筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-10-12 22:49:17 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)目標(biāo)：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)優(yōu)秀教案

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并在相互比較中，自主掌握優(yōu)化的方法。

　　3、在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，感受“借助舊知識(shí)，解決新問(wèn)題”的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一：情境引入

　　1、師生談話：

　　老師準(zhǔn)備買(mǎi)一些新書(shū)，在購(gòu)書(shū)的過(guò)程中也隱含著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、引出新知：（課件出示：一本書(shū)23元）

　　師：你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提問(wèn)。

　　老師如果買(mǎi)2本書(shū)要多少錢(qián)？買(mǎi)10本書(shū)呢？

　　算式怎么列?會(huì)計(jì)算嗎?

　　這些算式同學(xué)們以前學(xué)過(guò),是”舊”知識(shí)了.(板書(shū)舊)

　　3、師提問(wèn)題：如果要買(mǎi)12本這樣的書(shū)，要多少元呢？（列式：23×12）

　　這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式.(板書(shū)課題)

　　環(huán)節(jié)二：算法探究

　　1、估算：

　　估一估，23×12大約是多少？比如

　　A: 23估成20，12估成10，20×10=200。

　　B: 23估成20，20×12=240。

　　C: 12估成10，23×10=230。

　　……

　　過(guò)渡：到底等于幾？以前學(xué)過(guò)嗎？這是個(gè)”新”問(wèn)題(板書(shū)新)，該怎么辦啊？能不能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決呢？

　　2、自主探索：

　　學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計(jì)算23×12，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)部分學(xué)困生。

　　3、小組交流（學(xué)生組內(nèi)交流）

　　4、全班匯報(bào)：

　　預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類(lèi)方法：

　　（1）23+23+…+23=276（12個(gè)23相加）

　　（2）23×2×6=276

　　（3）23×10+23×2=276

　　（4）豎式

　　教學(xué)調(diào)控：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。(讓學(xué)生借助圖來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思)

　　5、優(yōu)化口算的方法

　　同學(xué)們真了不起。通過(guò)把12拆成兩個(gè)數(shù)相加，或拆成兩個(gè)數(shù)相乘。使這個(gè)新問(wèn)題，變成了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。

　　⑴你覺(jué)得把12怎么拆最簡(jiǎn)便呢?

　　⑵如果現(xiàn)在買(mǎi)13本,23×13你打算怎么算?

　　⑶探討：為什么不用連乘法？

　　⑷教師指出：看來(lái)在計(jì)算時(shí)，連乘有局限性。拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)不僅適用范圍廣，而且好算。

　　6、研究筆算

　　⑴(生出現(xiàn)列豎式)剛才還有同學(xué)列豎式計(jì)算,勇敢的進(jìn)行了嘗試.現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的豎式展示給大家看看.（直接反饋）

　　(生沒(méi)出現(xiàn))師：我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以嗎？自己試著做做看。用這種方法做的時(shí)候要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起）

　　⑵學(xué)生嘗試列豎式。

　　⑶（投影機(jī)）反饋，全班交流(學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種)

　　2 3

　　× 1 2

　　276

　　2 3 2 3 4 6

　　×2 × 1 0 ＋2 3 0

　　4 6 2 3 0 2 7 6

　　2 3

　　× 1 2

　　4 6…………2*23

　　2 3 0…………10*23

　　2 7 6 …………46+230

　　2 3

　　×1 2

　　4 6

　　2 3

　　2 7 6

　　請(qǐng)列豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生對(duì)他的算法提出不明白的問(wèn)題？

　　主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題:

　　①46是怎么來(lái)的？230呢？276？（根據(jù)學(xué)生回答，寫(xiě)出）

　　（同學(xué)們觀察一下，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？）（原來(lái)口算和筆算是相通的，只不過(guò)表達(dá)的形式不同而已）

　　②0是否可以省略？

　　③省略后23是否需要往后移？為什么3必須寫(xiě)在十位。

　　⑷師黑板板書(shū)完整算法。（好，我們現(xiàn)在一起來(lái)算一算）

　　師邊寫(xiě)邊問(wèn)：我要先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？

　　⑸（同桌交流）豎式中每一步的意思。

　　6、剛才我們通過(guò)拆數(shù)變成舊知識(shí)來(lái)算,現(xiàn)在又學(xué)會(huì)了列豎式.方法可真多呀!

　　口算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。這節(jié)課我們要重點(diǎn)掌握列豎式來(lái)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（完整板書(shū)）

　　7、你能接著算嗎？

　　問(wèn)：兩個(gè)36，意思一樣嗎？

　　8、選擇練習(xí)：

　　你能列豎式嗎？選一道算一算

　　出示：21×14= 25×11=

　　34×21= 14×21=

　　同桌互相檢查，出現(xiàn)錯(cuò)誤匯報(bào)。集體糾正

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，我們可以用這種方法來(lái)進(jìn)行乘法驗(yàn)算。

　　10、總結(jié)梳理

　　這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)什么？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）碰到這個(gè)新問(wèn)題我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)的？（把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的舊知識(shí)）

　　師：是呀，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往都是把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行的，今天的新知識(shí)，對(duì)于后面要學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)又變成了舊知識(shí)，因此我們必須今天的知識(shí)學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。

　　現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？

　　現(xiàn)在我們就用今天的知識(shí)，去解決實(shí)際問(wèn)題。

　　環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

　　有42個(gè)小朋友去游樂(lè)場(chǎng)。如果每個(gè)人都想玩這兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，那么請(qǐng)你幫他們算一算，每個(gè)項(xiàng)目的費(fèi)用是多少？

　　游樂(lè)項(xiàng)目價(jià)格

　　碰碰車(chē) 12元/車(chē) 每車(chē)限坐2人

　　叢林探險(xiǎn) 14元/船每船限坐4人

　　拓展題：

　　12×11= 13×11= 14×11=

　　算一算，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

【筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算數(shù)學(xué)教案11-07