《十幾減8、7》數(shù)學(xué)課教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)學(xué)習(xí)教材在書本第15頁及做一做。

　　教材分析：

　　注重所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，運(yùn)用對話的方式體現(xiàn)十幾減幾的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感知十幾減幾的計(jì)算方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從感性認(rèn)識(shí)中探索十幾減幾的口算方法。

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算相關(guān)的計(jì)算題，并具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。

　　2、過程與方法：通過觀察、對話、操作（擺實(shí)物或?qū)W具）、分析和推理等學(xué)習(xí)過程，探索出十幾減幾的口算方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會(huì)交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴探究疑難問題的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握十幾減8、7、6的退位減法的思維過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 理解破十法。

　　教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具學(xué)具： 小黑板，小棒，口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑自探（10分鐘）

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、口算。

　　11-9=

　　（ ）+7=15

　　（ ）+6=11

　　14-9=

　　8+（ ）=13

　　（ ）+4=11

　　16-9=

　　7+（ ）=14

　　3+（ ）=12

　　2、對話激趣。

　　讓學(xué)生觀察15頁小貓觀魚圖。

　　圖中有什么動(dòng)物？（金魚和小貓）

　　小白和小花都給大家提了個(gè)問題，你愿意幫助它們嗎？

　　在觀看小貓觀魚圖和兩只小貓的問題后，獨(dú)立思考兩只小貓?zhí)岢龅膯栴}。想想自己準(zhǔn)備怎么解決。

　　導(dǎo)入新課，板書課題：減法。看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？

　　問題預(yù)設(shè)

　　（1）計(jì)算十幾減8、7、6有幾種方法？

　　（2）用破十法和想加算減方法計(jì)算十幾減8、7、6 有什么不同？

　　（3）計(jì)算十幾減8、7、6哪種方法比較簡便？

　　（二）出示自探提示:

　　（1）要求黑金魚的條數(shù)怎樣列式？

　　（2）說一說用什么方法進(jìn)行口算？

　　（3）求花金魚的條數(shù)怎樣列式？

　　（4） 說一說用什么方法口算的？

　　讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)課本內(nèi)容，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。

　　二、 解疑合探（20分鐘）

　　1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。也可以一人說，其他四人聽。

　　2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題（如自探提示中的第3、4小題），可以組織學(xué)生合作探究。

　　小組討論，每個(gè)人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進(jìn)行評價(jià)，最后匯報(bào)交流。

　　1、從兩只小貓的對話中知道了黑金魚有5條，花金魚有8條。

　　2、一條一條地仔細(xì)地?cái)?shù)，花金魚有8條，黑金魚有5條。

　　3、要求黑金魚的條數(shù)，13－8=5。

　　求花金魚的條數(shù)，13－5=8。

　　組織全班同學(xué)討論13－8=5和13－5=8兩個(gè)算式的算法。

　　①依靠擺學(xué)具（如小棒），算出答案。

　　②看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。

　　③用破十法算出答案。

　　先用13中的10減去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起來就是5，所以13-8=5（條），黑的有5條。

　　同理：先用13中的10減去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起來就是8，所以13-5=8（條），花的有8條。

　　④見減想加，算出答案。

　　因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)減法算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即：

　　8+5=13

　　13-8=5

　　13-5=8

　　⑤連減的方法，算出答案。

　　13-9=4，13-8=5（少減去1個(gè)，就得5）13-5=8（少減去4個(gè)，就得8）。

　　3.學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從小朋友剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡用想加算減的方法，看來這種方法比較好，當(dāng)然其他的方法也是正確的也可以用。告訴學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法。

　　4、反饋練習(xí)

　　課本上做一做的第1題。 結(jié)合練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。

　　三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、計(jì)算十幾減8、7、6方法還有哪些？

　　2、計(jì)算十幾減8、7、6可以幫我們解決哪些問題？

　　3、用什么方法對十幾減8、7、6的算式進(jìn)行檢查呢？

　　四、運(yùn)用拓展（7分鐘）

　　1、我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

　　2、課本上做一做的第1題。

　　3、樹上有7只猴子，樹下有6只猴子，一共有幾只猴子？

　　4、一共有13只猴子在玩耍，樹上有7只，樹下有幾只？

　　5、全課總結(jié)。

　　（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。

　　（2）教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減8 7 6

　　13條金魚，花的有8條，黑的有（ ）條。

　　13條金魚，黑的有5條，花的有（ ）條。

　　13-8=（ ）（條）

　　13-5=（ ）（條）

　　想：10-8=2 10-5=5

　　還可以這樣算： 2+3=5 5+3=8

　　8+5=13

　　13-5=8

　　13-8=5

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