課文《云雀的心愿》教案（精選9篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的課文《云雀的心愿》教案，希望對大家有所幫助。

　　課文《云雀的心愿》教案 篇1

　　[教學過程]：

　　第一課時：

　　1、揭題質疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。

　　2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。

　　第二課時：

　　一、復習導入，知道“心愿”

　　通過上節(jié)課的學習，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

　　出示文中寫小云雀心愿的話

　　指導有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

　　（指名讀，齊讀）

　　二、精讀課文，感悟“心愿”

　　（一）設問過渡

　　小云雀為什么會有這樣的心愿？為什么會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。

　　[這部分的.設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]

　　（二）學習第一至第四自然段

　　過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？

　　我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

　　1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。

　　（學生交流感受）

　　你們愿意待在這兒嗎？小云雀愿意嗎？

　　指導讀小云雀的話

　　理解“埋怨”

　　（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）

　　有感情地朗讀

　　2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）

　　看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）

　　你有什么感受？

　　（指名說）

　　云雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。

　　誰再來讀一讀云雀媽媽的話？

　　指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

　　課文《云雀的心愿》教案 篇2

　　教學目標

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學重難點

　　1、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學具：

　　光盤、投影、小黑板、錄象機

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習給課文分段。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：10 云雀的心愿

　　要求學生查字典理解“心愿”

　　2、質疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的.心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問題。

　　三、自讀課文

　　1、自學生字表上的字。

　　要求讀準字音，認清字形、聯系課文想想字義。

　　（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

　　學生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個字的寫法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　　（3）指名逐段試讀課文。

　　提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業(yè)

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫生字詞。

　　討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刺

　　苦枝敗葉 擦去 空調器

　　3、練習正確的讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、在分段的基礎上，小結段意。

　　2、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan） 滲（sen shen）

　　擦（cha ca） 貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一段。

　　（1）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？

　　（2）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　　（相機板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）

　　（3）指導朗讀。

　　（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　　（4）小結段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

　　2、細讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會造成那些危害？

　　（2）自由讀5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　②河水為什么這樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災。

　　（相機板書：大河的上空 河水泛濫成災 ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　④比較句子：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，那句話語氣更肯定些。

　　（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　⑤指導朗讀第二句話。

　　（相機板書： 森林 水庫）

　　（3）指導朗讀。

　　（描寫河水泛濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

　　（4）小結段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。

　　3、細讀第三段。

　　（1）自學課文。討論：為什么說森林是空調器？

　　（板書：空調器）

　　（2）指導朗讀。

　　4、細讀第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應該怎么辦？

　　（板書：森林重要）

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉

　　云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

　　2、組詞區(qū)別

　　厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）

　　慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三課時

　　教學目標

　　1、復習檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、看拼音，寫詞語。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　　（ ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結課文內容

　　1、討論：

　　（1）學過這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說“森林實在太重要了”？

　　（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災

　　課文《云雀的心愿》教案 篇3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

　　3、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，通過昨天的學習我們已經知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

　　二、學習課文第10、13節(jié)

　　1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？

　　2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。

　　3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節(jié)。

　　4．為什么說森林是空調器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”

　　5．森林除了有蓄水和調節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

　　三、學習課文1——4節(jié)

　　1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。

　　2．你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

　　3．指導朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。

　　四、學習課文5——8節(jié)

　　1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。

　　此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？

　　你想對亂砍濫伐的人說些什么啊？

　　2．指導朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。

　　3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？

　　4．洪水為什么會“泛濫成災”呢？女生讀云雀媽媽的話。

　　五、總結課文

　　1．即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的.周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。

　　2．同學們將會為實現自己的心愿做些什么呢？

　　六、課外作業(yè)：《我的心愿》

　　板書：

　　云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

　　大水庫（蓄水），樹冠，樹干，樹下，土壤

　　森林

　　空調器（調節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了

　　亂砍濫伐

　　漫天飛舞，泛濫成災

　　課文《云雀的心愿》教案 篇4

　　教材分析：

　　本文是蘇教版語文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過人物對話，寓環(huán)境保護的道理于有趣的故事之中。整個故事情節(jié)生動，語言通俗，好讀易懂。

　　課文以“森林實在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線為線索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個暗線作為輔助線索，強調森林的重要，道出了人類共同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫作意圖，又呼應了文章的題目。

　　設計理念：

　　本文是一篇科普童話故事，生動的故事情節(jié)很是吸引學生，激起了學生的學習欲望。在本文的設計中，主要是引導學生去讀中感悟，讀中明理。首先根據云雀飛行地點的轉換，從它們在沙漠、大河、森林三個不同地點的所見所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點的變換順序來寫的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進行介紹。最后，在介紹森林蓄水和調節(jié)氣溫這兩大作用時，作者又都采用了總分總的結構，說理清晰，兩段最后的反問句更是以強烈的語氣肯定了森林這兩個作用。

　　通過資料的查找、整理，通過朗讀、想象、談感受，學生的心靈一次次受到震撼，讓學生把所學的知識與生活實際聯系起來，把課文知識前后聯系起來，讓學生的情感與文本的情感產生共鳴，從而喚醒學生對生活及生命的熱愛，使他們深刻地理解保護環(huán)境的重要性。

　　教學目標：

　　1、以云雀飛行地點的轉換為順序，通過朗讀、圖片、視頻等體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、分角色讀好云雀與媽媽的對話，在此基礎上體會人物的內心感受，充分認識森林的重要作用，增強環(huán)保意識。

　　3、課后搜集關于森林的其它作用，結合課文，用總分結構，圍繞“森林實在太重要了”有條理地寫一段話。

　　教學重難點：

　　重點：通過課文內容的理解和口語交際，體會砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自內心地許下植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。

　　難點：在理解課文內容的基礎上，有條理地說一說、寫一寫為什么說“森林實在是太重要了”。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　前置性學習：

　　1、思考：為什么說“森林實在是太重要了”？

　　2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫一寫。

　　教學過程

　　一、復習導入，了解“心愿”

　　1、上節(jié)課我們學習了——（齊讀課題）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名說）

　　2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”齊讀。（板書：沙漠→綠洲）

　　3、云雀之所以有這樣的心愿，是因為它們經歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認識到——森林實在是太重要了！（齊讀）

　　4、森林到底重要在哪里呢？這節(jié)課我們就隨著云雀一起去看一看，感受一番。

　　設計意圖：本課時以“云雀的心愿”導入，學生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲，同時也會產生強烈的求知欲：森林到底有什么樣的作用，會讓云雀產生這樣的心愿呢？一旦學生的探知欲望產生，則會主動地進行學習活動，大大提高學習的效果。

　　二、精讀課文，感悟“心愿”

　　1、請同學們打開課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面請大家認真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫出造成這種情況的原因，并和同桌討論討論：從中你明白了森林有什么作用呢？

　　2、過渡：小云雀和媽媽的旅行開始了，它們飛呀飛，首先來到了——沙漠的上空（學習第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說

　　誰來讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）（2）讀了這句話，你有什么感受？交流（風很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環(huán)境相當惡劣）

　　小結：這里缺水少土，遍地黃沙，長不出莊稼和樹木，環(huán)境惡劣。看著這樣的沙漠，你想到了哪些詞語？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬里、荒無人煙、狂風怒號）課文中哪個詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）

　　設計意圖：對于中年級的學生而言，語言文字的積累和運用是一項很重要的能力。此環(huán)節(jié)，為了讓學生更好地體會亂砍濫伐森林的后果，通過出示圖片的直覺感受和恰當的想象，學生由圖聯想到了一系列合適的詞語，這樣既調動了學生的已有知識詞庫，又加深了對文本的理解。在此基礎上，學生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。

　　（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）

　　（4）同學們，造成這種情況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。

　　（5）原本茂密的森林現在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會覺得——心疼，指導朗讀。

　　（6）失去了森林想不到會有這么大的變化，可見，森林有什么作用呀？（板書：防風固沙）難怪說——森林實在是太重要了！

　　（7）森林是怎樣防風固沙的呢？

　　小資料：森林具有防風固沙的功能，是天然的“防風障”。森林里樹木密集，枝葉繁茂，當狂風吹來，它便用樹身樹冠擋住去路，因此能控制氣團的流動，削弱風速、改變風向，使風力變小。當風受到森林阻礙之后，被迫分成兩路前進，一路從森林的隙縫中穿流而過，一路從林冠上越過，這樣風速一般可降低40~80％。而大樹樹根則又長又密，能緊緊抓住土壤，固著土壤顆粒，防止其沙化。

　　現在你能用這樣的句式來說一說嗎？森林實在是太重要了，因為……

　　設計意圖：本文借亂砍濫伐森林會導致土地沙漠化這個反面事例，寫出了森林防風固沙的作用，但是對于森林的這個重要作用，學生卻并非明了，因此，在教學過程中，出示一段小資料，幫助學生理解森林防風固沙的作用，同時也為最后的小練筆做好鋪墊。

　　過渡：其實人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會帶來更大的災害。接著，它們又來到了哪里，看到了什么？

　　大河的上空（學習第5～10自然段）

　　（1）出示：只見大河的水位很高，淹沒在洪水之中。

　　（2）讀了這段話，這洪水給了你什么感覺？（交流）（洪水太兇猛了；太令人害怕了）哪些詞語讓你感覺到了河水的兇猛，動筆圈一圈。 A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬

　　B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什么？C、“沖垮”、“淹沒”，讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？（播放洪水視頻）這個情景實在太可怕了，誰能通過朗讀把它表現出來。（指讀、小組讀、齊讀）

　　（3）過渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心里又有什么樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀

　　（4）造成洪水泛濫的原因何在？因為森林被亂砍濫伐，使得“森林水庫”消失而導致河水泛濫成災，理解“泛濫成災”。假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎么會泛濫成災呢？看來森林還可以防止洪水、泛濫。（板書：防洪）由此可見，森林實在太重要了！（齊讀）

　　設計意圖：在介紹森林防風固沙和防洪蓄水這兩個重要作用時，文中用到了“亂砍濫伐”和“泛濫成災”這兩個詞語，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準其字音，寫對其字形，更要理解其字義。教學時，出示字義選項，學生聯系上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時，憑借著兩個詞語，學生對于森林的重要性也有了更深一層的感受。

　　（5）出示第10自然段內容，請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你明白了森林還有什么作用？

　　①森林可以蓄水。（板書：蓄水）

　　②這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水，它有些什么法寶呢？借圖理解：

　　這是樹冠，這里把樹冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師通過查找資料知道森林的樹冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。

　　樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。

　　森林里土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲存起來。森林里大樹根系發(fā)達，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會更加發(fā)達，從而牢牢地固住泥土。

　　③你說的'真清楚，原來森林就是這樣來蓄水的呀！難怪云雀媽媽說，你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫。

　　④老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話說得這么有條理的：

　　1、這些語句是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

　　2、按總分總的構段方式來寫。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。讓我們一起來讀讀這段話。

　　（6）現在你能看著這張圖來說說森林防洪蓄水的奧秘嗎？

　　設計意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹冠、樹干、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時采用總分總的構段方式，讓我們讀來說服力極強。俗話說“學以致用”，這一段的敘述是學生最后練筆的最佳示范，理清了順序，有助于學生的寫作。森林里面（學習第11～13自然段）

　　過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀又有什么樣的感受呢？

　　（1）出示：“媽媽，我們的家真涼快呀！”由此可見，森林還能——調節(jié)氣溫。（板書：調節(jié)氣溫）

　　（2）從哪里看出來？出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。這里云雀媽媽又是怎樣來說明的呢？（總分總的結構）

　　（3）小結：森林是小動物的家，住在森林里冬暖夏涼，多舒服呀，看來——（齊讀：森林實在是太重要了！）

　　三、讀寫結合，抒發(fā)“心愿”

　　1、森林的作用可多了，結合課前搜集的資料，說一說。 “森林實在是太重要了，因為它可以可以也可以”

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年）（生齊讀）感情升華：這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。

　　3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結束了，可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、現在你能根據今天所學以及老師的板書，有條理地來寫一寫為什么說“森林實在是太重要了”？

　　4、學生練筆，指導評價。

　　設計意圖：本文的主旨乃通過云雀旅途中的所見所聞了解森林的重要作用，從而明白保護森林的重要性。通過文本，聯系本學期所學的《走，我們去植樹》以及課外資料的補充，學生對于森林的作用感受至深，對于開課伊始對于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。學習至此，最后的練筆對于學生而言，也有了一個寫作的小拐棍，憑借著板書，學生能有條理地進行讀寫練習，最終發(fā)自內心的感嘆：森林實在是太重要了！我們應該要保護森林！

　　四、遷移拓展，實踐“心愿”

　　課后搜集一些環(huán)保宣傳語、小故事、詩歌等進行閱讀，并在生活中身體力行，實踐環(huán)保！

　　課文《云雀的心愿》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

　　2、引導學生自覺地應用課文的語言表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。

　　3、通過課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　同學們，上節(jié)課,我們認識了兩位新朋友，他們分別是誰呀？（生說，師貼云雀圖）他們有一個美好的心愿，誰知道是什么嗎？（生說，師板書：沙漠--------- 綠洲）。

　　過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

　　二、入情入境，感受危害

　　1、（瞧，他們來了！三名學生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導游）放課件，學生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。

　　2、 現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

　　（一）沙漠上空

　　（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”

　　（2）你從中感受到什么？學生談感受。

　　（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。

　　（4）你喜歡這兒嗎？（指導讀小云雀的話）

　　（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。

　　（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說）

　　（出示云雀媽媽的一段話）帶著你的.感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。

　　過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。

　　（二）大河上空

　　（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？

　　，20、云雀的心愿

　　（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。”

　　（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）

　　（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說----（生讀）

　　（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）

　　（6）云雀媽媽為什么會嘆氣呢？學生談原因。

　　拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰來介紹一下。指名說。

　　師出示自己搜集資料，給學生介紹，使之感受危害。

　　過渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對話吧。

　　三、自讀自悟，感受作用

　　１、生繼續(xù)分角色朗讀10-13自然段。

　　２、聽了他們的對話，老師有一個問題：為什么說森林是森林水庫和空調器呢？出示問題，小組交流討論。

　　3．交流匯報，相機處理：

　　按一定順序說一說森林的蓄水作用。

　　4．森林長得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小云雀高興地說：“媽媽，我們的家——（生說）

　　四、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學們課前已經搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧（交流）

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹造林，貼森林圖）

　　3、故事并沒有結束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹了，多年以后，當年的沙漠發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什么樣子了嗎？

　　4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，構筑健康和諧鄭州”口號，說說自己打算為城市環(huán)保做些什么。

　　5、小結：同學們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。

　　播放flash:同在藍天下

　　五、作業(yè)

　　圍繞“綠化祖國”“綠化鄭州”或“美化校園”設計手抄報，在校園宣傳展覽。

　　課文《云雀的心愿》教案 篇6

　　教學要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。

　　3. 對學生進行增強環(huán)保意識的教育。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）

　　二、質疑課題

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

　　3、檢查自讀效果。

　　出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）

　　3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。

　　4、找到了嗎？誰來讀一讀？

　　5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

　　6、說說看，你從這段話中知道了什么？

　　7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。

　　評價：是啊，這不是一般的'重要，這是小云雀發(fā)自內心，發(fā)自肺腑的呼吁。

　　是啊，人多力量大嘛！

　　8、小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。

　　三、學習課文第10、13節(jié)

　　1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。

　　2、指名介紹。

　　評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！

　　3、森林除了有蓄水和調節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？

　　四、學習課文2——4節(jié)

　　1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。

　　2、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。

　　3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！

　　五、學習5——8自然段

　　1、它們看到了什么？

　　2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？

　　3、（視頻）你看，洪水來了！

　　4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”

　　六、總結拓展，實踐“心愿”

　　1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。

　　2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。

　　一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現自己的心愿。

　　3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

　　板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

　　蓄 水

　　森林 調節(jié)氣溫 太重要了！

　　防 沙

　　防 洪

　　課文《云雀的心愿》教案 篇7

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災。第三部分寫森林是個巨大的空調器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類美好的愿望。

　　設計意圖：

　　1、注重感悟。在引導學生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。課堂上組織學生進行生動活潑的閱讀實踐活動，在實踐中引導學生感悟、思考，以加深理解和體驗。

　　2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學生進行環(huán)境保護教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環(huán)境，保護好環(huán)境。

　　3、教學本文可以從課題入手，采用變序教學法，引導學生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導學生探究云雀為什么會有這樣的心愿，由此帶領學生學習課文，弄清森林的蓄水及調節(jié)空氣的作用。再讓學生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導學生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學生關注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進而培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

　　教學要求：

　　1、讓學生借助于語言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

　　2、對學生進行環(huán)保意識的教育。

　　3、培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　重點：理解森林為什么實在是太重要了。

　　難點：理解森林是個“大水庫”和“空調器”。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，心愿就是人們心里希望將來達到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現在誰愿意告訴大家?(指名說，師適當評價)通過上節(jié)課學習，誰來說說云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學生齊讀。板書：植樹造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

　　2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導學生質疑。(小云雀為什么會產生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)

　　3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　(一)沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飛舞圖]現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

　　2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”

　　(2)同學們，你此時想說什么?學生談感受。

　　(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。

　　(4)你喜歡這兒嗎?(指導讀小云雀的話)

　　(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。

　　(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)

　　[出示云雀媽媽的.一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

　　(二)大河上空

　　1、過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

　　2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)

　　3、下面請同學們仔細看一些畫面，相信你對洪水的感受會更深。[出示一組河水泛濫圖]

　　4、學生談感受。(引導學生結合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個詞體會到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

　　6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會嘆氣呢?學生談原因。

　　7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災，人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對話吧。

　　8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?

　　9、交流匯報，相機處理：

　　按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因為森林的樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。)

　　三、自讀自悟，感受作用

　　1、森林長得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小

　　云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　2、交流為什么森林是一個巨大的空調器?

　　四、遷移、延伸

　　1、過渡：學到現在，同學們應該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因為小云雀覺得( )]指名說。

　　2、為什么說森林實在是太重要了?指名說。(因為森林可以蓄水保土，還可以調節(jié)氣溫。)

　　3、森林的作用可多了，同學們課前已經搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學生也可聯系第一課的內容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

　　4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

　　5、小結：即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實現嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。

　　6、師描述：同學們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請同學們認真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應該怎么做?

　　7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]

　　8、學生交流感受。(引導學生還可以聯系生活實際談。)

　　9、[出示有關環(huán)保的名句。]齊讀后讓學生選擇自己喜歡的背背。

　　10、小結：同學們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。

　　板書設計：

　　19、云雀的心愿——植樹造林

　　森林

　　沙漠 防風固沙

　　大河 蓄水保土

　　調節(jié)氣溫

　　課文《云雀的心愿》教案 篇8

　　一、復習導入：

　　師：同學們，上節(jié)課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。

　　師：課文哪里告訴我們答案?

　　PPT：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)

　　過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實在是——太重要了!”(引讀)

　　師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細讀課文第一部分

　　師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會說森林實在是太重要呢?它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢?

　　師：現在請同學們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

　　過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

　　PPT：他們在沙漠上會看到什么呢?用自己的話說說。

　　師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準確的一個詞語。

　　(漫天飛舞、睜不開眼。)

　　師：“漫天飛舞”是什么意思?(學生讀)

　　師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

　　師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨

　　師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學生讀)

　　師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

　　其它同學思考：從媽媽的話里你知道了什么?

　　(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)

　　(人們亂砍濫伐的嚴重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

　　PPT：解釋“亂砍濫伐”

　　PPT：出示對比圖片

　　師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎?(心疼)

　　師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

　　分角色讀云雀和媽媽的.對話。(注意兩句話的提示語，一個是埋怨，一個是心疼。)

　　師小結：

　　師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護土地)

　　三、學習課文第二部分。

　　過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

　　師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學們默讀課文第5自然段。

　　PPT：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　師：“咆哮”是什么樣子?

　　師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!

　　師：而不是——流去。為什么?

　　(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)

　　師：這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

　　PPT：播放錄像

　　師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學生讀)

　　師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

　　師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學生讀)

　　師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

　　師：從哪里可以知道?(提示語)

　　師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受。

　　誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?

　　(人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災)

　　PPT：解釋“泛濫成災”

　　師：課文中哪些災難是由洪水造成的?

　　——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……

　　PPT：圖片

　　分角色朗讀對話

　　過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

　　1，師：這段話總共有幾句話，在結構上有什么特別之處?(總—分—總)

　　2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?

　　3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關鍵詞語。

　　(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語，用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。)

　　同桌試說，指名說。

　　過渡：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，

　　——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

　　師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。

　　師：用反問句起 強調 作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林有——(蓄水保土)作用。

　　齊讀第10節(jié)。

　　師小結：

　　師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。

　　男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。

　　四、精讀第三段。

　　PPT：音樂、圖片

　　過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”

　　師：他們的家有什么特點?(涼快)

　　師：這時候，它們又有什么對話呀?(學生讀課文對話)

　　思考：從這段對話中，你知道了什么?老師告訴你們一個小秘密，這段和我們之前學過的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發(fā)現什么?

　　(森林是一個巨大的空調器)

　　師：從哪些方面可以體現出來?(夏天，冬天)

　　師：用個詞語來形容，就是——冬暖夏涼

　　師：“你看，森林像不像空調器?” 誰來改成陳述句?

　　師：森林就像空調器，能——調節(jié)溫度(板書)

　　五、總結板書。

　　過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實在是太重要了(板書)，由此而產生了一個美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

　　現在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。

　　朗讀第14、15自然段。

　　過渡：其實，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們人類共同的心愿。

　　六、分角色朗讀全文。

　　板書：

　　土地沙漠化

　　洪水泛濫成災

　　19、云雀的心愿

　　保護士地 森林實在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)

　　調節(jié)溫度

　　課文《云雀的心愿》教案 篇9

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通過閱讀，感受環(huán)境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學重、難點：

　　1.分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

　　2.體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環(huán)境的感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，揭示中心

　　1、配圖導讀

　　夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲)

　　2、它為什么會有這樣的心愿?(指說，相機板書：森林實在是太重要了!)

　　3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好?

　　(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

　　其實這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

　　二、精讀課文，感受森林的重要

　　過渡：森林實在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關句子。(板書：大水庫、空調器)

　　(一)體會森林是個大水庫

　　1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢?請選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什么?

　　指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

　　2、這可是我們平常不了解的知識了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會說話，而且說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的? (點紅強調：樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

　　3、(出示森木圖片)那對照著這幅森林的圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因為……所以……”(指名復述)

　　4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個說法嗎?比較這兩句話

　　5、小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實在是太重要了!(齊讀板書)

　　(二)體會森林是個空調器

　　那云雀媽媽為什么又說森林是空調器呢?請大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會體會。

　　指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

　　在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學想讀一讀，體會一下。(點名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來!

　　難怪云雀媽媽最后說：(出示)你看，森林像不像空調器?這句話的意思就是—— 你知道空調器的作用是什么嗎?(指答，板書：調節(jié)氣溫)。

　　小結：有了森林，還可以調節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!(再次齊讀板書)

　　(三)擴展森林的其它作用

　　1、同學們，其實森林除了蓄水保土、調節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現在請用上(出示)森林實在是太重要了!它可以 ，也可以 來介紹介紹你對森林的認識吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

　　2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關資料請學生讀一讀)

　　一畝樹林的作用

　　一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

　　一畝樹林一個夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達300到500噸。

　　一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

　　一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

　　一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

　　一畝防風林可保護100多畝農田免受風災。

　　三、朗讀課文，感受失去森林的后果

　　過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實在是太重要了!同學們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

　　1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

　　女同學小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學來讀敘述的部分，好嗎?

　　(一)飛過沙漠

　　2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請同學們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

　　3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

　　師：從哪個詞語能感受到這點?(點紅“漫天飛舞”這個詞語)(板書“黃沙漫天” )

　　師:：讀著“漫天飛舞”這個詞，你眼前仿佛出現了怎樣的情景?生答，如：風沙很大等。

　　師：這個成語中的哪個字更能體現這樣的情景?

　　師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。

　　師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

　　4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會遇到怎樣的困難呢?

　　生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風吹來，可能就把小云雀刮跑了。

　　師：是啊!難怪小云雀會埋怨地說(點讀：課件出示：“這里的風沙真討厭!”)

　　師評價：讀出了討厭。再點讀，讀出了不滿。 齊讀。

　　(二)飛過大河

　　1、師：這里風沙這么討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))

　　2、指名讀。

　　3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)

　　4、師：為什么會害怕?(生交流，課件可以點紅：脫韁的野馬)

　　5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的`?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水呀

　　河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個成語來形容此時的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

　　齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!

　　5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)

　　(請看出示圖片)

　　師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

　　這樣的災難，用第8小節(jié)中的一個詞來說，就是(板書：泛濫成災)

　　看著這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”)

　　(三)分析原因

　　1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什么?

　　生：害怕、擔驚受怕等

　　師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么原因造成這一切的呢?請同學們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

　　2、師：隨機出示第4、8小節(jié)。

　　A、第四小節(jié)：

　　指名讀

　　能用自己的話說說嗎?(生答)

　　師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風沙(板書：阻擋風沙)

　　B、第8小節(jié)

　　師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。

　　生答：上游的森林被砍光了。師相機交流。

　　3、師：(當生提到“亂砍濫伐”時，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?

　　4、同學們找出了兩個原因，其實造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

　　5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學們，此刻你的心情怎樣?

　　6、生交流。

　　7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)

　　師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，云雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)

　　讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標語，也可以是你的建議等)

　　8、生交流，師評價

　　四、總結課文，發(fā)出號召

　　1、是呀，地球是我家，環(huán)保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之后，也會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災的洪水，人們不能快樂安定的生活。

　　小云雀明白了這個道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

　　云雀媽媽說這也是他的心愿，教師讀——

　　那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

　　2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時間允許的話，提示讓學生背誦。)

　　五、課外延伸

　　課文到此已經結束，但故事并沒有結束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經過了很多年，小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

　　六、板書設計：

　　19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　沙漠 黃沙漫天 阻擋風沙

　　大河 泛濫成災 森林實在是太重要了! 蓄水保土 大水庫

　　森林 冬暖夏涼 調節(jié)氣溫 空調器

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