《小數(shù)的性質(zhì)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-03-25 17:14:02 教案我要投稿

　　設(shè)計(jì)說明

《小數(shù)的性質(zhì)》數(shù)學(xué)教案

　　快樂教育理論認(rèn)為人類的需要得到滿足就是快樂。而快樂常常與興趣聯(lián)系在一起，興趣使人產(chǎn)生鉆研、探索、創(chuàng)新的愿望，從而激發(fā)快樂。基于此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下幾點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而引出本節(jié)課所要探究的問題——小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，大小有變化嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體，自主獲取新知。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過對(duì)比，自己得出0.1 m＝0.10 m＝0.100 m，并通過觀察歸納出小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例3、例4，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3．鞏固應(yīng)用，練習(xí)形式多樣。

　　練習(xí)是鞏固新知、形成能力、發(fā)展思維的重要手段。基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)置形式多樣，梯度合理，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有生活中的運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又深化了所學(xué)知識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件正方形紙片數(shù)位順序表

　　學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆米尺

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，課前質(zhì)疑

　　師：小明的爸爸最近開了一家文化用品商店，想請(qǐng)大家?guī)兔υO(shè)計(jì)價(jià)簽，大家愿意幫這個(gè)忙嗎？(出示中性筆和筆袋)每支中性筆2元5角，每個(gè)筆袋8元，價(jià)簽該怎么寫呢？(出示幾種寫法：2.5元、2.50元、8元、8.00元，引起爭(zhēng)論)

　　師：我們?cè)谏痰昀锟吹降膬r(jià)簽一般是這樣的：2.50元，8.00元。2.5元和2.50元都表示2元5角嗎？8元和8.00元相等嗎？

　　生：2.5元和2.50元都表示2元5角，8元和8.00元相等。

　　師：為什么會(huì)相等呢？上完今天這節(jié)課你就明白了。(板書課題：小數(shù)的性質(zhì))

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供熟悉的生活情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，為構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)打開切入口，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活化的問題情境做出數(shù)學(xué)猜想，以此猜想引領(lǐng)全課。

　　⊙探究新知

　　1．探究小數(shù)的性質(zhì)。

　　(1)在括號(hào)里填上合適的單位名稱，使等式成立。

　　1( )＝10( )＝100( )

　　①學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流，然后教師指名匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：1元＝10角＝100分。

　　生2：1 m＝10 dm＝100 cm。

　　生3：1 dm＝10 cm＝100 mm。

　　②出示課件，一邊講解一邊動(dòng)畫演示。

　　因?yàn)? dm＝10 cm＝100 mm，所以0.1 m＝0.10 m＝0.100 m。(板書：0.1 m＝0.10 m＝0.100 m)

　　(2)提問：根據(jù)0.1 m＝0.10 m＝0.100 m，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過小組活動(dòng)進(jìn)行探究。(出示課堂活動(dòng)卡)