《讓我們蕩起雙槳》優秀教案設計范文

　　【教學目標】

　　１、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　２、學會課文中的１０個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

　　３、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。

　　【教學重點難點】

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　１、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》

　　作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童

　　在公園劃船的歡樂情景。

　　２、介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字

　　指導看圖：

　　１、水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　２、范讀課文。

　　３、學生讀課文，理解課文內容

　　４、學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節

　　１、知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

　　２、想象、看圖、畫面有些什么？

　　３、出示句子：

　　“水面上……”

　　“小船……”

　　“四周……”

　　“我們……”

　　４、提問，這一小節主要寫了哪些景物。（小船、白塔、綠樹、紅墻）

　　從課文中找出來。

　　四、作業

　　１、描紅。

　　２、根據拼音寫出詞語。

　　３、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語。

　　４、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習

　　１、指名背誦第一段。

　　２、默寫生字。

　　二、學習課文第二段

　　１、指名學生朗讀第二段

　　⑴提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　⑵課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　⑶比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

　　講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

　　⑷課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑸比較“迎面”與“迎著”的詞義。

　　２、小結

　　讓學生自己講

　　三、學習課文第三段

　　１、學習課文第三段（集體朗讀）

　　２、理解詞義“盡情”

　　３、思考：

　　⑴課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　⑵課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　４、小結這一段。

　　四、作業

　　１、口頭擴詞：

　　蕩( )( )( ) 推( )( )( )

　　課( )( )( ) 墻( )( )( )

　　２、區別：

　　誰( ) 狼( ) 消( ) 西( )

　　推( ) 浪( ) 悄( ) 灑( )

　　３、添上合適的詞語：

　　美麗的( ) 愉快的( )

　　涼爽的( ) 盡情的( )

　　第三課時

　　一、指名讀課文

　　二、齊讀課文

　　三、指導背誦

　　１、根據掛圖，指導背誦，相機板書

　　第一小節：“倒映”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　２、第二小節：“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

　　３、第三小節：“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

　　４、同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

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