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《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周圍的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的良好情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保知識(shí)。
2、收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事、小品等。
3、找有關(guān)府南河的資料。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。
5、會(huì)場(chǎng)布置。
6、準(zhǔn)備花小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)程序：
一.主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始
二. 主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。
主持人乙：地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲：地球媽媽愛(ài)我們。
主持人乙：我們也愛(ài)地球媽媽。
三.觀看錄像“地球簡(jiǎn)介”
主持人甲：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看美麗的地球媽媽是個(gè)什么樣的！
四.全班齊唱《小小世界》
主持人乙：同學(xué)們，看了這么美麗的地球媽媽，你們有什么感受？（全班齊唱，放錄音）
五.主持人甲：地球是這么的美麗，可是我們的地球媽媽卻整天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢？請(qǐng)看小品《地球的苦惱》
地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)的出場(chǎng)）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們?cè)絹?lái)越不重視我了。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會(huì)死的，唉！（蹲下）
噪音、“三廢”出場(chǎng)：（驕傲、旁若無(wú)人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。
噪音：兄弟們，近幾年來(lái)，我們?cè)胍艏易迦找鎵汛螅衅嚨睦嚷暋⒐S的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開(kāi)心呀！
廢水：（得意出場(chǎng)）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來(lái)自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過(guò)的地方，魚蝦就會(huì)死去，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?nèi)羰秋嬘昧宋遥麄兙蜁?huì)得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣：老弟，比起我來(lái)，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒(méi)有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒(méi)有安身之地了。
廢氣：哥們兒，比起我們來(lái)，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！
小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場(chǎng)（配音樂(lè)）
齊：（同情、愛(ài)護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語(yǔ)氣）
小松鼠：（責(zé)備的語(yǔ)氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒(méi)了家。
小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。
大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。
齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺(tái)）
噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低下了頭）
六.朗讀《今昔府南河》
主持人乙：我們的'地球媽媽再也經(jīng)受不了這樣的折磨了，否則它真會(huì)死去的。市政府的叔叔阿姨們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們開(kāi)始重視保護(hù)環(huán)境了。就拿我們成都的府南河來(lái)說(shuō)吧，就是一個(gè)典型的例子，請(qǐng)看錄像《府南河》 看了錄像后同學(xué)們有什么感受呢？
（同學(xué)A朗誦詩(shī)歌）
七.舞蹈《采蘑菇的小姑娘》
主持人甲：地球媽媽變漂亮了，我們的小朋友就更高興了。
瞧，一群小姑娘來(lái)到了森林里采蘑菇。
主持人甲、乙：請(qǐng)欣賞舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
八.歌曲〈〈種樹歌〉〉
主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，那我我們的
小朋友們應(yīng)該做些什么呢？
主持人乙：請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈〈種樹歌〉〉
九.全班齊唱〈〈小松樹〉〉
主持人甲：小松樹已經(jīng)種好，你們希望他們?cè)鯓樱?/p>
全班：希望它們快快長(zhǎng)大。
（小松鼠、小金魚、大象、小青蛙，地球媽媽出場(chǎng)，圍著小松樹跳。）
十.獻(xiàn)花
主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？
小朋友：我們用花兒來(lái)打扮地球媽媽（全班獻(xiàn)花）
十一.全班同學(xué)各抒己見(jiàn)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。
十二.主持人宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇2
一、隊(duì)會(huì)目的：
通過(guò)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備
1、選定主持人，確定扮演角色并進(jìn)行排練；
2、擬訂倡議書；
3、布置黑板。
三、隊(duì)會(huì)程序
（一）宣布開(kāi)始
（二）報(bào)告人數(shù)
（三）出旗
（四）中隊(duì)會(huì)開(kāi)始
主持人：二 (2)中隊(duì)《我們只有一個(gè)地球》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人：我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的山山水水；
我們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的一草一木；
我們生活在碧水藍(lán)天下，
我們生活在壯麗山河中。
這里是我們成長(zhǎng)的搖籃；
這里是我們生活的樂(lè)園。
我們?cè)敢庥们趧诘碾p手，
建設(shè)我們綠色的家園。
青蛙、小樹：“主持人姐姐，主持人哥哥，還有我們呢？”
主持人：“你們是——”青蛙：“我是青蛙，清清的小河是我的故鄉(xiāng)……”
小樹：“我是小樹，碧綠的山坡是我的家園……”
主持人|、青蛙、小樹：“讓我們攜起手來(lái)共同努力保護(hù)這美麗的世界吧！”
主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)拍手歌。
1：表演《拍手歌》
青蛙：“呱、呱、呱……”（聲音嘶啞，喘不上氣來(lái)）
主持人：“咦？小青蛙，你怎么了？”
青蛙：“唉，一言難盡啊，看了小品《青蛙的訴說(shuō)》你就全明白了。”
2:表演童話劇《青蛙的訴說(shuō)》
主持人：下面我們休息一下，廣告之后請(qǐng)繼續(xù)觀看。千萬(wàn)別走開(kāi)啊！其實(shí)廣告也精彩。
3:請(qǐng)看公益廣告表演。
同學(xué)們，看了這兩個(gè)節(jié)目，你有什么想法？我們作為大自然的小主人，應(yīng)該怎樣做呢？
【學(xué)生自由發(fā)言（如何保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物）】
我們的環(huán)保小隊(duì)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，他們都做了些什么呢？
4:請(qǐng)看三句半表演：《環(huán)保小隊(duì)的秘密活動(dòng)》
當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題已成為全世界人民最關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。作為生活在地球上的我們，特別是我們每個(gè)同學(xué)的家庭在平時(shí)的生活中，是否做到了保護(hù)環(huán)境呢？
5：下面請(qǐng)看表演《砍樹》。
小品：《砍樹》
小樹：“謝謝你，我們得救了！”
主持人：“我們輕松一下，做個(gè)有獎(jiǎng)小問(wèn)答：植樹節(jié)是每年的`哪一天？”
6：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦：《春天里，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
主持人：在我們的細(xì)心呵護(hù)下，小樹長(zhǎng)大了，看樹林里又飛來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小鳥。
7：請(qǐng)欣賞舞蹈《小鳥，小鳥》。
我們少年兒童應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，積極參加環(huán)保公益活動(dòng)，共同保護(hù)我們的地球，使她更加美麗，更加年輕。
8：我們班委會(huì)擬定了一份倡議書，請(qǐng)看《倡議書》。
（五）輔導(dǎo)員講話
地球只有一個(gè)，如果她被破壞了，我們別無(wú)去處。因此，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。同學(xué)們今天自發(fā)地組織了這次活動(dòng)，老師非常愿意參加到你們之中，做環(huán)保小隊(duì)的一員，以我們的小行動(dòng)保護(hù)大地球。
（六）呼號(hào)、退旗，宣布中隊(duì)會(huì)結(jié)束。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇3
教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，感受人與自然和諧相處的重要性。通過(guò)教師提示的問(wèn)題“作為地球大家庭的一員，你打算為環(huán)保做些什么”，使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)，從我做起，從身邊小事做起”，加深關(guān)愛(ài)地球的責(zé)任感和使命感。
參考資料：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來(lái)
1、揭示課題。
2、未來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，未來(lái)社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來(lái)風(fēng)景線”，來(lái)認(rèn)識(shí)未來(lái)社會(huì)的特征吧。
未來(lái)社會(huì)的特征
未來(lái)社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來(lái)社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來(lái)社會(huì)還是……
活動(dòng)二：設(shè)想未來(lái)
1、師：這是未來(lái)社會(huì)的`特征，那專家眼中的未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》
2、師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來(lái)社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來(lái)社會(huì)生活的資料。）
3、學(xué)生展示交流搜集的資料。
4、師：人們?cè)O(shè)想的未來(lái)，各種各樣，而我們未來(lái)社會(huì)的主人，未來(lái)社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來(lái)描繪。那你能設(shè)想未來(lái)社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來(lái)。
5、學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)。可以用各種方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來(lái)，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)的科技、未來(lái)的物質(zhì)生活、未來(lái)的世界各國(guó)之間等方面暢想未來(lái)。）
6、全班交流。
活動(dòng)三：預(yù)測(cè)未來(lái)
1、師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來(lái)社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？
2、全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明理由。
3、小結(jié)：沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有美好的未來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來(lái)。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：我看未來(lái)
1、師：對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？
2、辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，陳述理由。
3、小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來(lái)更加幸福的生活
活動(dòng)二：我的未來(lái)
1、師：未來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來(lái)建設(shè)得更美好。現(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？
2、學(xué)生交流。
3、師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來(lái)社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧。
4、學(xué)生寫信并交流。
5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
活動(dòng)三：迎接未來(lái)
1、師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來(lái)正向大家招手。《品德與社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？
2、全班交流。
3、面對(duì)就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？
4、小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來(lái)吧。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇4
一.序言。
主持人揭題，宣布隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
二.班隊(duì)會(huì)過(guò)程
1.甲：地球是萬(wàn)物生靈的搖籃。
乙：地球是人類共同的家園。
甲：地球是無(wú)私的。
乙：地球是慷慨的。
甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類。
2.甲：是呀，我們?cè)忻利惖牡厍颉?/p>
乙：我們?cè)锌蓯?ài)的世界。
甲：然而今天，我們正無(wú)情地破壞著她的環(huán)境。
乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。
甲：聽(tīng)一聽(tīng)吧，令人揪心的消息不斷傳來(lái)，先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球的自述吧。
地球自述：我是地球，說(shuō)圓不圓，說(shuō)方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。
請(qǐng)聽(tīng)：大地、森林和水的自述
森林：我是森林大哥，長(zhǎng)久以來(lái)就是這個(gè)地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動(dòng)物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動(dòng)植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬(wàn)種動(dòng)植物，半數(shù)以上生長(zhǎng)在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測(cè)儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，防災(zāi)抗災(zāi)，它是地球最珍貴最美麗的財(cái)富。生長(zhǎng)了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來(lái)種植油棕，生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每?jī)擅耄陀幸黄闱驁?chǎng)大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛(ài)的人們呀！停下你們的手吧！
（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動(dòng)植物都離不開(kāi)我，沒(méi)有我，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球；沒(méi)有我，就沒(méi)有生命。我的用途是無(wú)所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關(guān)；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達(dá)90％以上；我是動(dòng)植物重要的組成成分，在它們生長(zhǎng)的過(guò)程中，我起著重要的作用。
在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤(rùn)，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開(kāi)我的滋潤(rùn)，綠油油的莊稼離不開(kāi)我的滋潤(rùn)，做飯、洗衣更離不開(kāi)我的幫忙，整個(gè)綠色的世界和人類生活都離不開(kāi)我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環(huán)境污染、工業(yè)廢物，使許多河流的水質(zhì)變壞，使生活在水中的動(dòng)植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會(huì)導(dǎo)致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無(wú)目的地開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內(nèi)，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災(zāi)難。 請(qǐng)聽(tīng)這是一個(gè)真實(shí)的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。
在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，國(guó)土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語(yǔ)花香的環(huán)境中，過(guò)著幸福的生活。國(guó)王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國(guó)王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國(guó)王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無(wú)上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國(guó)王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，由于森林被破壞，引來(lái)了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒(méi)，變成了一片大沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)地球。
3.乙：同學(xué)們，我們只有這一個(gè)世界。
甲：毀了她，我們?nèi)祟悓⒁粺o(wú)所有。
乙：毀了她，我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>
4.甲：聽(tīng)了那些令人揪心的消息。
乙：看了那些令人傷心的情景 你們的心難道不受到深深的震撼嗎？ 請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《只有一個(gè)地球》 難道你們不想說(shuō)些什么嗎？
請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。
5.甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉(xiāng)，我們會(huì)好好愛(ài)護(hù)你的。要做到節(jié)能減排，就要從小事做起，人人動(dòng)起手來(lái)，創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的`建議：
一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據(jù)美國(guó)的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無(wú)霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。
二、節(jié)約水資源。.選用無(wú)磷洗衣粉；許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來(lái)擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來(lái)洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過(guò)的餐巾紙擦干凈，洗起來(lái)節(jié)水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。
三、節(jié)約用紙。必要時(shí)才影印或打印； .打印材料時(shí)，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節(jié)省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記薄；紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來(lái)的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。
四、減少?gòu)U氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來(lái)源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過(guò)加工和過(guò)濾，再排放出來(lái)就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。
家中的陽(yáng)臺(tái)上多種花草盆景，經(jīng)常打掃房間，經(jīng)常曬被，保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學(xué)空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護(hù)家人身體健康，保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖； 保護(hù)野生動(dòng)植物，不吃野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。
盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購(gòu)物，用環(huán)保袋裝商品，并且在外出時(shí)，隨身攜帶一環(huán)保袋，以防不時(shí)之需； 商店購(gòu)物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡(jiǎn)便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動(dòng)； .多買綠色書籍，多收聽(tīng)收看綠色電臺(tái)電視節(jié)目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動(dòng)，并且投身其中； 請(qǐng)把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們的家。讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)能減排，挽救地球家園的命運(yùn)，維護(hù)人類的一個(gè)繼續(xù)生存的未來(lái)。
7.甲：熱愛(ài)自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。
乙：保護(hù)動(dòng)物已成為我們的共同心聲。
甲：保護(hù)動(dòng)物需要你我的赤誠(chéng)合作。
乙：保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。
合：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，加入到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的行列里來(lái)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，你們說(shuō)，好嗎？
8.合：我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球，請(qǐng)集體朗誦《為未來(lái)一片綠色》
全體同學(xué)起立，宣誓：
我們是環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。
合：請(qǐng)老師們看我們的行動(dòng)吧！
三.主持人宣布：
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)到此結(jié)束。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇5
課題：
只有一個(gè)地球
授課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
課文感知與初步分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，寫10個(gè)字，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)地球的意識(shí)。
3、體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)本課“列數(shù)字、舉例子”等說(shuō)明方法的運(yùn)用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”。
教學(xué)方法:
朗讀法、討論法、提問(wèn)法、合作探究等
教具準(zhǔn)備：
優(yōu)盤、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、師:(出示地球圖)同學(xué)們，關(guān)于地球，你知道什么?(生自由說(shuō))關(guān)于地球環(huán)境的問(wèn)題，環(huán)保專家們?cè)缇鸵庾R(shí)到了，在1972年瑞典召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議上專家提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：只有一個(gè)地球。這成了當(dāng)時(shí)環(huán)境會(huì)議的主題，也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題，看老師寫課題。
2、指名讀題(哦，你強(qiáng)調(diào)了。你重讀了。強(qiáng)調(diào)了唯一性)是的，沒(méi)有第二個(gè)了，我們一起來(lái)讀一讀。(全班齊讀)
二、初讀，梳理脈絡(luò)
1、作者為什么要以“只有一個(gè)地球”這句口號(hào)為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請(qǐng)大家翻開(kāi)書，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語(yǔ)，要多讀幾遍，并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
2、檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫詞語(yǔ)。讀句子。
3、指名交流，課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
師隨機(jī)板書：美麗渺小、資源有限、無(wú)法移居、保護(hù)地球。
誰(shuí)能夠看著板書，把這篇文章的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
4、師小結(jié)：在讀這一類說(shuō)明文時(shí)，可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是課文的主要內(nèi)容。
三、感悟“美麗渺小”，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
1、師：課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀1-2段，把寫地球美麗渺小的句子畫下來(lái)，并想想作者使用了什么說(shuō)明方法。
2、交流。
句1：說(shuō)說(shuō)你的感受。對(duì)著圖引讀。“紗衣”為什么打引號(hào)?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個(gè)打比方，你感受到了什么?作者用了“打比方”的說(shuō)明方法來(lái)描寫地球美麗的外形，請(qǐng)大家批注在旁邊。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水，才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣，還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這，你覺(jué)得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)出示圖片，齊讀句子。
句2：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)
抬頭可看見(jiàn)的星星都數(shù)不清，看不見(jiàn)的更是無(wú)數(shù)，同茫茫宇宙相比。
句3：地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)
半徑六千三百多千米，大不大?為什么?所以句子中用了一個(gè)“只有”。
句4：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(打比方)
3、引讀：課文先用了打比方的'說(shuō)明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親，讀——，再來(lái)用做比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明地球渺小這一特點(diǎn),讀——，以后我們介紹事物的時(shí)候，也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使文章更生動(dòng)，更具體。
4、茫茫宇宙中，只有這美麗而渺小的地球孕育了生命，難怪作者說(shuō)——只有一個(gè)地球!
四、感悟“資源有限”
1、正是因?yàn)榈厍蛑挥羞@么大，并且不會(huì)再長(zhǎng)大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)
2、這么多的資源，可作者為什么說(shuō)資源有限呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會(huì)特別深的句子旁，寫下你的感受。
3、生讀句子，談感受，抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解，并朗讀。
句子1：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學(xué)生說(shuō)感受。照這樣說(shuō)，是不是地球上的資源就不能開(kāi)采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞，準(zhǔn)確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫文章的時(shí)候也注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)恰當(dāng)。(板書：用詞準(zhǔn)確)
句子2：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。
學(xué)生說(shuō)感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)
出示句子1和句子2，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點(diǎn)?(使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
4、聯(lián)系資料，加深理解。
出示資料，來(lái)看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己，讓我們一起讀讀這一段。聽(tīng)到你們的朗讀，看到你們的表情，老師的心情是那樣沉重，難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了!“
五、總結(jié)。
面對(duì)人類的搖籃，你一定有許多的話想說(shuō)給人類聽(tīng)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句--(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)
宇宙空間大得很，有數(shù)不清的星球，會(huì)不會(huì)有一個(gè)像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇6
教材分析：
本課是六年級(jí)上冊(cè)第四組第一篇課文，課文介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了 “只有一個(gè)地球”的道理，從而說(shuō)明保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)理念
1、高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識(shí)記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過(guò)運(yùn)用對(duì)照比較、社會(huì)調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀寫課文中的生字、詞語(yǔ)并理解其意思。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
讓學(xué)生了解作者是怎樣說(shuō)明地球上人類活動(dòng)范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是地球。那么同學(xué)們絕對(duì)地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，了解我們這位無(wú)私的母親。（板書，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的讀這篇課文。
2、讀了課文，老師想問(wèn)一下，大家心里有什么感受？
聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師想問(wèn)一下大家，那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？地球的可愛(ài)與易碎表現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
三、自主研討。
1.匯報(bào)交流
同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入。現(xiàn)在，我們大家就一起探究，說(shuō)一說(shuō)你們的感受。
美麗又渺小：
（1）、說(shuō)說(shuō)看，你從哪里讀出了“地球的可愛(ài)”？
宇航員在太空遙望地球所看到的景象：
“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。”
（1）為什么可愛(ài)？
（2）再給大家讀一下這句好嗎？
同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 還從哪些語(yǔ)句體會(huì)出地球的可愛(ài)？
（3）“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
（4）這體現(xiàn)了作者對(duì)地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛(ài)與美麗。）
（5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人。表達(dá)上通俗易懂，有生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。）
（6）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，是地球賦予萬(wàn)物以生命，是地球養(yǎng)育了萬(wàn)物生靈。）
是的，可以說(shuō)，沒(méi)有地球就沒(méi)有人類。現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀這一句，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這句話？（贊美、熱愛(ài)等）全班同學(xué)帶著你對(duì)地球的贊美和熱愛(ài)一起讀！
從課文哪些地方看出地球的渺小？
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。
（2）半徑6300千米（小而可愛(ài)，我們應(yīng)該珍惜它、愛(ài)護(hù)它，有理由就行。）這段話用了哪些說(shuō)明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）
學(xué)習(xí)了上面這一部分，我們了解了地球。但是大家又知道地球?qū)θ祟惖腵貢獻(xiàn)嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一段，了解地球給了我們什么。
（1）地球無(wú)私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源
找到書上的句子一起讀一下。
結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛(ài)還體現(xiàn)在哪里？（無(wú)私和慷慨）
無(wú)私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。這就叫做“無(wú)私”，這就叫做“慷慨”）
（2）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？
（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……）
（3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰(shuí)會(huì)這么無(wú)私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻(xiàn)，無(wú)私而又慷慨地對(duì)待她的兒女。
（4）讀到這里，你有什么話想對(duì)地球母親表達(dá)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）
（5）我聽(tīng)到了你們對(duì)地球母親的感激崇拜之情，聽(tīng)到了你們從心底發(fā)出來(lái)的贊嘆。 讓我們?cè)倩氐竭@一句話，（地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。
地球易碎：
是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了！” 它慷慨，無(wú)私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悾覀兪菓?yīng)該好好的愛(ài)護(hù)她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢？下面我們學(xué)習(xí)第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？
（1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，人類如果不加節(jié)制的開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。’這用的說(shuō)明方法是什么？（舉例子）是的這通過(guò)舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了地球的易碎。
（2）還能從哪兒體會(huì)出地球的容易破碎？
（3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。
（4）請(qǐng)同學(xué)們看課文中的第四自然段中 “本來(lái)”是什么意思？（原先，先前）
原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）
這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？（認(rèn)為的）
你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅）
老師這收集了一些相關(guān)資料，想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？
每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生
每天地球上有75個(gè)物種生物滅絕
每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失
每天地球上有288000平方米森林被毀掉
每天地球上由于空氣污染、室內(nèi)環(huán)境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數(shù)平均為304人，超額急診數(shù)達(dá)430萬(wàn)人次,直接和間接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)107億美元
每天亞馬遜熱帶雨林有8萬(wàn)公頃熱帶雨林被消滅，這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1／3。熱帶雨林的消亡使每天至少消失一種物種。
看了這段話大家有什么感受呢？
（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）帶著你的這種感受來(lái)讀一下這段話，注意讀出能體現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)。
“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇7
【教學(xué)環(huán)境】
網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。
情意目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。
2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。技能目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。
2、明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用。
3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。
【教學(xué)方法】
自主合作，探究發(fā)展
【學(xué)法指導(dǎo)】
了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，揭示課題。
1、談話激趣導(dǎo)入。
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)
2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)
3、揭示課題。
看了剛才的錄像，你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗，同時(shí)又是如此渺校據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè)，在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類居祝
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題：只有一個(gè)地球)齊讀課題。看老師的手勢(shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”。
二、明確目標(biāo)，理清條理。
為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
三、搜集資料，合作探究。
1、初步質(zhì)疑。
地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，剛才也作了回顧。看著板書，這節(jié)課你們還想了解哪些問(wèn)題呢?(生質(zhì)疑，師引導(dǎo))
2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。
一是讀書，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;
二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題;
三是合作交流，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效。
3、分組布置任務(wù)。
第一組：人類是怎樣破壞地球的?
第二組：地球受到破環(huán)后的后果。
第三組：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?
第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了”的感嘆?
四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)。
1、提出匯報(bào)要求。
代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。
2、第一小組匯報(bào)。
(1)引用課文的事例;也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。
(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示:常見(jiàn)污染種類的圖片、影視資料。
的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢?
3、第二小組匯報(bào)。
(1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。
(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限)，補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。
4、第三小組匯報(bào)。
(1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類可移居別的星球。”
(2)學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服“如果地球被破壞了，我們真的別無(wú)去處。”
是啊，地球母親無(wú)私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的
美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢?(播放課件:地球被污染)
看到這些，你想說(shuō)些什么?
我為人類感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。
地球母親您真是太偉大了。
看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，然而又太容易破碎了。”
5、第四小組匯報(bào)。
概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛(ài)的(屏示：可愛(ài));再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。
五、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)。
看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣?要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)椋覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。
近幾年，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了(有選擇的播放課件)
聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的地球母親!
六、提出口號(hào)，宣傳環(huán)保。
作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來(lái)保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想，哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記，震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來(lái)比一下,誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!
只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的.地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示：精心保護(hù)，造福后代)同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來(lái)讀一讀這些宣傳口號(hào)吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!
七、選擇作業(yè)，課堂延伸。
1、給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信。
2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。
3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤你想對(duì)人類說(shuō)什么?
5、朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌。
《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思
《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。課文通過(guò)介紹地球在宇宙中的渺孝人類活動(dòng)的范圍很孝地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意毀壞后沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生提供地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過(guò)資料去感受。
新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。《只有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球孝人類活動(dòng)范圍斜“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居妝這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟，接著我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了1的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園一一地球,精心保護(hù)它吧!"終于成了所有學(xué)生的呼聲。
最后的拓展延伸，讓學(xué)生整理搜集到的有關(guān)地球奧秘的資料，辦一份小報(bào)，這樣不僅拓寬學(xué)生的課外閱讀，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。不過(guò)回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，學(xué)生理解宇航員說(shuō)的這句話不夠全面，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。
2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解語(yǔ)言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義。
4、初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。
2、理解題目只有一個(gè)地球的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球，產(chǎn)生要精心保護(hù)地球的理想并付諸行動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，交互式絡(luò)教室。
2、課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭題。
1、談話：我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？
學(xué)生回答。（引到在地球上）
2、是呀，我們?cè)诔Ｊ臁⒃谥袊?guó)、也在地球上。
板書：地球
讓我們深情的呼喚：地球，你好！
3、揭題：
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。
補(bǔ)完課題：只有一個(gè)地球。
4、指導(dǎo)讀題。
談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，理清層次
1、提出初讀要求：
①輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②邊讀邊思每個(gè)自然段的意思。
③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。
2、學(xué)生初讀。
3、檢查初讀結(jié)果
①指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音通句。
②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。
相機(jī)板書：
可愛(ài)渺小
資源有限
人類移居
精心保護(hù)
三、細(xì)讀第一、二自然段，感悟地球的可愛(ài)渺小。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號(hào)宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景。
（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
2、交流：同學(xué)們你們看到了什么？
3、水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。
4、請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
學(xué)生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
①請(qǐng)5、6名學(xué)生賽讀，讀出對(duì)地球的喜愛(ài)和贊美。
②引深：為什么稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H、生命的搖籃呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)）
③學(xué)生交流瀏覽結(jié)果。
④再次進(jìn)行有感情朗讀。
6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。
7、學(xué)生交流
指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段。
的確，地球，這個(gè)蘊(yùn)育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類慈愛(ài)的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小啊！
四、學(xué)習(xí)生字新詞。
五、布置作業(yè)
1、抄寫新詞。
2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對(duì)地球有哪些了解？
3、現(xiàn)在，就讓我們?cè)僖淮吸c(diǎn)擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）
看了錄像，你想說(shuō)什么？
4、宇航員在太空遨游時(shí)又是怎樣感嘆的呢？誰(shuí)來(lái)感嘆一下？
（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！）
指名讀——齊讀（很有感慨意味深長(zhǎng)）
5、聽(tīng)了宇航員的感嘆，你有什么想法？
（學(xué)生交流。）
二、自主探究性學(xué)習(xí)3、4、5、6、7自然段
1、導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個(gè)內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)比較感興趣，請(qǐng)選擇一下。（請(qǐng)學(xué)生舉手了解情況，請(qǐng)學(xué)一樣內(nèi)容的學(xué)生坐在一起。）
2、提出小組學(xué)習(xí)要求
①用喜歡的形式讀相關(guān)段落
②組內(nèi)交流讀后的收獲
③相互質(zhì)疑
④打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽。
⑤相互解疑
⑥有感情地齊讀相關(guān)段落。
3、進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（問(wèn)學(xué)人類移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀點(diǎn)，并針對(duì)自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。）
4、交流學(xué)習(xí)收獲
資源有限
1、一生交流，其他學(xué)生補(bǔ)充；一組交流，其他組補(bǔ)充；學(xué)習(xí)人類移居的學(xué)生可隨時(shí)舉手提出自己的疑問(wèn)或發(fā)表自己的想法。
2、指導(dǎo)有感情讀3、4、自然段
個(gè)別讀，部分學(xué)生讀，齊讀。
人類移居
1、師：如果地球資源枯竭了，我們?cè)趺崔k？有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為？
2、建議來(lái)個(gè)辯論會(huì)。
把學(xué)生分成觀點(diǎn)相反的`兩部分，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，可隨時(shí)舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問(wèn)。
3、進(jìn)行辯論
4、指導(dǎo)有感情讀5、6、7自然段
師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無(wú)去處。
（部分學(xué)生讀，齊讀。）
三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o(wú)動(dòng)于衷嗎？你們想為保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？你有什么好的建議呢？
2、大家的建議都不錯(cuò)。我們都想精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請(qǐng)站起來(lái)，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類。（齊讀）
3、讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學(xué)生在《熱愛(ài)地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）
四、延伸
1、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，就讓我們動(dòng)手設(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)，進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入我要留言，在留言版中輸入你設(shè)計(jì)的廣告。在周五的賞識(shí)教育晨會(huì)時(shí)我們一起來(lái)評(píng)比，優(yōu)秀的將寫出來(lái)張貼在墻報(bào)上，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行我們的環(huán)保宣傳。
2、如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識(shí)，老師在主頁(yè)上提供了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以瀏覽。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇9
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。
學(xué)情分析
教學(xué)本篇課文時(shí)，要盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，并為之付出行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的`重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)自讀、交流討論，理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理
3、設(shè)計(jì)小練筆，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得“只有一個(gè)地球”的道理增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育
難點(diǎn)：對(duì)宇航員的感嘆的理解。
《我們只有一個(gè)地球》主題班會(huì)教案 篇10
教材分析
這是一篇說(shuō)明文，純粹的科學(xué)小品文，是純理性的文本。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
學(xué)情分析
學(xué)生有一定閱讀能力，能再自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己獨(dú)到見(jiàn)解。其次，要求學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)，人與自然反面有一定感性積累，還要會(huì)搜集資料了解地球資源知識(shí)，這樣才能很快入情入境。學(xué)生要有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)著眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、品讀、感悟……達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來(lái)。讓學(xué)生在經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶后，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的寫作方法
2、用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法理解句子
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。
2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能在破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。
教學(xué)難點(diǎn)：如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到目前地球的面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教育。
教具：多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集破環(huán)地球的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)非常美麗的星球，它的名字叫地球。我們?nèi)祟愖孀孑呡吘途幼≡谶@里，生活在這里……曾記得一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”因此，我們?nèi)祟惗加H切的稱她為“地球——母親！”這節(jié)課，就讓我們一起走近地球，走進(jìn)這位人類的母親，去傾聽(tīng)她的訴說(shuō)。（板書：只有一個(gè)地球）
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造宇宙空間的神秘氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生直觀、真實(shí)、具體地感受地球的美麗壯觀，從而拉近了學(xué)生與地球之間的距離。】
二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的深情認(rèn)真的讀讀課文。看看她向我們?cè)V說(shuō)了什么？
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視
3、學(xué)生匯報(bào)，教師板書
4.結(jié)合老師的'板書概括文章的主要內(nèi)容
三、了解地球“可愛(ài)”、“破碎”
（一）自讀課文，感悟地球美麗。
1.美麗
（1）、展示“地球”圖片，讓學(xué)生說(shuō)仿佛看到了什么？
（2）、請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的句子“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體……和藹可親。”師生共同品讀。
（3）、難怪作者在文中深情地贊感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命搖籃，是那樣的——美麗壯觀，和藹可親。”為什么把她比作母親和生命的搖籃？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
（4）讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)地球母親的喜愛(ài)吧！
2、渺小
（1）、地球母親除了美麗還具有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？“只有”“一葉扁舟“也可以體會(huì)到地球的渺小。
（2）過(guò)渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對(duì)待地球母親的呢？
（二）再讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟“自然資源有限”
（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。
①明白礦物資源是不可再生資源；
②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。
③從“不加節(jié)制”感悟人類無(wú)知的破壞及自私的行為。
（2）理解原本可再生的資源遭受的破壞。
①理解“本來(lái)”在句中的作用。
②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”？
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。
④指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情（氣憤，傷心，可惜）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體向?qū)W生展示人類對(duì)地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說(shuō)，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對(duì)人類這種“暴行”的憎恨，對(duì)地球母親的深切同情，其環(huán)保意識(shí)在他們心中不知不覺(jué)地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。】
3、難怪宇航員會(huì)發(fā)出：我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）
（三）領(lǐng)悟目前人類無(wú)法移居。
1、如果有一天地球媽媽真的破碎了，我們是逃到別的星球上去還是留下來(lái)保護(hù)地球？即使我們逃到別的星球上去，這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？。
2、朗讀“科學(xué)家已經(jīng)證明，我們不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。因?yàn)橹辽僭谝缘厍驗(yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球”。師：是呀，40萬(wàn)億公里！（太陽(yáng)離地球夠遠(yuǎn)了吧，坐飛機(jī)得20幾年，但它距地球只不過(guò)1.5億公里。40萬(wàn)億是1.5億的差不多30倍，算算，坐飛機(jī)得600萬(wàn)年哪！）誰(shuí)去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？所以移居目前就是根本不可能的事情。
3、分析月球和火星不能居住的原因。【設(shè)計(jì)意圖：教師適時(shí)補(bǔ)充太陽(yáng)與地球的距離來(lái)說(shuō)明地球離別的星球很遠(yuǎn)，以及月球和火星不能居住的原因，來(lái)說(shuō)明目前人類暫時(shí)無(wú)法移居的事實(shí)。既拓寬了學(xué)生的視野也填補(bǔ)了學(xué)生課堂上的不足】。
四、拓展延伸，激勵(lì)環(huán)保熱情
1、齊讀最后一個(gè)自然地：精心保護(hù)地球！
2、學(xué)生聽(tīng)《田野里的哭聲》（點(diǎn)擊課件，師配樂(lè)感情誦讀片段）
3、詩(shī)人聽(tīng)到的是溪水的號(hào)哭，鳥兒的挽歌，我們聽(tīng)到的是什么？是地球母親的哭泣啊！同學(xué)們，請(qǐng)看看這樣一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還在繼續(xù)承受著什么？點(diǎn)擊課件出示：每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。想象一下，現(xiàn)在的地球母親又是一副怎樣的模樣？（面容憔悴，衣服破碎襤褸。滿臉愁容，傷痕累累）
受傷的母親，美麗已不再！看看現(xiàn)在，想想過(guò)去，我們不禁要質(zhì)問(wèn)，傷害母親的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充地球母親每天流失的現(xiàn)狀，既地球母親每天承受的痛苦，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟。這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開(kāi)闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們只有一個(gè)家園一一地球，精心保護(hù)它吧！終于成了所有學(xué)生的呼聲】。
2、抒發(fā)心聲
看到你們的表情，老師的心情和你們一樣沉重，面對(duì)我們的地球母親，面對(duì)我們?nèi)祟悾鎸?duì)自己，你一定有許多的話想說(shuō)，對(duì)吧，請(qǐng)把它們寫下來(lái)。（學(xué)生思考、寫作）
3、交流總結(jié)
千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成這一句話——（“只有一個(gè)地球”）地球的明天會(huì)如何，在你在我在他，就在我們每一個(gè)人的手中。讓我們的子子孫孫都記住----只有一個(gè)地球！我們“熱愛(ài)地球媽媽”吧！
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