看圖歸類識字課，共有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點和菜園豐收的景象，讓人讀了似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農民喜悅的歡笑。本課通過圖片，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱。兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，而且在朗讀中能豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，了解蔬菜的特點，并達到鞏固生字新詞的目的。

　　二、學生情況分析

　　學生是學習的主體，活動教學理論倡導以學生的自主學習、活動學習作為獲得知識的主要方式。本課所面對的學生是剛入學的一年級學生，這個階段的孩子有意注意相對較弱，無意注意強，因此課堂上利用各種活動，設計多種形式的游戲能使孩子注意力保持持久，有利于教學效果的提高。

　　課堂上利用利用多媒體、蔬菜圖片的輔助教學，體現課堂教學的直觀性、形象性、趣味性、創造性，顯得新穎、生動、有趣，符合學生的年齡、心理特征，對孩子也有較強的吸引力，有助于本課的學習。

　　三、教學目標：

　　（一）知識與能力

　　1、認識菜、園、豆、角、蘿、卜、心七個生字，認識新筆畫臥鉤，會寫生字“心”。

　　2、通過拼讀音節讀課文，朗讀兒歌。

　　3、認識我國北方常見的一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　（二）過程與方法

　　借助拼音正確朗讀課文，利用多媒體課件創設菜園情境，讀準字音，了解兒歌內容，使學生在游玩中自主、合作探求知識，潛移默化吸取知識。

　　（三）情感態度價值觀

　　培養學生自主識字的樂趣，培養正確的審美意識，培養熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

　　四、教學重點、難點：

　　認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確地朗讀兒歌、識記生字是本課教學的重點。識記生字，寫好心字是難點。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件、蔬菜圖片。

　　六、教學過程：

　　（一）創設情境，激趣導入

　　1、小朋友們，我知道你們都是樂于助人的孩子，今天老師收到了一封求助信，原來是農民伯伯的蔬菜豐收了，可是沒有人幫他采摘啊！我們去幫幫他，好嗎？

　　看，（課件出示圖片）這是哪里呀？（板書：菜園里）

　　2、你怎么知道這里是菜園呢？

　　知道是菜園了，讓我們一起叫叫他的名字吧！（課件出示，讀兩次）

　　3、教學生字“菜、園”

　　生字會讀還要會記。你是怎么記這兩個生字寶寶的？先來說“菜”。（草字頭）

　　你還知道哪些草字頭的字？（花，草） 你怎么記“園”字？你能給園找找詞語朋友嗎？（公園、花園、幼兒園……）

　　4、小朋友們，我們一起走進農民伯伯的菜園里看一看吧！

　　（二）認識蔬菜，學習生字

　　1、知道我們要來，蔬菜寶寶們可開心啦，看，他們早早地排好了隊在等我們呢。

　　2、（課件出示圖片）你認識哪種蔬菜就和他打打招呼吧。

　　快介紹給大家認識吧。（讓學生當小老師，帶大家讀一次）

　　3、見大家都認識他們，蔬菜寶寶們樂壞了，讓我們再一起喊出他們的名字。

　　4、蔬菜寶寶說你們真厲害，現在他們變成了漢字，你還會讀嗎？（課件出示帶拼音的詞語。指名讀，開火車讀。）

　　這里有兩個詞語的讀音特別需要注意的。（“茄子、蘿卜”讀輕聲）

　　5、想讀嗎？一起來吧。拼音讀準了，蔬菜寶寶就會出來和小朋友們見面了。

　　6、調皮的拼音把自己給藏了起來，你還會讀嗎？

　　7、有幾個生字寶寶很調皮，自個兒跑了出來，想請大家認出他們。誰來讀？（課件出示生字：豆、角、蘿、卜、心）

　　這些生字都想和我們交朋友，下次見面時，你有什么好辦法記住它們嗎？

　　（三）小游戲

　　給蔬菜找朋友 小兔拔蘿卜

　　（四）學習兒歌

　　1、小朋友們說的真好。有位叔叔把大家說的話編成了一首優美的兒歌。想讀嗎？讀書時遇到困難，比如有的字不認識怎么辦？（請拼音、老師、同學幫助。）

　　這些都是很好的學習方法，請大家把語文書翻到95頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意要把拼音讀準確哦。

　　2、師生合作讀文

　　3、一起讀一次吧！

　　（五）指導生字“心”的書寫

　　我們班的小朋友真能干，學得真好。接下來，我們該來比比誰寫的字最棒了。

　　今天我們要學習一個新筆畫（出示：臥鉤）這個筆畫的名字叫“臥鉤”，跟我一起念他的名字。

　　臥鉤他像什么呢？臥鉤就像是一個人躺著床上，抬頭彎腿鍛煉身體呢！怎樣才能寫好它呢？邊范寫邊講：起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。（在桌子上寫）

　　今天我們就來寫一個由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？

　　老師寫一個，你們來說。

　　現在電腦老師寫一個，你們用手指在桌子上跟著寫一寫。

　　投影學生作品，講評。

　　（六）拓展練習，鞏固識字。

　　1、這些字的用處可大啦！不光出現在我們的課文里，生活中隨處可見，我們一起來找一找。

　　⑴教師出示牛奶瓶、報紙、食品袋等生活用品，師生一起找。

　　⑵你還在什么地方見到過這些字？{指名說}

　　⑶只要小朋友做個細心人，一定能在生活中認識更多的字。

　　2、快到中午了，農民伯伯要請小朋友吃午飯呢！ 看看，他都準備了哪些菜呢？

　　（出示菜單：1、西紅柿炒蛋，2、豆角炒肉絲 3、涼拌黃瓜 4、蘿卜燉排骨 5、南瓜餅 6、白菜豆腐湯 7、茄子炒辣椒 8、香腸炒卷心菜）（齊讀）你喜歡吃什么菜，就把菜前的序號寫在菜單上，讀會了菜名，等一會告訴大家。指名讀。

　　（七）布置實踐活動、作業超市（自選）

　　1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽。

　　2、收集蔬菜兒歌或有關的菜譜，讀一讀，認一認上面的字寶寶。

　　3、課后，同學們可以隨爸爸媽媽去菜市場或農村認識更多的蔬菜，將新認識的蔬菜用彩筆畫下來，寫上名稱，制成卡片，貼在教室墻上的“菜園”中，有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌，讓我們一起分享。我們認識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢！如：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請小朋友選擇幾道你愛吃的菜，為學校或家里排菜單，沒學過的生字注上拼音。

　　板書：  3、菜 園 里

　　九種蔬菜圖及名稱

【《菜園里》語文教學教案】相關文章：

菜園里教案10-12

語文古詩教學教案12-24

語文教學教案11-02

語文《過秦論》教學教案11-10

語文教案語文教案教學設計04-29

動物園里裝電話大班教案07-08

小學語文教學教案11-25

語文教學教案范文01-13

優秀語文教學教案01-12

語文教學教案【熱門】11-18