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《林海》優秀教案

時間:2022-10-11 00:10:32 教案 我要投稿

《林海》優秀教案

  教學目標:

《林海》優秀教案

  1、學習課文“嶺、林、花”,并有感情朗讀課文。

  2、會用不同方式改換句式,完成作業本4、6小題。

  3、教育學生熱愛大自然,愛護環境,熱愛科學,長大后去建設祖國。

  教學過程:

  一、創設情景,引入課題

  1、同學們都見過海,能用海說話組成詞嗎?

  板書:《林海》

  2、讀了這個題目你知道了什么?(林像海一樣非常廣闊)

  3、出示投影:看圖,你在這里看到了什么?心理有什么感覺?

  4、范讀課文。

  5、交流、反饋

  二、出示預習綜合題

  1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。

  椽(chuang,chuan)柱珊(shanshai)瑚

  2、根據意思寫詞語。

  指高得沒法攀登。形容難以達到。()非常驕傲蠻橫,看不起別人。()漂亮、相貌美好。()指國家興盛安定。()

  3、按課文內容填空。

  作者是按()()和()三方面來描寫大興安嶺美景。

  4、選做題:文中哪一部分景色最吸引你,你就仔細地讀一讀,爭取把它讀好、讀美。

  三、用自己最喜歡的方式讀讀課文(2―――5節)

  四、交流反饋

  五、學習“嶺”

  1、出示句子:每條嶺都是那么溫柔,雖然下自山腳,上下嶺頂。長滿了珍貴的林木,可是誰也不孤峰突起,盛氣凌人。

  2、朗讀、體會

  六、畫圖:“云橫秦嶺”與“溫柔”對比。

  1、齊讀體會

  2、出示句子,區別:(1)多少條嶺啊,在疾馳的火車上看了幾個鐘頭,既見不完,也看不厭。

  (2)在疾馳的火車上看了幾個鐘頭既看不完。也看不厭。

  前一句,把“多少條嶺啊”,放在看頭突出了“嶺”的特點“多”和作者對此的感嘆,用上關聯詞語,這兩層意思的并列關系明確化。

  后一句:這句話雖然意思沒改變,但語意不如愿句,情味也淡了許多。

  3、小結:同一個意思可以用不同的句式來表達,我們要根據表達的需要恰當地選擇句式,閱讀時,我們要注意作者是采用什么句式,把意思表達得更準確。

  4、有感情地朗讀、引讀。

  5.述:老舍爺爺坐在疾馳的火車上遠遠地看見重重疊疊的嶺,是那么的溫柔,用“云橫秦嶺”作對比,更加突出了嶺的溫柔。

  板書:嶺:多——溫柔。

  作者采用了對比手法。

  6、小結:作者看到了這么多嶺,每條嶺是那樣的溫柔,所以對大興安嶺產生了一種親切之感。

  用親切的口氣朗讀這一節——嶺。

  七、歸納學習方法:同學們想一想,剛才我們是怎樣學習這一段的?

  板書:學習方法:

  1、概括“嶺”的特點。

  2、找出說明“嶺”特點的詞句。

  3、感情朗讀。

  4、想想作者是用什么手法細致描繪“嶺”的。

  齊讀學習方法。

  述:學習“嶺”的方法,學習課文“林”(3—4節)

  八、學習課文“林”。

  1、問:“林”的特點是什么?

  板書:林:綠而浩大。

  2.特點你是從哪句中體會出來?請用“……”劃出重點詞句。

  a.理解:目之所及。及:達到。

  b.板書:目之所及。都是綠。

  c.齊讀這些句、引讀。

  3、課文采用了什么手法?你是從哪些句子體會出來的?

  板書:比喻、擬人、反問。

  4、區別句子,反復朗讀。

  齊在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?

  在陽光下,一片青松的邊沿,,閃動著白樺的銀裙,就像海邊上的浪花。

  讀思考:a.這兩句句式有什么不同?(前一句反問句,后一句是陳述句)

  b.她們表達的效果有什么不同?

  述:反問句,加強反吉語氣,強調肯定,增強了表達的親切感與感染力述句一般的句式。

  c.齊讀,抽讀(第4節)

  問:還可以改為什么句式?(雙重否定)

  出示句子:在陽光下,一片青松的邊沿,閃動白樺的銀裙,不會不像海邊上的浪花。

  5.鞏固練習:作業

  本第4題,校對。

  九.自學“花”第5節,小組討論。

  1.交流、匯報

  板書:特點手法

  花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻

  (美麗)穿著繡花鞋

  2.區別句子:

  花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆,興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。

  花叢里還隱藏著小紅豆,興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。

  小結:這兩句前一句好,比喻句更能說明小紅豆的樣子美。

  十.課堂小結:

  讀了課文你心理有什么感覺?

  十一、配音齊讀“嶺、林、花”。

  十二、作業:

  寫一段:把自己的感覺寫下來。

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